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1.4.2 有理数的除法（1） 导学教案 班级：XXX班 总课时第（ ）节
科目 数学 主备人 &&& 授课人 &&& 课型 （ ）问题发现生成课（ ）问题综合解决课（ ）问题拓展训练课
教法 （ ）谈话法
（ ）讨论法
（ ）复习导入
（ ）实验法
（ ）情景导入
课题 1.4.2 有理数的除法（1） 第 周 第 课时 授课时间 9月 日

教学 目标 1.知道倒数的意义，会求整数、分数、小数的倒数.
2.知道有理数除法法则，会进行有理数的除法运算.

重点 进行有理数的除法运算. 学法 （ ）观察方法
（ ）总结方法
（ ）动手操作
（ ）动手实践
难点 求小数、带分数的倒数.

关键 有理数除法法则的理解记忆。

导学流程 问题训练单内容设计 师生行为与设计意图 方法与措施
一:学习定向 (3分钟)
二:学习新知
(10分钟)
三:新知释疑
(10分钟)
四：基础过关
(10分钟)
五：难题突破
(7分钟)
六：成果汇报
(5分钟)
七：课外作业：
P
填写P___页练习册 二、问题导读单：阅读P34—35页回答下列问题：
1.仔细研读P34页相关内容,并回答相应问题（在课本空白处写出答案）或填空。
2. 求一个数的倒数，如果是真分数或假分数，颠倒______________；如果不是真分数或假分数，先要把这个数化为______数或_________，再颠倒______________.
填空：（1）的倒数是 ； （2）－7的倒数是 ；（3）－1的倒数是 ；
（4）的倒数是 ；（5）0.6的倒数是 ；（6）－2.75的倒数是 .
3. 比较大小：8÷（－4） 8×（一）；
（－15）÷3 （－15）×；
（一1）÷（一2） （－1）×（一）；
归纳有理数的除法法则：
1）、除以一个不等于0的数，等于 ；
2）、两数相除，同号得 ，异号得 ，并把绝对值相 ，0除以任何一个不等于0的数，都得 。
4.仔细研读P34例题说明解题每一步的目的和根据是什么(与同学交流).
5.完成34页中的练习.
三、问题训练单：
6.填空：
（1）（－18）÷6＝（－18）× ＝ ；
（2）1÷（－9）＝1× ＝ ；
（3）0÷（－8）＝0× ＝ ；
（4）（－）÷（－）＝（－）× ＝ .
7. 填空：（1） ；（2）= ；（3） ；（4） ；（5） ；（6） .
8.计算：
（1）84÷（－7）；　　　　　　（2）（－）÷（－）；
（3）（－）÷1；　　　　　（4）（－）÷0.25.
(5) ； (6) 0÷(-1000)；
(7) 375÷
四、问题生成单：
五、谈本节课收获和体会： 一:学习定向
交待学习目标,学习重难点.学生明确学习要点和努力方向
二:学习新知
(完成问题导读单部分)学生通过课前预习,填写回答相应问题,达到自主学习目的
三:新知释疑
就问题导读单部分进行释疑,解答学生提出的相关问题
四：基础过关
(学生完成问题训练单部分)教师参与学生活动中,发现问题,在下一环节与学生提出的“难题”一同解决
五：难题突破
学生提出问题和教师发现的问题,进行解答和纠正,让学生突破“难题”，体会学习的快乐
六：成果汇报
主要谈本课的收获和体会，知识、方法、新思想思路的总结及注意方面等等，相互交流学习愉悦，并发展学生总结和表达能力。



通过讨论让学生理解有理数倒数的定义与小学里是一样的。让学生初步体验用字母表示数的方法，并明确0没有倒数。
小组合作，发挥集体的力量，归纳出有理数的除法法则。
把问题再次交给学生，提高学生的求知欲。给学生点评锻炼的机会。
教师通过例子说明，帮助学生理解。
学生在教学活动中获得成功的体验，建立自信心。
除法运算中遇到小数，分数问题，处理办法和小学一样，老师可做归纳。

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