资源简介

8.
大家的“朋友”
（株洲市芦淞区何家坳小学
孙弘宇）
教学目标：
1．知识与能力?
(1)认识生活中常用的公共设施，知道它们的作用。?
(2)知道如何去爱护公共设施。?
2．情感与态度?
知道公共设施在日常生活中的作用，要自觉爱护公共设施。?
3．行为与习惯?
养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。?
4．过程与方法?
通过活动展示和故事讲述，认识到公共设施在日常生活中的作用；通过感受公共设施的“委屈”，倾听公共设施的“心声”等活动，体会到公共设施需要我们大家共同去爱护。?
教学重、难点：
1、教学重点：知道公共设施的作用,学会爱护公共设施。
2、教学难点：在日常生活中能够主动去爱护公共设施。?
教学准备：
教师准备：多媒体课件。
学生准备：观察学校或家庭附近的公共设施受损坏的情况,并记录到调查表中。
教学过程：
一、导入：什么是公共设施
师：大家都有朋友吗？你有哪些朋友？今天，我想给大家介绍几位特别的朋友，它们也是大家的朋友。
当我走在漆黑的路上，这位朋友帮我照亮回家的路。
当我走在公园里想休息一下，这位朋友会张开双臂，让我坐下来歇一歇。
还有一位朋友，当我想扔掉手里的垃圾，他会笑眯眯地说“扔到我这里”。
你见过我的这些朋友吗？
师：他们是大家的朋友吗？
生：是
师：这些在公共场所供大家使用，为方便大家的生活而设置的设施，称为“公共设施”。他们都是大家的“朋友”。（板书：公共设施）
二、认识公共设施
活动一：寻找公共设施
师：那么在我们的身边，还有哪些你见过或者用过的公共设施？
生：自由回答。
师：你们都是细心观察的孩子，那么老师要考考你，请你看看在老师上班的路上，我会遇到哪些公共设施？（播放视频，找到喊停）
师：想不到一条路上有这么多公共设施，你有什么感想？
活动二：感受公共设施便利
师：找到了这么多公共设施朋友，请你说说他们给我们提供了哪些便利？
先自己想想，再小组交流一下。
生：小组汇报。
预设1：红绿灯是我们的朋友。它可以维持交通秩序。为出行提供便利。
师：红绿灯为交通出行提供了便利，看来这个朋友为我们提供帮助。（板书提供帮助）
预设2：河边的栏杆（楼道里的栏杆）是我们的朋友，它可以保护我们的安全。
师：这个朋友作用真大，它们可以保护我们的安全。（板书：保护安全）
预设3：白墙、花坛、垃圾桶。提供便利。又美化环境。
师：美化环境也是公共设施的作用。
师小结：原来我们身边有这么多朋友，刚才的总结，你有什么感受？和想说的吗？
生：公共设施无处不在，为我们的生活提供各种便利。
三、假如没有公共设施
师：你能想象到，如果没有公共设施，我们的生活会是什么样呢？来看看小叮当的旅行遭遇吧。
师：小叮当遇到了哪些困难，想一想，他还可能遇到什么困难？把故事讲下去。
师：看到了小叮当的遭遇，你有什么感想？
师：公共场所少了公共设施行不行？方不方便？
生：不行，不方便
四、反面案例
活动一：损坏公物，追究责任
师：我们的生活离不开公共设施，但在我们的生活中，有一些熊孩子不珍惜不爱护我们的公共设施，做出了这样的事，一起来看看新闻事件。
师：这些熊孩子都干了什么？（板书：破坏公物）
师：有什么后果？（破坏环境、危险、经济损失）
师：在我们身边，你遇到过被破坏的公共设施吗？说一说，他们是怎么被破坏的？想象一下，这将造成哪些不便？
师：面对破坏公共设施的人，我们应该怎么办？
生：劝说制止
批评教育、警告
报警
【法律依据】
《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十三条规定
有下列侵犯公私财物行为之一，尚不够刑事处罚的，处十五日以下拘留或者警告，可以单处或者并处二百元以下罚款：
（一）哄抢国家、集体、个人财物的；
（二）故意损坏公私财物的。
（三）故意损毁路灯、邮筒、公用电话或者其他公用设施，尚不够刑事处罚的。
师小结：损坏公物，轻则受批评、照价赔偿，重则要受到法律制裁。（板书：破坏公物，追究责任）
活动二：我该怎么做？
师：生活中，公共设施被破坏的现象还有很多。当你遇到这样的情况，你会怎么做？反正不是我干的，我拍拍屁股离开就行了？
生：可以找人修理，可以报警
师：老师给你一些小建议，下次遇到公共设施被破坏，你可以联系这些部门。
师：我们每个人都要做公共设施的保卫者，那么请你为你想保卫的公共设施写一句保护宣传语。告诉大家要保护公共设施吧！
五、总结提升
这节课，你有什么收获。
板书设计：
提供便利
批评警告
公共设施
美化环境
破坏公物
照价赔偿
保障安全
法律制裁

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