资源简介

《父母多爱我》
【教学设计】
指导思想与理论依据
品德与社会课程标准指出：品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
著名教育家陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育”。还说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育，是生活决定教育”。本课教学关注了学生的原生生活，提取了学生生活中存在的真实问题，通过四个层次的教学活动给予学生对生活问题的思考方法。
教学背景分析
教材内容分析：《父母多爱我》一课是部编版教材三年级上册的主题内容。教材分为两个层次进行设计：父母默默的爱、多一些理解。本课教学主要关注栏目二“多一些理解”这一内容。只在引导学生通过生活中真实存在的问题展开探究讨论，能够通过换位思考理解父母对自己默默地爱，并在理解的基础上做到包容、接受和有效沟通，从而促进亲子之间融洽的关系。
本课教学前对学生和家长分别进行了问卷调查，在问卷分析的过程中发现了如下问题：
全班31份问卷中有16名同学反馈父母在与孩子的交往中有过度批评孩子的问题，其中有11名学生反馈家长存在打骂孩子的现象，期望能够改变。
问卷中还能够看到学生6名学生反馈了希望家长多陪陪自己，其中3名学生反馈家长因玩手机、弄电脑而不能陪孩子。
家长问卷中显示，家长在沟通问题上存在困惑，主要关注点在孩子的学习方面，如学习成绩低、学习习惯差、不能主动学习等。
教学方式选择与解析
问题解决学习：基于数据分析发现生活问题，引导学生通过换位思考等方式解决问题，学会理解与沟通。
教学目标
增进学生与家人之间的感情，能够感知父母爱、理解父母爱。
学会换位思考理解父母的苦心，学会包容、接纳自己的父母和家人。
学会与父母进行有效沟通，并乐于与父母沟通解决问题。
教学重点：学会理解自己的父母。
教学难点：知道在生活中要与父母进行有效沟通解决问题，会一些小技巧。
五、教学过程
教学过程（表格描述）
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、爸妈的爱
3分钟
活动一：生活里温馨的回忆
课件播放学生生活照片
配文字：爸妈的爱
爸妈的爱，
是餐桌上香甜的饭菜；
爸妈的爱，
是每天晚上灯前的陪伴；
爸妈的爱，
是目送你走进校门的期待；
爸妈的爱，
是陪你游戏时的笑声；
爸妈的爱，
是游走四方的欢快；
爸妈的爱
像遮雨的伞；
像柔软的云；
像温暖的阳光。
谈话：可是有一天，爸妈的爱变了……有时我们会有些烦，有时我们也会有些不理解……
欣赏生活照片
感受生活的美好
增进学生与家人之间的感情
二、
活动二：换位思考看唠叨
谈话：课前我们回忆了妈妈最爱说的五句话，让我们来看看这五句话你发现了什么？
每次听这些话时你的感受是什么？
谈话：妈妈为什么总是唠叨这些话呢？
提问：站在妈妈的角度想，再来看看这些话，你的感受有了什么变化？
板书：换位思考
你有什么办法不让妈妈总是唠叨这些话吗？
小结：有了同学们的这些智慧方法，可能妈妈因为放心会减少一些唠叨，而我们也不会在这样的唠叨中感到心烦了。
这些事我们都知道
妈妈总是反反复复的说，唠唠叨叨
有些烦……
指名说：
有点担心，不放心
可能是我们没有认真的回答，所以妈妈总是要说，可能我们并没有按照妈妈说的做所以妈妈总要说……
指名说：我觉得妈妈非常爱我，也不觉得这些话那么烦了
指名说：
妈妈说的有道理的话要听，并且按照做
如果妈妈说的跟自己想的不一样要跟妈妈说明自己的想法……
能够感知父母爱、理解父母爱。
活动三：直面生活问题，聊聊挨批评的这些事儿
1.谈话：前不久同学们和家长分别填了一份问卷，在整理问卷的过程中老师发现有16份问卷中提到了类似的问题：
出示课件：出示图片
时常挨批评，而且父母有点凶，甚至有些同学还会挨父母的打
有的同学认为父母这样做也是爱我们，而有的同学却觉得父母并不爱自己。对于这个问题，你怎么看？
小结：父母对我们的爱我们不会怀疑，但是父母的处理方式有时我们却有些不理解。
2.提问：是什么原因让我们挨了批评甚至挨打呢？
呈现案例，引导分析
谈话：老师了解到这样几件事使一些同学挨了批评或挨了打
爸爸总拿别的同学跟我比较，我写完了作业还让我做他买的练习册，我很不高兴，就和爸爸顶嘴，爸爸狠狠地教训了我。【理解爸爸的苦心，尊重爸爸】
我有一个小妹妹，每次跟她玩儿她都抢我的玩具，我总得让着她，不然她就开始哭，妈妈经常为此批评我，说我不懂事。【有些时候，需要接纳】
我很想让爸爸陪我玩玩儿，可是爸爸回家不是坐在电脑旁忙工作，就是坐在沙发上刷微信……我要是让他陪我，他总是批评让我自己玩儿。
【理解妈妈也需要放松，需要我的包容】
提问：面对生活中各种原因的批评甚至挨打，你有什么想说的吗？
小结：我们不仅理解了爸爸妈妈的苦心与期望，也理解了他们的辛苦劳累，多了这些理解，我们也学会了包容，学会了接纳。
板书：多一些理解
包容
接纳
指名说：
父母爱我们是没错的，但是如果父母过渡强硬的批评我们或者打我们方式也是不对的……
指名列举：
简单列举自己生活中的问题
学习不努力，成绩不理想
跟弟弟妹妹一起玩，家长说我不懂的让着她
家长玩手机不能陪我玩，又不让我出去玩儿
畅所欲言，以小组为单位选择一个事例发表自己的看法，汇报交流
理解爸爸也是为了让我学习更好，批评我也能接受
虽然是为了我的学习好，也需要理解我已经很累了，不能接受
妹妹年龄小，妈妈更关爱一些，认为我长大了，懂事了，我应该理解妈妈也很辛苦，很累，我也爱妹妹，我应该理解妈妈，包容妈妈，但我也不想受委屈
妈妈可能也累了，也需要一些放松
能够感知父母爱、理解父母爱。
学会换位思考理解父母的苦心，学会包容、接纳自己的父母和家人。
活动四：学会沟通巧处理，改变现状想妙招
谈话：虽然有了这样的理解，但是可能我们也还有郁闷，有委屈，你有没有想过，面对这样的批评责备甚至打骂，我们有没有办法来解决呢！
板书：有效沟通
课件出示案例：
面对暴跳如雷的爸爸
面对妹妹哭闹时的委屈
面对沉迷手机的爸爸
小结：家家都有一本难念的经，只有运用自己的聪明才智，才能让我们的生活更快乐！
指名说：我们需要与父母进行沟通
请同学们选择一个情境，分别扮演父母或孩子，看看哪一组能进行有效的沟通
先妥协，再协商，不要顶撞爸爸
可以写一封信，或者留言，跟妈妈说说自己的委屈
可以跟妈妈撒娇，求妈妈陪自己玩儿
学会与父母进行有效沟通，并乐于与父母沟通解决问题。
三、说说彼此的心里话
活动五：说说彼此的心里话
谈话：没有不爱子女的爸爸妈妈，他们也有一些话想对我们讲，让我们听听他们的心里话：
课件播放视频或文字资料：
提问：听了爸爸妈妈的话，你有什么话想对他们说？
说说自己的心里话
感受家庭生活的幸福
板书设计：
多
一
些
理
解
包容
接纳
有
效
沟通

展开更多......

收起↑