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1.4.1 有理数的乘法（3） 导学教案 班级：XXX班 总课时第（ ）节
科目 数学 主备人 &&& 授课人 &&& 课型 （ ）问题发现生成课（ ）问题综合解决课（ ）问题拓展训练课
教法 （ ）谈话法
（ ）讨论法
（ ）复习导入
（ ）实验法
（ ）情景导入
课题 1.4.1 有理数的乘法（3） 第 周 第 课时 授课时间 9月 日

教学 目标 1.经历猜想乘法交换律、乘法结合律、分配律的过程,培养类比推理和归纳推理能力.
2.知道乘法交换律、乘法结合律、分配律，会利用它们进行简便运算.

重点 乘法交换律、乘法结合律、分配律及其应用. 学法 （ ）观察方法
（ ）总结方法
（ ）动手操作
（ ）动手实践
难点 猜想分配律的过程.

关键 乘法交换律、乘法结合律、分配律的理解记忆。

导学流程 问题训练单内容设计 师生行为与设计意图 方法与措施
一:学习定向 (3分钟)
二:学习新知
(10分钟)
三:新知释疑
(10分钟)
四：基础过关
(10分钟)
五：难题突破
(7分钟)
六：成果汇报
(5分钟)
七：课外作业：
P
填写P___页练习册 二、问题导读单：阅读P32—33页回答下列问题：
1.仔细研读P32—33页相关内容,并回答相应问题（在课本空白处写出答案）或填空。2.结合相关内容学习总结说明:在有理数乘法运算中如何运用几个运算律?如“结合律”即_______结合,_______结合能使运算简便等.(与同学交流)
3.仔细研读P33例题说明解题每一步的目的和根据是什么(与同学交流).你得到的启示:______________________________________________________________
4.完成33页中的练习.
三、问题训练单：
6.用简便方法计算：
（1）（－5）×（－4.5）×2； （2）（－）×（－0.5）×.
5.用两种方法计算18×（－＋）
6.看谁算得快，算得准
（1）（－7）×（－）× ； （2） 9 ×18；
（3）－9×（－11）+12×（－9）； （4）；
7.计算：（1）； （2）。
8.计算：(1) （2）*
四、问题生成单：
五、谈本节课收获和体会：
一:学习定向
交待学习目标,学习重难点.学生明确学习要点和努力方向
二:学习新知
(完成问题导读单部分)学生通过课前预习,填写回答相应问题,达到自主学习目的
三:新知释疑
就问题导读单部分进行释疑,解答学生提出的相关问题
四：基础过关
(学生完成问题训练单部分)教师参与学生活动中,发现问题,在下一环节与学生提出的“难题”一同解决
五：难题突破
学生提出问题和教师发现的问题,进行解答和纠正,让学生突破“难题”，体会学习的快乐
六：成果汇报
主要谈本课的收获和体会，知识、方法、新思想思路的总结及注意方面等等，相互交流学习愉悦，并发展学生总结和表达能力。



学生通过观察思考主动地进行学习，在共同探索，共同发现的过程中分享成功的喜悦。并使学生感受到集体的力量。
培养学生的语言表达能力及从特殊到一般的归纳能力.
通过比赛让学生更深刻地体验到运用运算律可简化运算，同也增强学生的竞争意识与集体荣誉感．
通过上是的比较，学生会选取用这算律来简化运算，形成知识的正迁移．
通过变式练习，让学生在认识层次上有所提高．

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