资源简介

统编版《道德与法治》三年级上册
《走近我们的老师》教学设计
【教材分析】
　　 本课是统编版《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第一课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”，主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。
【学情分析】
　　 儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么，怎么备课，还承担着哪些工作职责，喜欢什么，会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是有些学生会存在“学得好是我自己努力的结果，和老师没多大关系”的思想，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得尊师。
【学习目标】
1.了解教师的职业特点，了解老师工作的辛苦，认识老师在我们成长中的重要作用。
2.学会如何与老师沟通，具有初步的师生交往能力。培养亲近老师、尊重老师的情感。
【教学重点】
　　了解教师工作的辛苦，争取对待老师的表扬与批评。
【教学难点】
培养热爱老师、尊敬老师的情感，学会与老师交流，增进师生情谊。
【教学准备】
课件、视频
【教学过程】
活动一：故事导入，激发情感新课：
讲述故事：:国王的勋章该给谁?
设计意图:通过小故事导入新课,同时突出教师对于社会的贡献。
有这样一个小故事:从前,有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开,作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来,都希望能得到这枚特级勋章。那么,如果你是国王,你会把奖章授予给谁?理由是什么?小结:国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理,但是不论是作家、演员、科学家,还是将军,就连国王自己在内,当年都是由教师教导出来的。所以,教师的功劳最显著,得到这枚勋章是实至名归。于是,国王宣布,将勋章授予教师。可以说,老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者,师生交往是学校生活的重要内容,师生关系不仅影响学习质量,而且影响我们的身心发展。那么你了解自己的老师吗?他们有何不同?今天我们一起讨论的话题是:走近我们的老师。
活动二：了解教师职业
1、老师的由来
问：大家知道“老师”一词的由来吗？
学生回答。
ppt材料：“老师”最初指年老资深的学者，后来把教学生的人也称为“老师”。明清以来，一般称教师为“先生”。直至19世纪末，中国现代教育奠基人何子渊等将西学引入中国，创办新式学校后，便开始在《学生操行规范》里面明确将教师称谓定义为“老师”。但绝大部分学生约定俗成将“先生”改称为“老师”，则是从国民政府时代开始，并一直沿用至今。
——教师是一个古老的职业
2、教师的作用
忆一忆：
大家认识汉字吗？
知道唐诗宋词吗？
知道中华民族上下五千年历史吗？……
问：你是如何获得这些知识的？
学生回答。
师者，所以传道授业解惑也。——韩愈
3.介绍由古至今的名师
过渡：人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。下面我们来认识由古至今几位伟大的老师。
古代：
孔子：儒家学派创始人，春秋时期著名的思想家、教育家被尊为“至圣先师”“万世师表”。他创办私学，广收门徒，相传他有弟子三千人，其弟子及再传弟子编撰《论语》记录其语录。
墨子：墨家学派创始人，战国时期著名的思想家、教育家、科学家、军事家。其弟子根据墨子生平事迹的史料，收集其语录，完成了《墨子》一书传世。
近现代：
严复：清末人，曾在李鸿章创办的北洋水师学堂任教，培养了中国近代第一批海军人才，并翻译了《天演论》。
蔡元培：1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”和“自由”之风。
陶行知：先后创办了晓庄学校、育才学校。他有一句名言：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”
当代：
朱敏才曾是一名外交官，妻子孙丽娜曾是一名高级教师，退休后奔赴贵州偏远山区支教。他们走过半个地球，最后在小山村驻足，他们要开一扇窗，让孩子发现新的世界。发愤忘食，乐以忘忧。夕阳最美，晚照情浓。
播放视频《支月英——为山里孩子守望一生》
小结：习近平总书记说过：一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。
活动三 畅谈事例，感悟师恩
　　师：两年多来，老师们不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导，让我们先静静地回忆一下，你和老师之间最难忘的一件事。
　　1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。
　　2.全班交流。教师适时总结提升。
　　师小结：听了这么多温馨、感人的故事，老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。
活动四 集体讨论，学会沟通
　　师：有个小朋友遇到了下面的情况，我们来看看。（播放教材第34页内容）
　　（1）课间，有的同学在教室里写作业，老师催促大家到教室外休息一会儿。
　　（2）有的同学不吃早饭，老师很着急，不仅在班上解释不吃早饭的危害，还要与家长沟通。
　　集体讨论这样做的原因。
师：是啊！有的同学还觉得老师管得太多，在这种情况下，不要着急反对，多想想为什么，站在老师的角度想一想，就能理解了。
　　师：有时候，老师也有疏忽大意或者误解学生的时候。（出示教材第35页内容）
　　师：事例中的主人公有下面几种处理问题的方法，你们觉得会产生什么结果。（生交流）
　　1.和老师解释清楚。
　　2.和老师吵起来。
　　3.胆小不解释，但是不情愿地把地扫干净。
　　师：如果是你遇到同样的事情，会怎么做？为什么？（生交流）
　　师：有问题就需要沟通，和老师沟通时要注意什么呢？
　　生：尊重老师。
　　师小结：沟通注意方式、方法，尊重老师，不同的沟通方式会有不同的结果。
活动四 现场互动，升华情感： 老师，我想对您说
过渡：同学们，沟通，能让我们师生的心走得更近，下面请欣赏　　
播放视频《一个普通老师的日常生活》
师：同学们，此时，你们肯定有很多话想对老师说，你们心里一定充盈着对这么辛苦的老师们浓浓的感恩之情，把你对老师感谢的话写在感谢卡上，下课送给你想感谢的老师。（学生写心愿卡，读写的内容，并贴在老师准备的大心愿卡上）
　　师小结：看着承载着同学们对老师浓浓祝福的心愿卡，我感觉心里很温暖，书写工整、认真听讲就是给老师的安慰，你们能快乐成长就是老师的心愿。我们可以把它展在教室里，让每一位老师都能感受到你们这颗满怀感恩的心。老师也祝福你们能在全校老师的呵护下健康成长，用你们真诚的心来回报老师。
　　
【板书设计】

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