资源简介

8.安全记心上
教学目标
1.帮助学生提高防火、防触电等安全意识，培养学生积极的自我保护意识，愿意过健康安全的生活。
2.
掌握火场逃生的正确方法，学会拨打119火警电话。
教学重难点
重点：掌握火场逃生的正确方法，学会拨打119火警电话。
难点:
教具准备
教师准备：课件
学生准备：收集火灾逃生的小知识、毛巾
教学过程
一、导入
1.视频导入:2018年火灾统计视频
师：我们来看一段视频，这是2018年我国火灾统计情况。
师：同学们，看了这个视频，你想说些什么？
生：
师：是啊，水火无情，生命可贵，今天我们继续学习第8课安全记心上，一起学习怎样应对和预防火灾。（板书：8.安全记心上）
二、新课
活动一：
师：课件出示“119”
同学们，看到这三个数字，你想到了什么?
生：火警电话
生：火灾发生时，我们就拨打这个电话。
师：老师还想到了：“全国消防安全宣传教育日”
（出示资料）
活动二：火灾逃生方法
师：火灾发生时，你会怎么做？
生：救火
生：告诉大人
生：打火警电话
师：同学们，因为你们是未成年人，所以不提倡参加火灾扑救，一定要迅速离开火场，呼叫大人，并拨打“119”火警电话。你会拨打119火警电话吗？谁愿意给大家演示一下？
师：按照刚才的演示，消防员能迅速准确赶到现场扑灭大火吗？
生：不能。
师：为什么？
生：因为说的不够清楚。
师火灾发生后，我们应该如何正确拨打报警电话呢？（师出示报警要求）
师：现在你会拨打火警电话了吗?
师：谁愿意再给大家示范一下？
师：同学们演示的很好,不过平时我们是不能随意拨打火警电话的随意拨打火警电话是违法的，另外，拨打火警电话成功后，等待消防员赶来救援，未成名人不能参与救火，因为你们还不具备这种能力，你们能做的就是掌握好逃生知识,确保自己安全。
1；师：如果被困火场，如何逃生自救呢？同学们课前收集了不少火灾自护的小知识，同学们互相交流收集到的资料。、
生：当火灾发生时，用湿毛巾捂住口鼻，采用低姿势，弯腰或爬出去。
师：这个办法很重要，为什么要捂住口鼻，低姿前进？
生：燃烧会产生浓烟，容易造成窒息死亡，用湿毛巾捂住口鼻，起到过滤浓烟的作用。
生：烟比较轻，飘在屋子上空，所以要弯腰前进。
2．演示折毛巾
师：用毛巾捂住口鼻，折叠毛巾也是有讲究的，折对了才能更有效地阻挡烟雾，我们一起来学一学。（师示范折叠毛巾，学生动手一起参与）
3.如果在紧急情况下没有毛巾，怎么办呢？（也可以用袖子，衣服，红领巾等代替）
4还有那些办法？
生：受到火势威胁，还可以披上浸湿的衣物、被褥，迅速逃往安全出口。
师：什么是安全出口呢？（出示安全出口图片），平时你都在什么地方看见过这样的标志？（学校、商场、医院、电影院等）
师：所有生活中我们到一个陌生的环境，一定要观察安全出口的位置，牢记在心，如果发生火灾能够帮助我们顺利逃生，防患未然。
过渡：你还知道哪些逃生办法呢？
生：发生火灾时不能乘坐电梯，要要走楼梯。
师：为什么不能坐电梯？
生：一旦发生火灾，电梯就会断电，就会困在电梯里无法逃生。
5：求救:
师：同学们刚才讲的逃生办法都很好，但是假如烟雾已经从门缝冒进来，门已经烫手了，这时能不能开门？又该怎么办？
生：门已经烫手了，证明火已经烧到门口了，是不能开门的，如果一开门，火就会扑进来。
生：应该用浸湿的被褥、衣服等堵塞门窗缝，并泼水降温，这样可以堵住烟，也可暂时防火。
生：还可以打开窗户呼喊，挥舞鲜艳的衣物，如果在晚上也可以用手电筒向外面发出求救信号，等待救援。
师：是的，如果楼层高，千万不要跳楼，因为跳楼等于自杀！
小结：同学们真棒在短短的时间里掌握了这么多火灾求救和自救的方法，那我们不能纸上谈兵，让我们来一个现场演练好不好？
时间关系我们就撤到走廊站成两排就可以了。
活动三：演练火灾逃生
（一）课件出示要求
师：一起来看要求：假如现在我们正在上课，突然学校的火警警报响了，闻到刺鼻的烟味传过来，你会怎么做呢？
交流：
1.生：弯腰捂鼻湿毛巾。
师：没有毛巾怎么办？（可以用袖子、衣服、红领巾等）叠好
2.生：有秩序逃生。
师：怎样才能做到有秩序呢？（自动站成两排，不推不挤）
师：看来同学们已经掌握了逃生的方法，现在我们就来模拟火灾逃生。
（二）演练
师：（警报声）同学们，警报响了，请大家不要慌张，听老师指挥，自动站成两排按顺序撤离，弯腰捂鼻。
师：接下来我们有序的回到教室。
小结：刚才同学们在撤离过程中，速度快，有秩序，并且都知道弯腰捂鼻，做的很好。（老师刚才还发现有的同学笑了，火灾是一件非常可怕的事情，我们应该严肃对待。）
过渡：遇到火灾，面对滚滚浓烟和熊熊烈火，只有冷静机智，运用火场自救与逃生的知识，就有极大的可能拯救自己。（出示文字：火灾来临不慌张）
活动四：
预防火灾
师：
很多火灾是由于人的疏忽大意或侥幸心理造成的，那么怎样防患于未然，避免火灾的发生呢？
请同学们阅读下面的文字：
（指生阅读|）
师：你还要提醒大家平时注意什么？（生根据生活经验回答）
例如：
电器插座，使用完应该拔下来
液化气用完关闭
煤气用完关闭
学会应对：
师：假如发生下列情形，我们该如何应对呢?(出示课件)
生：迅速用锅盖盖在起火的油锅上
生：关掉液化气的阀门
师出示课件：油锅起火应对办法
师：这种情况怎么办？（出示课件）
生：不要触碰插座
师出示课件：漏电应对办法
三、总结：所以同学们日常生活中，安全用火十分重要，这样就能避免火灾的发生，但是万一发生火灾，我们也要沉着冷静，用我们这节课学到的知识保护自己，同时，还要把这些知识传授给身边的人，让我们一起“珍惜生命，远离火灾。”
师：在我们的生活中还有一些危险一旦发生，可能对我们造成身体伤害，更严重的还会威胁我们的生命。（出示课件）找一找，下面图中还有那些安全隐患？
生：用湿手去插电，会被电到。
生：上下楼梯打闹，会摔下楼梯，受伤。
生：爬楼梯扶手，也会摔下楼梯，受伤。
生：在机动车道上骑自行车，汽车转弯会把自行车刮倒，受伤。
生：在高压电塔下放风筝，风筝挂在高压线上，会有危险的。
师：生活中的安全隐患，很多都是由于我们缺乏一些基本的安全知识和技能造成的，如果我们能多掌握一些安全知识和技能，就能避免一些事故的发生，希望同学们和身边的人都能真正成为安全自护的主人。
板书设计：
8.安全记心上
正确报警
“119”电话
安全逃生
捂口鼻
弯下腰
安全出口
走楼梯
找出口
赶紧逃
会求救
安全出口
《安全记心上》教学反思
首先，对于本节课的内容，学生通过其他途径已经具备了相关的知识和经验的储备，所以在教学时，让学生交流已有的知识和经验，在学生未知的领域进行点拨深化。事实证明，学生带着自信、带着疑问、带着好奇的学习更高效。其次，在学生的品德发展中知识是基础，情是动力，行是关键。品德课不能仅停留在知识层面。因此，教师创设各种情境，引导学生在相应的情境中将自护逃生的知识转化为习惯、技能。最后，学生不仅要带着经验走进课堂，更应该带着收获、疑问走出课堂，思考、发现身边的问题。教材中虽列举了很多安全知识，但是生活是丰富的，学生个体的生活又是多样的，学生不能拘泥于课本，而是用自己的眼睛去发现学校、家庭、社会存在的安全隐患并提出改进建议，让学生真正成为安全自护的小主人。

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