资源简介

§11.4功率
一、教学目标1、知道功率的概念和功率的物理意义。
2、知道功率的计算公式、单位能用公式计算功率。
3、能通过实例、作图等多种方式来描述功率。
4、会设计实验，估测功率。
二、过程与方法
从生产和生活实际中认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。
三、情感、态度与价值观
通过实验探究培养学生的发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。
四、重点难点
1：知道功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式
2：用功率的公式解决较综合的题目；设计实验估测人的功率
五、教学准备：体重计、秒表、刻度尺
六、教学过程：
1、 复习提问
1、 速度是表示什么的物理量？它的定义是什么？公式是什么？
2、 功的计算公式是什么？
2、 新课导入
问题1：小明的教室在五楼，通常上楼需要1.5min，一次他跑步上楼只用了40s，请问：
⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？
⑵小明哪一次做功时间短？你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？
做功不但有多少问题，还有快慢问题，如何来比较物体做功的快慢
三、讲授新课（新知探究）
1、 功率的物理意义
物理学中用功率来表示物体做功的快慢。功率大的做功快，功率小的做功慢。
2、 功率的概念、公式及单位
1．用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：
单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。
2．功率的计算公式：
3．功率的单位：在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号W表示。 1W=1J/s
(瓦特：英国工程师、发明家)
1W的物理意义_______________________________
4．在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）
换算关系：1kW=103W 1MW=106W
介绍一些常见物体的功率：课本P18 记住人平时骑自行车的功率约为60～80W.
例1．下列说法中正确的是 （ ）
A．物体做的功越多，则功率就越大
B．物体做功的时间越短，则功率越大
C．在相同的时间内做的功越多，功率越大
D．功率越大，则做功越多
例2．甲、乙两同学进行爬杆比赛．爬到杆顶时，甲用了9s，乙用了10s，甲、乙两人质量之比是5：6，则他们爬竿的功率之比P甲：P乙等于( )．
A．3：4 B． 4：3 C．25：27 D． 27：25
例3．某人用如图所示的牵引装置来锻炼关节的功能，重物的质量为3kg，若小腿拉绳使重物在3s内匀速上升0.5m，求：
①小腿对绳的拉力。
②绳拉重物的功率。
3、 实验：估测人上楼时的功率
1、请同学根据学过的知识回答：
⑴需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？
⑵所需要的测量工具是什么？
⑶计算功率的表达式是怎样的？
2、请探究小组设计好方案：①测出人的质量，算出人的重力
②数出上楼台阶的个数n，测出一级台阶的高度h
③测出人匀速上楼所用的时间t，把测得的数据填入设计好的表格，算出功率
实验次数 重力G/N 台阶数n 一级台阶高度h/m 时间t/s 功率P/W
1
2
3
④与同学合作，测量在不同情况下人的功率。
3、 想一想：
⑴人的功率与哪些因素有关？
⑵还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、跑步等）
三、拓展延伸
1．推导计算功率的另一公式：
说明用这一公式可以计算功率，若v是某一时刻的速度,，还可以用它计算某一时刻的功率。
2．典型例题
例1在中考体育“跳绳项目”测试中，燕燕同学1min跳120次，每次跳起的高度约4cm，
若她质量为50kg，则她跳一次做的功约为___J，她跳绳的平均功率约为___W。(g=10N／kg)
例2．小敏同学和他所骑的轻便自行车总重约600N，上学路上他骑车在20s内匀速通过了一段长100m的平直公路。若自行车所受路面的阻力约为人和车总重力的0.05倍，则通过该段公路时，小敏同学蹬车的功率约为 ( )
A．150W B．300W C．1500W D．3000W
例3．一辆功率为45kW的汽车，以72km/h的速度在平直公路上匀速行驶30km，求汽车受到的阻力。
3.阅读课本P19“生活·物理·社会”
四、课堂小结
1、 功率是表示物体做功快慢的物理量
2、 单位时间内做的功叫做功率
3、 功率的计算公式：，推到公式P=Fv
五、布置作业
课本P20“WWW”第1、2、3、4、5、6题
板书设计
§11.4功率
1、 功率的物理意义
2、 功率（P）
1、 概念
2、 公式：；P=Fv
3、 单位：瓦特,简称瓦，用符号W表示
三、实验：估测人上楼时的功率

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