资源简介

在社会中成长
一、教学目标
情感、态度和价值观目标：主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。
能力目标：主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为。
知识目标：知道亲社会的表现；理解“社会化”的内涵。
2、教学重难点
难点：在社会课堂中成长
重点：养成亲社会行为
3、教学方法
情境教学、案例分析、合作探究
4、课型：新授
5、课时：一课时
6、教学过程
（1）故事导入
课件展示：经典故事《狼孩儿》
　　1920年，在印度小城波尔，人们常见到有一种“神秘的生物”出没于附近森林，往往是一到晚上，就有两个用四肢走路的“像人的怪物”尾随在三只大狼后面。后来人们打死了大狼，在狼窝里终于发现这两个“怪物”，原来是两个裸体的女孩。大的年纪约七八岁，小的约两岁。这是人们发现的第一例“狼孩”。
随后，人们发现狼孩在生活习性、心智发展、行为水平等方面，与狼具有极高的相似性，而与同龄的人类相比却相距甚远。“
问题：“狼孩”的故事说明了什么？
学生自由回答
教师总结：狼孩的故事告诉我们人类的知识和才能并非天赋、生来就有的，而是人类社会实践的产物。人类只有在社会中才能获得成长。板书课题《在社会中成长》
（2）新授
板块一：在社会课程中成长
教师：狼孩的故事告诉我们，人类只有在社会生活中才能获得成长与提高。其实，我们每个的成长都是不断社会化的过程。下面，我们通过生命轨迹图来验证一下这个说法。
活动一：成长轨迹图
步骤一：学生画出自己从出生到现在的成长轨迹，写出出生、幼儿园、小学、初中等阶段都与哪些人打过交道，获得过哪些帮助与成长。
学生画完后，多媒体展示。
问题：看过几幅成长轨迹图后，你有怎样的感受。
学生自由回答。
教师总结：从同学们的成长轨迹图中，我们不难看出，我们的成长离不开父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱，在他们的帮助下，我们的知识不断增强，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观日益养成，我们组建成长为一名合格的社会成员。我们的成长过程就是一个不断社会化的过程。
步骤二：让学生选取家庭或学校一个空间，说说社会为自己的成长提供了哪些物质支持或者精神滋养。
学生自由回答。
教师总结：我们的衣食住行、学习和娱乐都与社会的方方面面发生着千丝万缕的关系，人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
过渡:我们人的生存和发展离不开社会,,我们在社会大课堂中成长的同时,我们应该养成亲社会行为。
板块二：养成亲社会行为
活动二：创城挑战赛
师：今年是创城的关键时期，咱们济宁对创城工作进行了再动员，掀起了创城工作的新热潮，现在要报名招募创城志愿者，同学们，机会就在眼前，只要接下来我们闯关成功，就能赢得成为志愿者机会。
俗话说得好，工欲善其事，必先利其器。同学们，想当志愿者，咱得有知识的基础，那你了解创城吗？光说不行，咱们来测试一下。
第一关：创城知识知多少
问题1：社会主义核心价值观？
答：富强民主文明和谐，自由平等公正法治，爱国敬业诚信友善
问题2:
我市如何宣传普及社会主义核心价值观的？
答:积极建设打造社会主义核心价值观主题公园、景观工程，组织核心价值观进机关、进学校、进社区、进农村等各类教育实践活动，运用微信、微博和手机客户端等新媒体拓展网上传播平台，通过各类先进典型扩大示范带动效应，进一步提升市民思想道德素质。
问题3：中央文明委每几年命名表彰一次全国文明城市？
答：三年。
问题4：在2019年全国文明城市创建测评结果中，济宁位于全省第几名？
答：第一
问题5：创城后的济宁发生了哪些变化？（至少3个）
天下大事，必作于细。一个城市的文明程度，更多的体现在细节之处。大家可以看到，城区很多斑马线前增设了礼让行人的标志，很多私家车养成了主动让行的好习惯，交通秩序井然，条条马路都变得整洁，环卫工，志愿者随时捡拾垃圾，行人随手丢弃垃圾的现象减少，路旁的树荫下也新增许多长椅、石凳，供大家休息纳凉，还有很多小区都重新整修了路面、清除了垃圾，新建了自行车棚，这一个个细节的改变不仅提升了文明程度，也让我们每一个人从细微之处感受到变化，感受到文明。
教师总结：看来同学们平时都很关注我们的济宁，主动了解、关注着社会的发展变化。（板书）同学们知道，现在全国很多城市都在争创文明城市，许多可喜的变化不仅显示出了一个城市的魅力，而且也为我们国家在2020全面建成小康社会的目标提供了助力，我们每个人都是社会的一员，我们在进步，社会就在进步，国家也在进步。还要恭喜同学们第一关闯关成功，有了知识的积累，我们还要投身于实践中去。
第二关：创城活动我参与
教师：俗话说的好，光说不练假把式，光练不说傻把式，又练又说真把式。同学们都知道，不论社会上的任何职业，公司或者单位在招聘时一定会进行面试，所谓面试就是看一下求职者是否有能力胜任工作，我们的志愿活动也一样，对志愿者也要进行严格的筛选，所以对于有实践活动经历的，乐于帮助他人，关心社会发展的同学，我们会优先考虑，所以，同学们，接下来进入我们的面试环节，结合你的自身经历，请你谈谈你参加过的实践活动有哪些？通过参加这些活动你有什么收获？
学生上台进行面试的自我介绍。（2-3名同学）
以上同学的表现都非常棒，可以看出同学们都乐于参加集体活动，乐于参加社会服务活动，以力所能及的方式承担社会责任。我宣布，这三位同学的水平可以证明咱们班的同学都有能力成为志愿者，那么接下来，请每位同学分析一下，作为志愿者的一员，请你谈谈，我们应该怎样为我们的城市作出自己的贡献。
S1：指挥非机动车辆依照红绿灯出行，劝阻非机动车辆不逆行，不在机动车道上行驶等。
S2:
捡拾纸屑、烟头等垃圾，保持城市卫生。
S3：去敬老院给孤寡老人送温暖。
教师：同学们都想得十分细致周到，相信大家都能成为一名负责任的志愿者。这也告诉我们，亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们经常在新闻上看到这种志愿者，请大家观看视频并思考，你愿意成为这种志愿者吗？
S：不愿意，因为他是违反交通道路才被迫去站岗指挥交通的。
T：通过他的行为以及处罚措施，带给你什么启示?
S:
我们要在社会生活中，遵守社会规则和习俗。
第三关：创城故事暖人心
教师：想要成为一名合格的创城志愿者并不只是简单地捡拾垃圾，优秀的创城志愿者并不仅仅，让我们一起看看咱们济宁的创城志愿者是怎样做的？
课件展示创城故事：
新冠疫情爆发以后，大家都特别担心病毒的传染，创城工作者为了大家的安全防范新冠病毒走街串巷传播安全防控知识，为群众测量体温，打电话和入户登记，张贴和发放防疫情明白纸，来提升群众对疫情发展和防控的重视程度，让疫情防控知识深入人心。
疫情期间，病毒肆虐，出门买菜可是个很危险的工作，你家都是谁去买菜？为了解决家家户户的这个难题，创城工作者及社区人员挺身而出，开通线上生活便民系统，居民可以线上信息化采购，线下创城人员将一份份打包分好的蔬菜送到居民家门口，定点定时定人无接触配送，守护好居民的“菜篮子”。
仅仅有菜吃，人们还不满足，老百姓还特别关心价格的问题。我们创城人员解民忧、惠民生，全力做好价格监测工作，对粮油肉蛋菜奶等生活必需品的价格进行“日监测、日调度”“一日一公开”的制度，疫情期间济宁市重要民生商品供应充足，价格运行基本平稳。
做了这些还不够，创城人员他们也总是很细心很体贴，他们知道还有很多特殊群体需要特别的关心。针对高龄老人
、独居老人、残疾人等特殊群体，创城人员上门服务帮对方订购蔬菜等生活必需品，并且义务送菜上门，让他们安心在家防疫也能及时吃上新鲜蔬菜。
虽然疫情得到了控制，可是我们创城志愿者的工作仍然没有结束，他们仍然活跃在我们济宁的各个地方。有人说，创城志愿者真的很辛苦。他们即使是在大年初一那天，也是早上八点出门，晚上十一点才回家。吃的是泡面，对人却总是很客气。
同学们请你想一想，作为一名创城志愿者，他们为什么要如此辛苦地工作？
生：答。
师总结：所以养成亲社会行为，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。
7、课堂小结
教师：同学们，我们在创城挑战赛的过程中，不仅了解了创城的知识和创城的故事，更多的是让我们了解了我们的社会生活，养成亲社会行为。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积
极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。

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