资源简介

废旧电池
与环保
课题产生的背景
电池是人们生活的必需品，用完后大量的废旧电池又该何去何从？我们发现，生活中很多人缺乏环保意识，对废旧电池的危害认识不够。因此我们选择了“废旧电池与环保”为主题的综合实践活动。希望通过我们的活动，大家能认识废旧电池的危害，唤醒大家的环保意识。
活动目标
1.知识与技能
了解电池的种类及其废旧电池对环境的危害。
2.过程与方法
通过查找、搜集、整理、实验等实践活动，培养学生培养学生查找、搜集、整理信息和实验能力。
通过采访、讨论、交流，培养学生口语表达和社会交际能力。
3情感态度和价值观
引导学生关心人类的生存环境，约束自己的行为过程和习惯，合理使用电池，注意保护环境，增强社会责任感。
培养学生的创新意识和实践能力。
三、重点、难点
重点：培养学生查找资料、收集资料、汇总资料、分析和利用信息的能力。
难点：引导学生升华主题到环保的高度，意识到环保应从小事做起，从现在做起，从我做起 。
重难点的突破：引导学生从生活实际出发，发现和提出问题，学生通过亲自开展调查、考察和社会宣传活动，关注其它环境问题，增强社会责任感。
学校、师生情况
1、课程安排：课内外相结合。
2、师资配置：采用兼职的方法任用教师，也就是我们将综合实践课程渗透到了各个学科。
3、学生方面：六年级学生具有活泼好动的特点，他们具有初步的社会意识和环保意识，能够应用现有的知识认识社会和汇报社会。综合实践活动课程给了他们接触社会、了解社会、回报社会的契机。
教学方法：
指导学生：

查阅资料 资料整理

调查访问 对比试验
撰写调查报告 成果展示
电池给我们的生活带来了方便，但是 ……
废旧电池该何去何从？
说说你的感受！
你想知道什么？
1、电池有哪些种类？
2、废旧电池有什么危害？
3、怎样证明废旧电池对动植物是否有危害？
4、我们该怎样处理废旧电池？
调查小组：通过上网查阅、收集、调查访问等了解电池的种类和目前居民使用电池的情况以及居民对废旧电池回收的一些看法。
信息小组：通过上网查阅，看有关书籍，了解废旧电池对水、土地、动植物、人体的危害。
实验小组：通过实验求证废旧电池对动植物的危害。
电池对生物的影响
清水
电池液
电池对生物的影响？
清水
电池液
电池对生物的影响？
清水
电池液
废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的重金属上，如铅、汞、镉等。这些有毒物质通过各种途径进入人体内，长期积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。
铅：神经系统(神经衰弱、手足麻木)、消化系统(消化不良、腹部绞痛)、血液
中毒和其他的病变。
汞：精神状态改变是汞中毒的一大症状。脉搏加快，肌肉颤动，口腔和消化系统病变。
有关资料显示:一节一号电池烂在地里，能使１平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使６００吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。在对自然环境威胁最大的几种物质中，电池里就包含了汞、铅、镉等多种，若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，或者随手丢弃，渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤、污染地下水，进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康。
废旧电池对人体造成的危害
环保顺口溜：
废电池，别乱扔，污染环境又害人。
庄稼见它会死去，水源遇它就变浑。
废电池，别乱扔，废了土壤根源深。
土壤见了不长物，动物碰见不安身。

旧电池 有用处 回收站 找答案
活动评价
（1）获得了许多的知识，也开阔了眼界。知道了废电池对人、对环境的危害以及废电池的回收价值；学生学到了采访记录的技巧；懂得了如何设计调查问卷，体验了如何与人更好的沟通。
（2）主人翁意识得到了提高，有了对环保的忧患意识。
（3）培养创新的精神和团结合作的精神。
活动反思
我们这次综合实践课的主题是在老师和同学们共同参与下确立的。活动中，我能让学生从课堂走向课外，使课堂和课外相结合。
我放手让学生广泛收集资料，他们从网上冲浪、采访咨询、图书查阅、社会调查、对比试验等多种渠道对废旧电池有了更深入地了解，让学生运用已有的知识和经验走向社会。活动中学生虽然是主体，但我必须活动时加以点拨和指导，使每组同学既有分工又有合作。学生在活动中遇到的问题，我给予必要的有针对性的指导，使活动顺畅进行下去。
谢谢，再见！

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