资源简介

(共21张PPT)
静静地欣赏感受大自然之美
再来倾听大自然的心声-----
我感觉到--------
谁伤害了我们的地球---------
第三节
大自然中的二氧化碳
（第一课时）
2、过程方法
通过观察、阅读图像，锻炼学生从图像中提取信息、加工信息、表达事物变化规律的方法
1、知识技能：
①了解大气中二氧化碳的变化趋势及对环境造成的影响；了解自然界中二氧化碳的循环方式②通过相关的资料了解温室效应及遏制途径。
3、情感态度与价值观
①通过了解大气中二氧化碳含量的变化趋势和自然界中二氧化碳的循环，使我们认识到保持自然平衡，体会人与自然和谐相处的重要性。引导我们从化学的视角关注社会，关注自然。
②通过科学家在艰苦的环境下获取二氧化碳含量变化的数据，激发学生对科学家以及科学精神的敬仰之情。
③通过二氧化碳对环境影响不同观点的争论，培养学生全面客观地认识物质世界的科学态度。
④通过科普轨道谈观者2号，展示二氧化碳通过大气层的视频图片，让学生了解科技前沿，让学生感知人类对科学探究永无止境。
学习目标
【科学精神】
冒纳罗亚山是世界上最大的活火山，
从海底算起10203，露出海面的4205米，世界上最高的天文台。
夏季
冬季
---寻找图像中的信息
（1）认真观察上图中的曲线的形状和走势，想一想：
活动天地
沿着科学家的足迹
画图来模拟，智慧大体验。
一、二氧化碳含量的变化趋势
【问题探究一】
一年中空气中二氧化碳含量是如何变化的？
是不是每一年都在重复同样的变化规律？
原因是什么?
一年中，夏天空气中二氧化碳含量最低，冬天含量最高，每年重复，因为夏天植物光合作用强，吸收二氧化碳多，冬天植物光合作用弱，气温低，化石燃料利用量增多。
把含有元素种类
【问题探究二】
【思考一】
在不同年度，空气中二氧化碳含量的变化呈现了什么趋势？
【思考二】
在不同年度，为什么空气中二氧化碳的含量逐年升高？
【问题探究二】
把含有元素种类
二、二氧化碳的循环
【问题探究三】
3、完成导学稿内容
1、图中有几种箭头？他们分别代表什么意义？
2、认真观察P137，完成表格
类型
陆地
水域
总量
吸收（份）
释放（份）
把含有元素种类
[答疑解惑]
回到【问题探究二】
在不同的年度，为什么空气中的二氧化碳含量逐年升高？
是谁造成的呢？
三、为什么大气中过量的二氧化碳会
使地球温度升高？
【问题探究四】解惑释疑
温室效应（微观动画）
四、二氧化碳逐年升高会对地球带来生么影响？
【问题探究五】
说出你的观点
如果对大气中过量的二氧化碳置之不理
会怎么样呢？
五、保护地球
国际：1992年全世界颁布了第一个全面控制二氧化碳排放的国际公约，98年建立了政府间气候变化专门委员会(IPCC)，并发射了专门的检测二氧化碳的卫星。
【科技的力量】
轨道碳观者2号
二氧化碳检测卫星
地球大气中二氧化碳的检测
五、保护地球
中国：
2020
年9月22
日,
习近平主席在联合国大会上宣布,
中国将提力争2030
年前二氧化碳
排放达到峰值,努力争取2060
年
前实现碳中和。在2021年全国
两会上通过，并首次写入政府
报告。在新冠疫情下体现了大国
的担当。
五、保护地球
我们身边的金点子--------
【交流】二氧化碳的“功”与“过”
感悟
人类是大自然的一部分，地球是你的是我的，
是我们大家的，
要做到人与自然和谐共处，
保护好人类共同的家园！
作业
人类是大自然的一部分，要做到人与自然和谐共处，
让我们行动起来，为保护好人类共同的家园。
上网或调查我们个人、企业、团体、政府在“碳中和”
方面做了哪些尝试与创新？怎么做的？
有什么新发现和创造！

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