资源简介

教学设计
教学基本信息
题目
《生活离不开规则》
学科
小学道德与法治
年级
三年级（下册）
教材内容
人教2011课标版三年级下册《生活离不开规则》的第一课时
个人信息
设计者
姓名
单位
杨培华
大同市平城区御东第一小学
1.
教材分析
1、本节课是第三单元我们的公共生活的第9课生活离不开规则第58-61页的内容。学生是社会的一员，在社会生活中，规则无处不在。通过感知、体验，了解规则、遵守规则、运用规则，在社会中体会规则的好处，能促使学生健康地成长。
2、本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如家庭规则、学校规则、交通规则、日常生活规则等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则，而且生活中需要公平公正的规则。
2.
学情分析
三年级孩子的思维理解能力有一定的局限性，所以选材要从现实生活情景中出发，让学生在情景中去体验生活离不开规则，而且生活中需要公平公正的规则，只有这样，我们的生活才会更美好，相处才会更和谐。
3.
教学目标(含重、难点)
教学目标：
一、知识与技能：
列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。
过程和方法：
通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。
情感、态度和价值观：
亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。
教学重点：
体会规则或制度的作用。
教学难点：
理解越是文明的社会，规则和制度就越多，因为它们是文明生活的保障。
4.
教学过程
教师行为
学生学习活动
设计意图
导入新课
大家认识这张图片吗？
它是？
说明规则很重要，生活离不开规则，这就是这节课我们要学习的课题。
有规则的交通（井然秩序）
无规则的交通（混乱不堪）
比较两幅图片，得出生活离不开规则。
感受规则的重要性
二、活动一：身边的规则
（出示图片1、2、3）
说说身边有哪些规则？
这样的规则有好多好多，所以
当然我们可以将它们分别归类为家庭、学校、社会。
生1：回家里把鞋放到鞋柜
生2：上下楼梯靠右行
生3：主动向人问好
生4：要爱护花草树木
生5：公共场合不要大声喧哗
……
生活处处有规则
学生尝试一一分类
帮助学生认识到生活中处处有规则。
活动二：生活需要规则
1.设想一下：假如没有这些规则，你的生活会出现哪些问题或有什么不便？（请各小组以小品的形式将其表达出来，附近人自由组合，现在大家讨论一下）
从孩子们的小品中我们不难发现：生活中需要规则
2.播放视频（和尚分粥）
学生们上台表演并展示
帮助学生认识规则维护正常生活秩序、规则保障社会公平。
活动三：公交车坠江事件
（播放公交车坠江事件）
从这次事件中，你可以得出什么？
遵守规则的重要性。
观看、思考、谈感悟。
帮助学生增强规则意识，自觉遵守规则。
四、课堂练习：
下面这些交通标志代表什么意思？
1、
2、
3、
4、
5、
6、
你猜对了吗？
五、课后作业：
你们听过这样一句话吗？
（没有规矩，不成方圆）
谁来给我们说一说？
以“没有规矩，不成方圆”为题写一篇小作文。
生：听过
生1：要是没有规矩，生活就会一塌糊涂，这样就不会幸福了！
生2：没有规矩，什么事都干不成!
再次提升难度
让学生体会规则的价值。
五、全课小结：
人的第一个环境是家庭，之后是学校，最后进入社会，也就是人的生活离不开规则，就像大树离不开根一样。
规则具有维护正常秩序，保障社会公平的作用，只有我们自觉做到守规矩，才能使我们的大树更加昌盛。
5．板书设计
生活离不开规则
6.教学反思
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通过本课的教学，我觉得在以后的教学中要注意以下几点：
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1、课堂教学出现预想之外的情况，不要轻易否定学生，要顺着学生的思维，努力引导，鼓励学生去思考、去发现、去创新。
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2、教师课前要认真钻研教材，熟悉教材编排，善于合理整合教材。
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3、学生的问题尽量让学生自己去解决，教师是课堂教学的组织者。
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4、课上要给学生机会，即使是在可能会影响你教学设计的情况下。
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5、重视课前准备，尽可能的为学生提供学习用具。
6、评价语言太少，今后应多多尝试加入。
8、课前应让学生收集一些有关规则的例子，这样学生就会很轻松地说出来，并起到了学以致用的效果。
9、学生是最容易被忽略的资源，对其在新的学习方式中表现出来的各种课上课下的反馈，教师必须给予及时、具有针对性和实效性的评价和指导，使学生能够时时刻刻都主动参与到有效的教学活动中。
10、学生生活在无处不有规则的社会中，通过日常学习和生活，已对规则有一定的认识和体验，但是由于初一学生的心理特点，规则意识和规范行为尚需进一步加强。

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