资源简介

《四通八达的交通》第一课时教学设计
一、教材内容标准解读
本活动主题体现了《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的社区生活”里的第5条“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”，“我们的国家”里的第7条“了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的作用，关注城乡交通存在的问题”等内容要求。引导学生对“交通”这一学习主题进行系统的社会性学习，使学生能够全面了解交通事业的发展及其人们生活的意义。不仅可以加深学生对交通公共基础设施的认识和了解，同时也可以提升学生作为交通生活参与者的经验和能力。本主题体现课程标准中内容标准的：引导辨证地看待交通发展，了解交通迅猛发展带来的问题，以及人们采取的对应措施，帮助学生对公共生活中的交通事业初步有整体而深入的认识。
二、教材分析
本课为人教版《道德与法治》三年级第二册中的第四单元《多样的交通和通信》中的主题一《四通八达的交通》，其中包含四个话题：《我的出行体验》、《多样的交通工具》、《家乡交通在发展》、《怎能忘记他们》。本主题的课文编排，主要先从正面介绍交通的发展，再从反面思考交通发展带来的环境问题。本主题主要从学生的出行体验和了解的交通工具入手，引导学生认识多样的交通方式及其特点，同时，也结合本地实际情况，了解本地区的交通发展，并能够体验各行各业人员为交通事业的发展所作出的努力与贡献。
三、课时划分及教学策略
本课采用问题解决式学习的学习方式展开教学，对教学内容进行重组和整合，教学课时是两课时，第一课时主要解决两个话题：《我的出行体验》和《多样的交通工具》，第二课时解决另外两个话题：《家乡交通在发展》和《怎能忘记他们》。《品德与社会课程标准》指出，“问题解决学习没有固定的学习步骤，而且针对社会生活中的某种现象或实事，通过提出问题、查询资料、访问调查，提出有针对性与合理性的解决问题方案。”本课时通过课前提出问题，引发学生结合实际体验，从各方面了解多样的交通工具及其带来的不同体验。通过小组探究学习，个性化理解不同交通工具的特点，进而引导学生结合生活经验，选择合适的交通方式，设计可行的旅游线路，不仅解决现实生活问题，而且拓宽学生的思维，让教学基于儿童立场、基于儿童生活、基于开放课堂。
四、学情分析
三年级的学生已有初步的生活阅历、观察能力和分析能力，且生活在广州这座大城市，受家长影响，上学、购物、走访亲友、外出旅行等，使学生的活动空间在不断增大。地上、地下、水上、空中，多样化的新式交通，悄然地改变着人们的出行方式，也扩大了活动半径。如果能从学生亲身的出行体验中挖掘交通与生活的关系，让他们了解多样的交通方式，这有利于丰富学生的社会知识，让他们学会参与公共生活、关心公共生活，从而对交通事业有整体而深入的认识。
五、教学目标
1．了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。
2．认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方式。
3. 初步了解交通的四通八达。
六、教学重点
认识各种交通工具的特点，初步了解我国四通八达的交通网络。
七、教学难点
学会根据不同情况选择合适的交通工具。
八、教学流程图
交通方式多样化——交通连着你我他——交通方式合理选——交通发展惠万家
九、课前准备
媒体资源：课件、视频、音乐
物质资源：地图、火车时刻表和价格等
十、教学活动预案
教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图
交 通
方
式
多
样
化 1. 创设情境：
同学们，老师今天给你们请来了一位朋友，你们看看它是谁？（出示：交通小达人）
2.小达人提问：
第一道问题：小朋友，平时你们出行，选择什么交通方式呀？（学生边汇报，师边出示相关的交通方式图片，并引导分类）
3.老师小结：
原来呀，在你们身边，交通方式非常多样（出示PPT2）。地面的，有公交车、大巴、的士、有轨列车、动车……（出示PPT3）；地下的，有地铁（出示PPT4）；空中的，有飞
机（出示PPT5）；水上的，有轮船（出示PPT6）等。多样的交通方式，给了你们多元化的选择，小朋友们的出行真方便！
4. 创设情境，小达人提问：
（出示考考二PPT7）看来第一道问题难不倒大家。那么我再来考考你们，在你们出行的过程中，你们有什么切身的感受？请讲一次你难忘的乘坐某种交通工具的经历。
5老师小结：
刚才，你们结合自己的亲身经历，真实地与大家分享了出行经历与感受。多样化的交通工具，给我们带来了不一样的体验。
（板贴：交通方式多样化）
6.小组交流：
（出示考考三PPT8）
师：下面，小达人请你们根据自己的出行经历，在小组内从“安全、时速、环保、省费用”等方面谈谈各种交通工具的特点，并练习扮演最喜欢的一种交通方工具，进行自我介绍。
（1）师：请你们先在小组内交流，等会老师请代表进行角色表演。
（2）师巡视，相机指导。
7.组织汇报：
小组代表角色表演，师相机点拨。
8.老师小结：
选择交通工具，是根据我们的生活需要来决定的，每一样交通工具，都有不同的特点。随着现代交通工具的诞生，人们的出行变得轻松起来，日行千里已经成为一件平常的事情。

1.根据实际情况回答，如公交、私家车、步行、飞机、地铁等。
2.学生从生活
实际出发，汇报难忘的出行经历和感受。
预设1：坐地铁非常安全、快速、舒适，但有点拥挤……
预设2：坐飞机
非常快速、安
全，但有时会耳
鸣……
预设3：坐公交
车很方便，便宜，上下班有点堵车……
预设4：坐自行
车（共享单车）很环保、方便，不用钱……（引导未满12周岁
不可骑车）
……
3. 根据生活经验，在小组内从“安全、时速、费用”等方面谈谈对各种交通工具特点的认识，并练习扮演最喜欢的一种交通工具，进行自我介绍。
4..小组代表角色表演各种交通工具，汇报其特点。

创设问题情境，从学生实际出发，激发学生谈话兴趣，引导学生发现生活中多样化的交通方式，感受自身出行体验；让学生通过呈现生活现实，初步探究孩子们比较熟悉的交通工具的特点。通过创设问题情境和进行角色表演，引导学生联系生活实际，发现和研究多样的交通方式及其特点。

交
通
连
着
你
我
他
1.了解广州和中国的交通状况：
播放广州海陆空交通枢纽介绍视频并出示全国交通网络图，让学生初步了解我国交通网络。
（1）师：看了这个视频，你们有什么感受吗？
（2）相机出示公路、铁路、航空数据图表，引导学生进一步了解交通网络四通八达。根据学生的回答板贴课题。
（板题：四通八达的交通）
2.了解交通与社会的关系：
（1）提问：
多种多样的交通工具，四通八达的交通网络，给我们的生活带来了什么样的便利？
（2）出示广交会的图片及有关数据，引导感受交通对经济发展的影响。
（3）出示广州大剧院5、6月份演出节目单，引导学生感受交通对文化交流的影响。

3.小结：
是啊，多样的交通方式，给人们的生活带来了便利，促进社会经济发展、文化交流等。路通财通，路通人通，交通连着你我他。
（板贴：交通连着你我他）
1.观看视频、观察图片，汇报发现——我国的交通四通八达，交通方式多种多样。
2.汇报：
预设1：上学，丰富知识；学会学习，结识老师和同学，享受集体生活的快乐；
预设2：去商场购物，丰富了我们的生活；
预设3：走访亲朋戚友，增进了亲情、友情；
预设4：外出 旅行，开阔了视野，增长了见识；
预设5：路通财通，交通发展，促进社会经济发展；
预设6：路通人通，交通发展，促进人与人的交流，促进文明的交流……
通过创设情境，引导学生探究，让学生由近及远：从“广州的交通”到“中国的交通”，了解我国的交通网络情况；从“交通与我们生活的关系”延伸到“交通与社会生活的关系”，发现多样化的交通方式，给人们的生活提供很大的便利，促进社会经济的发展和文化的交流。

交
通
方
式
合
理
选
1.活动：我是能干小导游
(1)创设情境：同学们，刚才我们了解了多样的交通方式，懂得不同的交通工具有不同的特点。交通小达人想考考你们能否学以致用，给你们布置个任务——
小明一家想在暑假去厦门玩。妈妈想坐轮船看大海，爸爸想节约交通成本，小明想体验一下飞机。现在请你们当一位小导游，帮小明一家设计往返行程，并做好费用预算。要求：综合考虑一家三口的愿望、每种交通工具的特点、出行费用等。
（2）分小组设计：分发工作纸，学生分小组设计旅游线路。
（3）汇报：请小组代表上台展示旅游线路。师相机点拨：为什么你们小组会这样考虑？
（4）小结：小达人说，小朋友们真会学习，各小组学以致用，为小明一家设计了合理、可行的旅游线路，懂得合理选择交通工具，在规划路线时兼顾顾客要求，你们是出色的小导游！
（板贴：交通方式合理选）
2.质疑：
老师有个小小的疑问，在选择交通方式的时候，有没有好坏之分？为什么？
3.小结：
对呀，选择什么样的交通方式，是根据实际需要和条件来选择的，只要是合适的、合理的，就是最好的。

1.根据各种交通工具的特点，群策群力设计合理、可行的旅游路线。
2.小组代表汇报旅游线路及其费用预算，并说明为什么这样设计。
3.思考并回答：交通方式没有好坏之分，要根据实际情况选择。 通过小组设计旅游线路活动，激发学生的探究欲望，培养学生探究意识、分析问题和解决问题的能力，培养合作精神和创造能力。从而加深了解多样的交通方式，给人们的生活带了极大的便利，可以满足人们的不同需求。
创设问题
情境，让学生学以致用，加深对“每种交通工具各有各的优势，人们可以根据不同需求选择不同的交
通工具”的认识，懂得交通工具的选择没有优劣之分，合适的、合理的才是最好的。

交
通
发
展
惠
万
家
1.引导学生谈收获：
同学们，这一节课，我们和交通小达人愉快地共同学习了“四通八达的交通”第一课时，你们有什么收获呀？
2.小结并升华：
是的，交通方式多样化，生活中我们处处都需要交通工具。选择什么样的交通方式，可以根据实际需要选择。公共交通不仅便利了我们的生活，也促进了社会经济、文化的发展。几年前，咱们的习近平主席提出“一带一路”的倡议，实质上，“一带一路”首先就是通过大力发展交通，把中国与周边国家联动起来，共建人类命运共同体，促进一百多个国家共同发展，共同繁荣，共同进步，让交通发展惠及千家万户。请观看视频（出示PPT19）看完视频，你们有什么感受？
3.生汇报，师相机引导学生进行情感升华。
1.思考并回答：
（预设：知道了 现代的交通方式很多样；知道了各种交通工具都有自己的优势；知道了生活中可以根据不同的需求选择不同的交通工具；知道了交通与人们的生活有密切的关系；知道了多样化的交通方式，促进了社会经济发展和文化交流……）
2.观看视频，知道“一带一路”，实质上就是大力发展交通，路通人通、路通物通、路通财通，交通发展惠万家。
3.学生谈感受，升华情感。

让学生自我总结，帮助梳理本节课的教学重难点，提高他们的总结能力，并通过观看视频，升华学生对“交通发展给社会生活带来的影响”的认识，升华情感。
十、板书设计
四通八达的交通


公交车 交通方式多样化 高铁
轿车 火车
火车 交通方式合理选 悬浮列车
的士 轮船
大巴 交通连着你我他 飞机
自行车 动车
（图片） （图片）

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