资源简介

《父母多爱我》教学设计
教材分析：
《父母多爱我》是三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》中的第一课。侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。本课由两个板块组成，第一板块的话题是“父母的爱是默默的”，其中设计了两个小活动，引导学生回忆、观察、记录父母每天为子女做的事情。阅读角的故事可以作为教学资源，使学生加深理解父母默默付出的爱。最后以一首小诗，进一步激发学生的情感。父母无私地爱着子女，但他们会有一些做法让子女不能理解，由此引出第二板块的话题“多一些理解”。
学情分析：
本班有21名学生，其中17名学生父母外出打工，4名学生父母或父母一方在家。作为农村小学的三年级学生可能知道父母爱他们，但是无法体会日常生活中父母给予的爱。他们的眼里，父母的爱可能就是每次回来买吃的、买穿的。其实父母对子女爱的方式是多样的，有些爱的表达，学生较难理解。因此，要引导他们走进父母的内心世界，去发现爱，感受爱，理解爱，辨析爱，从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。
教学目标：
回忆、留心观察日常生活中的小事，发现和体会父母默默的爱是多种多样的，是无处不在的。
结合学生已有的生活经验，引导学生讲述父母关爱孩子的感人故事，体会父母深深的爱。
通过活动，初步引导学生去表达爱。
教学重难点：
重点：体会父母默默的爱。
难点：明白父母的爱的形式是多样的，尝试去关心父母。
教学准备：
教师：课件；卡片
学生：回忆、记录一天中父母为自己做的事。
教学课时：两课时
教学过程：第一课时
活动一：照片中的故事
出示学生幼儿时期的图片，猜猜他是谁？
再出示现在的图片，感受成长。
观察图片，你们发现了什么？（长高了，长大了……）
师小结，成长中谁给予了你们最多的关爱？
（设计意图：通过观察自己的成长，感受父母之爱的重要性。）
活动二：父母默默的爱
课前组织学生调查，明确活动要求，并填写教材第66页图。
(
活动要求：
回忆或观察一天中父母为自己做的事记录下来。
如果不够，可以自己添画爱心卡片。
)
过渡：从出生到现在，你们的成长离不开父母的爱，（板书：父母
爱我）那么父母每天为你做了些什么呢？
生交流课前记录的卡片。
欣赏记录好的“亲情树”，说说你的发现。
师小结：原来我们每天都在享受着父母的爱，父母是多么地爱我们啊！（板书：多）
（设计意图：通过交流父母为自己做的事，感受父母默默的爱，让学生明白即使爸妈不在身边，但爱却一点不少。）
活动三：爱的故事
过渡：有位叫陈远松的小朋友，也在享受着爸爸妈妈默默的爱，可是他却有些疑惑，让我们一起走进他的故事吧。
自由阅读教材第67页《妈妈喜欢吃鱼头》。
交流讨论：妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？
联系生活经验，组内交流：你有父母关爱你的感人故事吗？说给大家听听。
善意的谎言如此动人，如此温暖。
播放图片、音乐，再次感受父母默默的爱。
（设计意图：利用教材中阅读角的资源，结合学生的生活经验，引导学生感受父母之爱之深。）
活动四：感恩父母之爱
过渡：古语说“慈母手中线，游子身上衣。”父母的爱无处不在，即使他们远在外地，只要留心，我们就能体会得到。让我们读读这位同学发自心底的声音吧！
齐读《爱的体验》。
交流在你的眼里妈妈的爱像什么？爸爸的爱像什么？
此时此刻，你们想念爸爸妈妈吗？出示图片，你们想对爸妈说些什么？
写感恩卡。
拍摄感恩卡，发到家长群。
（设计意图：让父母不在身边的孩子，看见父母工作时的图片，目的是体会父母的不易，要学会感恩，为下一个板块“多一些理解”做铺垫。）
师总结：同学们，父母之爱无处不在，你们在爱中幸福成长，但是也要在爱中学会感恩。
练习：
找一找“父母之爱”的诗歌，记录下来。
做些力所能及的家务，主动给父母打电话，问问工作情况，表达你的爱。
板书设计：
父母多爱我
在爱中幸福成长
亲情树
在爱中学会感恩

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