资源简介

校园及周边常见中草药探究
——总结交流课教学设计
教学目标：?
进一步了解中草药基本特点及其加工、使用、推广方法；?????
2.在交流评价中，学习借鉴好的方法和点子，发现自身的不足并思考改进的方法。?
3.展示过程中提高表达能力、表现能力；?
4.体验团结协作的魅力和分享的乐趣；?
5.在中草药加工产品展示过程中激发主动探究的兴趣和自主创新的勇气；?????
6.感受中草药与人类的密切关系，激发中医药文化传承人的责任感、使命感；?
教学重难点：
在中草药加工产品展示过程中激发主动探究的兴趣和自主创新的勇气；?
教学过程：
?一、谈话导入?
老师：同学们，我们的“校园及周边常见中草药探究”活动即将接近尾声，今天这节课，我们一起来进行总结与交流。首先，我们回忆一下这个活动主题的背景。?
1.是什么原因让我们对中草药产生了探究的兴趣？?
2.兴趣果然是最好的老师。那我们是否具备开展这个活动的能力与条件呢？?
3.听上去颇有天时地利人和的感觉呀！那么这个活动是否必要？有没有探究的价值呢？?
是的，基于这些思考，我们最终确定了“校园及周边常见中草药探究”活动主题，大家根据各自研究对象的不同，成立了这四个探究组。看大家信心满满的样子，应该都做好了充分的准备，下面就准备精彩亮相吧！不过，在开始汇报前，别忘了我们的老规矩哦！?
(PPT)1.倾听的要求；2.汇报的要求。?准备好了吗？好，哪一个小组先来？?
?【设计意图】通过该环节帮助学生再一次明确活动的起源、目的、意义，整体把握活动的方向与节奏，激发持续学习的热情。?
二、小组汇报?
1.薄荷探究小组?
（1）（学生课件展示）探究薄荷的原因、探究的内容（作用、辨识、种植、挥发油提取实验、加工食品、药效推广）成果?
（2）其他各小组讨论，发言人进行评价反馈与提问?
（3）穿插实验报告的主体内容介绍?
（4）小结：薄荷组同学们的奇思妙想令大家大开眼界，薄荷粽应时应景，快板表演令人精神振奋，通过你们的汇报，我们学会了新的综合实践活动方式——科学实验，你们对后续的活动的思考给了我们很多的启发，希望你们不断完善活动计划。?
【设计意图】借助该组汇报普及薄荷基本知识，通过薄荷粽、薄荷香皂、薄荷蜡烛等创意激发学生大胆创新，以“薄荷挥发油提取实验为例，激发学生对“科学实验”这一活动方式产生兴趣。?
2.艾草探究小组?
（1）学生课件展示，说明探究艾草的原因、介绍艾草的作用、说明中草药图鉴制作方法、追溯人们用艾习俗的起源、为艾草避邪的说法正名、推广艾草DIY产品，?
（2）其他各小组讨论，发言人进行评价反馈与提问?
（3）追问组员使用艾草的经历与感受?
（4）小结：源于生活中真实的体验进行探究，从解决问题的角度出发进行探究，很有意义；对比分析的方法科学、实用；探究的程度很深入，谢谢你们为“艾草避邪”的说法正名。希望有更多人在你们的努力下了解中草药、用好中草药。?
【设计意图】借助该组汇报普及艾草基本知识，教学“图鉴”资料收集整理方法，鼓励学生结合生活经验，立足解决问题角度开展活动，以“用艾习俗”探究活动为例，提醒学生关注中草药文化的探究。?
3.金银花探究小组?
（1）学生课件展示，介绍金银花一词起源、说明功效、阐述探究活动内容（炮制方法、加工方法、药效推广）表演唱金银花药草谣?
（2）其他各小组讨论，发言人进行评价反馈与提问?
（3）追问药草谣变成校园流行歌曲的策略思考?
（4）小结：炮制关系到中草药药效的发挥，是一门复杂的学问，你们敏锐的捕捉到了这个探究的点，非常的智慧，你们借助广播站推广药草谣的想法一举多得。希望你们找出更多金点子，让咱白鹤的孩子从小接受中医中药知识的熏陶。??
【设计意图】借助该组汇报普及金银花基本知识，激发学生对中草药炮制活动的思考，以药草谣的推广为例鼓励学生关注身边的资源并善加利用。?????
4.鱼腥草探究小组?
（1）学生课件展示，）说明探究鱼腥草的原因、介绍功效、阐述探究活动内容（养植方法、“人们不喜欢鱼腥草”问题解决过程——凉拌和自制酸奶、广告视频录制经历）产品推广——折耳根酸奶?
（2）其他各小组讨论，发言人进行评价反馈与提问?
（3）强调问卷调查活动注意事项（准备充分,举止有礼，目的明确，认真记录，及时整理）?
（4）引导学生进行自我评价?
（5）小结：鱼腥草组的同学针对问卷调查中发现的问题，敢想、敢做，虚心求助，充分利用资源，全程充满了浓浓的生活味、科学味、艺术味，令人回味无穷！?
【设计意图】借助该组汇报普及鱼腥草基本知识，以鱼腥草食品加工为例，引导学生用好问卷调查，从问题的根源入手寻求解决的办法；以鱼腥草酸奶广告为例，鼓励学生敢想敢做，勇敢整合多种资源。??
三、提升、拓展?
老师：纵观大家的活动，同学们掌握了多种收集、整理资料的方法，体验了实地考察、科学实验、问卷调查等研究活动方式，了解了中草药的药效、文化、种植方法，尝试了静态、动态展示方法，培养了合作探究、发现和解决问题的能力，是一次比较成功、深入的探究活动。可是，我们探究中草药的活动还不能画上句号！【PPT】请看，这是我们学校四年级同学“中草药使用意向”问卷调查的结果统计，你们从中发现了什么？?
……?
【老师】同学们想想，这些人为什么拒绝使用中草药？?
【老师】看看四年级同学整理的数据，我们来分析一下，根本的原因是什么？?（也是缺乏中草药的知识，不了解中草药）?
【老师】所以我们眼下主要要解决的问题是什么？?提高人们对中草药的了解/普及中草药的知识?
【老师】用什么办法提高/普及？?
【老师】哇，大家的金点子可真多，如果把我们这些活动概括起来，可以归纳出一个什么主题？?
提高人们中草药知晓率方法探究?????
提高人们对中草药了解的方法探究?
【老师】同学们，别小看了你们的探究活动哦。知道什么是非遗吗？（非物质文化遗产）是的，人们这样定义非遗，它的范围如下，你们发现了什么？?
是的，传统的医药是咱们国家的非物质文化遗产，需要好好的传承和发扬，而你们的探究活动就是在为非遗传承做贡献，接下来，让我们撸起袖子加油干，像非遗传承人那样，身体力行丰富自己中草药方面的知识同时，努力帮助人们提高中草药的知晓度，让中草药为更多的人服务，让中草药文化不断被传承与发扬。?
【设计意图】引导学生关注中草药使用现状，分析现状产生的原因，设想解决的办法，确定下一阶段活动主题和内容。同时，通过赋予学生非遗传承人的角色和重任，唤醒他们责任意识，激发他们身为传统文化传承人的自豪感和对中草药文化的探究热情。??
四、课堂板书：?
校园及周边常见中草药探究?
——总结交流课?
?初步了解?
薄荷探究组?艾草探究组??金银花探究组???鱼腥草探究组
?深入探究

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