资源简介

统编《道德与法治》三年级上册第九课
《心中的“110”》教学设计
一、【教材分析】
“心中的110“是统编教材《道德与法治》三年级上册第九课，是“安全护我成长”这一单元的最后一课。本单元包括“生命最宝贵”、“安全记心上”和“心中的‘110’”三个主题。“心中的“110”是继学习前面两个主题的基础上，再一次了解身边潜藏着的安全隐患，从而感知自我保护的重要性和迫切性，在与之相关的渗透着道德和法治意识的实践活动中，进一步培养学生自护自救的意识和能力。本课包括“有点警惕性”和“不要上当受骗”
两个话题。皆在引导学生在日常生活中应时时提高警惕性，不要轻易相信陌生人，不要上当受骗，并学会处理好与陌生人之间的关系。
二、【学情分析】
从学年段特点分析，三年级的孩子正是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期，孩子们善于发现、乐于表达，并能借助访谈、网络收集相关资料。但不少孩子对生活中的安全隐患仍麻痹大意，安全意识比较淡薄，自我保护的能力弱。红旗小学学生见多识广，对生活中青少年自护自救的案例应该有一些了解，课堂中我们尽力创设丰富的活动场景，让孩子们在体验、合作、探究中学习成长。
三、【设计理念】
本课时教学内容为“有点警惕性”和“不要上当受骗”。《道德与法治》课程具有综合性、实践性、开放性。在教材分析和学情分析基础上，把课堂用孩子们非常熟悉并喜爱的“大风车”节目串联起来，让孩子们在“风车放映厅”-“风车智慧城”-“风车棒棒糖”-“风车达人榜”系列活动中“说”“论”“演”，明白身边潜藏的安全隐患，增强自我防范的意识，并掌握自护自救的本领。
四、【教学目标】
1.了解独自在家时可能潜藏的安全隐患，增强自我防范意识。
2.能识破生活中潜藏的危险，并能掌握自护自救的方法。
3.了解和安全相关的法律法规，树立法治意识。
五、【教学重难点】
能识破生活中潜藏的安全隐患，并能掌握自护自救的方法，从而进一步增强自我保护的意识。
六、【教学准备】风车道具、调查问卷、课件
七、【课时安排】
1课时
八、【教学过程】
课前交流
师：孩子们，看过“大风车”节目吗？今天我们要上一堂很特别的课，老师将在我们班录制一期属于我们红旗小学的“大风车节目”。你们高兴吗？
【设计意图】通过共聊“大风车”节目，拉近老师与学生、学生与学科之间的距离，激发了孩子们的学习热情，为后面的学习奠定了基础。
活动一：风车放映厅
讲“熊哥哥和熊妹妹”的故事。
换位思考，互动交流。
【设计意图】通过走近故事“熊哥哥和熊妹妹”，让孩子们达成初步的认识—“对陌生人没有任何的警惕性”的做法是欠妥的。
活动二：风车智慧城
（一）第一层面：警惕性高
1.
播放视频“借东西”“修燃气”“送快递”。
2.
通过“该不该开门呢？”的回答中了解孩子们认识起点。
（二）第二层面：遇事情，多动脑
师：绝大多数孩子都认为不开，那老师有两个困惑请大家帮帮我：A怎样才能辨别出他们是不是骗子呢？B不开门的话，我们可以怎么做？
小组合作，完善资料。
小组汇报，提升认识。
（三）第三层面：办法活，防受骗
1.
出示案例，学会分辨。
2.
情景演绎，学以致用。
【设计意图】考验独自在家时陌生人来访时孩子们的第一反映，了解孩子们的认识起点；通过对核心问题的小组合作探讨，增强孩子们的自我防范的意识；在接下来的情景表演中，升华孩子们的认识，学会灵活应用，防止受骗。相机渗透团队意识，培养合作精神。
活动三：风车棒棒糖
情景再现：吴华被骗。
互动交流：寻找识破骗局契机。
终极较量面对面：探讨自救。
【设计意图】通过多媒体情景再现，再一次考验孩子们的自我保护的意识。面对生活中防不胜防的骗局，通过“终极较量面对面”让孩子们在思辨的过程中掌握自救的办法。
活动四：风车达人榜
我是宣传员，传递正能量。
点题“心中的‘110’”是什么。
【设计意图】此环节是课堂的总结和升华，孩子们在宣传员的扮演中进一步强化了安全意识，并积极把课堂学习所得与同伴和家人分享。
课堂结语：同学们，今天的“大风车”节目录制到此结束。我将把这期节目光盘慎重的交到你们的杨校长手中，希望有更多的同学们加入到“珍爱生命
自我保护”的行列中来。当然，我们也可以用自己喜欢的方式把今天学习所得与同伴、家人分享。
九、板书设计
心中的“110”
警惕性高
自
护
遇事情
多动脑
办法活
防受骗
不慌乱
多冷静
自
救
不放弃
找机会

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