资源简介

第四单元----第3课
《万里一线牵》教学设计
秦皇岛经济技术开发区长不老口小学 王丽茁
一、教材分析
《万里一线牵》是统编人教版《道德与法治》三年级下册第四单元第三课。本单元围绕“交通与通信”这一主题，设计了三课内容，本课是单元最后一课，主题是通信，帮助学生了解通信方式的变迁、通信方式的多样化，养成文明通信的行为习惯，遵守通信中的法律和道德要求。本节课为《万里一线牵》的第一课时，旨在让学生了解古今通信方式，感受生活与通信的关系，逐步学会选择合适通信方式解决实际问题。
二、学情分析
三年级的小学生有一定的生活知识，求知欲强，深受手机影响，喜欢电子
产品，但对于古代通信方式并不了解，本课不仅要培养学生学习历史文化的意识，更要帮助他们初步养成正确利用手机等通信方式的行为习惯，逐步学会利用手机学习和增强与亲人之间的情感交流，而不是沉迷于手机游戏、快手等APP。
三、教学目标
1.了解不同的通信方式，感受通信和生活之间的关系。
2.知道通信方式的变迁，了解古代通信的艰难。
3.体会通信的意义，逐步学会选择合适的通信方式，解决生活问题。
教学重难点
了解现代通信的主要方式及特点，能够选择合理通信方式解决实际问题；感受现代通信给生活带来的变化。
五、课时安排
1课时
六、教学准备
多媒体课件
七、教学过程
教学活动设计 预期学生反应 设计意图说明
问题导入 同学们，咱们中国人有过春节拜年的习俗。那今年过年，你有没有给谁拜年？用什么方式拜年的呢？ 学生会异口同声的说有，然后会七嘴八舌的说自己的拜年方式。如给姥姥打电话，给老师发微信等。
以愉快的话题，展开本课的学习，有利于激发学生学习的热情。
现代通信 活动一：初体验现代通信方式
根据情景，独立思考：李红的爸爸在外地，眼看就要过生日，帮助李红给爸爸送上祝福。
追问：现代生活中，通信方式除了可以方便的送祝福，给你的生活还带来了哪些便利？
3.学生展示课前查阅的资料，不同通信方式的特点。
4. 教师小结。 学生会根据自己的生活经验，为李红出谋划策。他们会展开想象，设定李红的爸爸所处的环境，如没有信号、不方便接电话，进行发言。
根据自己的生活实际，他们会兴奋的描述不同通信方式给自己带来的便利。如给远方的姥姥打电话、视频，可以和好朋友网上聊天。 这部分内容，贴近学生的实际，相信他们都会有话可说，容易产生情感共鸣。
学生分享自己的生活体验，感受通信方式的多样性和便捷性。
引导学生懂得在知道特点的基础上，选择适宜的方式解决实际问题，导入下一内容。
活动二：再感受现代通信方式 情景角色扮演。小组表演选择的通信方式，并说出理由。
（1）今天忘记老师布置的家庭作业是什么了。
（2）重阳节快到了，给外地的爷爷奶奶送去节日祝福。
（3）邀请国外的小朋友“六一”儿童节来学校参观。
小组汇报展示。
3.教师小结。
小组成员会积极讨论，针对不同情境，选择不同的方式。
如用微信问老师家庭作业；爷爷奶奶年龄大，不太会用手机，所以给爷爷奶奶打座机电话，问候他们节日快乐等。
引导学生从时间、费用等方面考虑，做到既懂礼貌，又将信息传递出去。
让学生逐步懂得要根据实际需要选择适宜的通信方式。
以表演的形式展现，是为培养学生的合作精神、自信心。
历史上的通信 活动一：了解古代通信方式
让学生畅所欲言，说出自己知道的古代通信方式。
通过图片、视频形式，了解古代通信方式。
活动二：知道古代通信艰难
1.阅读课本85页阅读角的故事，并思考“主持人”的问题。
2.引导学生明白通信很重要，古代通信艰难。
3.教师小结。
学生会根据已有经验，说出飞鸽传信、骑马送信等古代通信方式。
通过阅读角故事，感知古代通信没有现代方便、快速、有效。 引导学生从传送方式、传送时间、缺陷、难度等方面，了解古代通信的艰难。
多种方式展示古代通信方式，是为更加形象的让学生认识这些通信方式，对相应的传统文化有了解；带着问题读阅读角的故事，有助于学生理解现代通信的便捷性，体会通信发展的重要意义，也是为下个环节奠定基础。
通信改变生活 提问：学习了古今的通信方式，你有什么感受呢？
学生分享。
教师总结。 学生会回忆本节课内容，即古今通信方式，比较容易得出：现代通信方式使得生活很便利。 通过对古今通信方式的学习，让学生更好的感受今天生活的幸福，并学着去解决实际问题。
板书设计：
13 万里一线牵
1现代通信 多样性、适宜性
2历史上的通信 变迁、艰难

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