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第七课 友好交往礼为先
第一框 礼貌显魅力
课标考纲解读
1、懂得在人际交往中礼貌的作用；理解礼貌与尊重之间的关系。
2、培养在生活中以礼待人的能力；掌握在不同的情境中表达礼貌的恰当方式。
夺冠学习方案
1、学习 “礼貌是尊重”：强调对人礼貌是人的一种素质，礼貌是尊重人的具体表现。强化学生对礼貌问题的认识与体验。
2、学习 “‘谢谢’的魅力”从语言文明、态度亲和、举止端庄三个方面进一步展示礼貌的魅力
知识要点全解
（教材第78页）
1、甲乙两个学生的行为有什么不同？（教材第78页）
??
2、甲乙的不同行为分别给交往对象（售货员）什么感受？
?
3、甲乙的行为分别给自己带来什么后果？
?
提示：活动的设计意图，在于通过两种行为的对比，帮学生明是非，选择正确的礼貌行为。
答案：1、甲有礼貌，而乙不懂礼貌。2、?甲有教养而乙没有教养。3、甲顺利实现了自己的目的，而乙因为不懂礼貌，在交往中遭受挫折。
（教材第79页）
列举我们身边带人有礼对人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
??
提示：活动的设计意图，在于强化礼貌问题，认识以礼相待的必要性
答案：?列举略。
?? 害处： 对人不礼貌，会对人造成伤害，妨碍我们与人交往。
（教材第80页）
1、这个客人为什么感到惭愧？
??
2、服务员的微笑服务给我们什么启发？
??
3、对人有礼貌表现在哪些方面？
提示：活动的设计意图在于，通过服务员的微笑服务，分析礼貌的“魅力”所在。
答案：1、?他错怪了服务员，而服务员仍然保持礼貌的语言和良好的服务，正式服务员的微笑使他惭愧。2、语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。在言语、行为、态度上的有礼貌，往往能够化解矛盾。3、主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄是与友人交往必备的素养。
（教材第81页）
日常礼貌用语大体分为四种：见面语、感谢语、致歉语、告别语。让我们一起把常用的礼貌用语找出来。
提示：这一活动的设计意图，在于通过找出四类常见的日常用语，强化学生的礼貌意识，能够在日常生活中自觉地运用基本的礼貌用语。
答案：常用礼貌用语：
见面语的表达
你好、早、好久不见、幸会、久仰
感谢语的表达
谢谢、辛苦了、不胜感激
致歉语的表达
对不起、不好意思，抱歉
告别语的表达
再见、再会、后会有期
（教材第82页）
1、当别人热情地接待你时，你的感受是什么？
2、你受过别人的冷遇吗？如果有，把当时的感受说出来。
提示：这里安排的活动，意在让学生通过切身感受，体会态度和气的意义，并从反面说明礼貌待人的必要性。
答案：1、感到一种亲切感、受尊重感、拉近了彼此之间的距离。2、学生根据实际情况填写。
?
礼貌和不礼貌的行为所带来的结果是完全不同的。对人有礼貌，从根本上说是为了…（　　）
A.获得他人给予自己的好处　　　　　　　　
B.在他人心目中留下美好印象?
C.表示对他人客套
D.表示对他人的尊重?
思路解析：礼貌是尊重的具体表现。我们讲文明、有礼貌，包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好的品质。这些优良品质是通往友好交往的道德桥梁。如果对人不礼貌，就会对人造成伤害，妨碍我们与人交往，甚至影响我们的学业进步和事业发展。?
答案：D
命题规律：1、说明礼貌是尊重他人的表现，选择正确的礼貌行为。
2、说明礼貌是文明的体现，认识以礼相待的必要性。
一天，一位年轻的女孩来到著名牧师圣菲利普面前倾诉自己的苦恼。圣菲利普明白了女孩的缺点，其实她心地不坏，只是常常说三道四，喜欢说些无聊的闲话，这些闲话传出去后就会给别人造成许多伤害。?
圣菲利普说：“你不应该谈论他人的缺点，我知道你也为此苦恼，现在我命令你要为此赎罪。你到市场上买一只母鸡，走出城镇后，沿路拔下鸡毛并四处散布。你要一刻不停地拔，直到拔完为止。你做完之后就回到这里告诉我。”?
女孩遵照牧师的吩咐做了，然后她回去找圣菲利普。圣菲利普说：“你已完成了赎罪的第一部分，现在要进行第二部分。你必须回到你来的路上，捡起所有的鸡毛。”?
女孩为难地说：“这怎么可能呢?在这时候，风已经把它们吹得到处都是了。也许我可以捡回一些，但是我不可能捡回所有的鸡毛。”?
“没错，我的孩子。那些你脱口而出的愚蠢话语不也是如此吗?你不也常常从口中吐出一些愚蠢的谣言吗?你有可能跟在它们后面，在你想收回的时候就收回吗?”女孩说：“不能，神父。”
（1）想一想：女孩为什么苦恼?????
（2）说一说：圣菲利普牧师为女孩设计的如此奇怪的赎罪方式，是为了告诉女孩一个什么道理?????
（3）猜一猜：如果牧师说出最后一句话，他会告诫女孩什么？????
（4）谈一谈：故事给你在“如何礼貌待人”方面的启示。
解析：对人有礼貌主要表现在语言、态度和行为等方面，语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养。?
在待人接物中，语言文明能使交往和谐，为人际关系增色；态度亲和会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此的距离，使我们感到温暖、愉快；举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。?
答案：（1）因为女孩的不礼貌行为使女孩人际关系紧张，她因此而苦恼。?
（2）对人无礼的危害性：愚蠢的谣言就像那些四处吹散的鸡毛难以收回，无礼的言行就像留在他人心中的伤疤难以愈合。?
（3）牧师会告诫女孩：“当你想说些别的闲话时，请闭上你的嘴，不要让这些邪恶的羽毛散落路旁。”?
（4）礼貌待人的本质是对人发自内心的尊重。生活中，不仅要在面对面时对人以礼相待，而且在背后谈论时也要尊重别人。礼貌待人是对人外在言行和内心尊重的高度统一。
一位哲人说过：“微笑是一个人最美的神态，长得再丑的人，只要一露出真诚的微笑，就会一下子漂亮起来。”这说明真诚的微笑能（　　）?
A.使容貌丑陋者变漂亮 B.美化自我形象?
C.掩盖心灵的丑恶 D.替代道德修养?
思路解析：微笑可以表现出温馨、亲切的表情，能有效地缩短双方的距离，给对方留下美好的心理感受，从而形成融洽的交往氛围，可以反映本人高超的修养、待人的至诚。?
答案：B
命题规律： 了解礼貌的表现及魅力，说明礼貌待人的必要性。
《说岳全传》上有这么一段：牛皋向一位老者问路。他在马上吼道：“呔，老头儿！爷问你，小校场往哪去？”老人不但没给他指路，反而生气地骂他是个“冒失鬼”。过了一会儿，岳飞也来到这里。他先离镫下马，然后上前施礼：“请问老丈，方才可曾见一个骑黑马的？他往哪条路上去了？”老人便耐心地给他指路。
?
（1）上述事例说明了什么？
?
（2）列举身边对人无礼的事例，对此你是怎么看的？
?
（3）有关礼貌的名言很多，请搜集几条写在下面。
解析：材料中的牛皋和岳飞虽然问老汉同一个问题，但得到结果不一样，说明他们在礼貌待人方面相差很远。作为文明社会的人，以礼待人是交往的名片。
答案：（1）礼貌待人的重要性。
?（2）举例略。对人不礼貌，会妨碍我们与人交往，礼貌是尊重的具体表现，讲文明、讲礼貌包含着对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质。礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。这是通往友好交往的道德桥梁。语言文明是礼貌的重要表现，文明用语能使交往和谐，牛皋的话没有做到这点，对人缺乏必要的尊重、礼貌。
?（3）“礼到人心暖，无礼讨人嫌”；礼貌是一种回收有礼貌的尊重的愿望；礼貌虽然不花钱，却比什么都值钱；好言相待，舒心暖怀；恶语伤人，结怨招灾；良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒等。
命题规律：理解礼貌的重要性，让学生联系自己的表现，肯定好的、改进不足，做礼貌的文明人。
综合能力测试
1.是否文明礼貌，绝不只是个人私事，因为它（　　）?
A.影响到人际关系的质量 B.影响到社会风气的好坏?
C.关系到国家和民族的尊严 D.是文明的体现?
2.2011年8月，亚洲杯足球赛首次在中国举行，令国人大饱眼福。但是，我国球迷的言行却受到媒体的强烈批评。在入场找座位时，球迷们互相争吵谩骂；在奏其他参赛国的国歌时，球迷们不知道起立致敬；在客方踢得精彩时，球迷们喝倒彩，恶语相向……?
（1）这件事说明了一个什么道理?
（2）有人说：“在客方踢得精彩时，球迷们喝倒彩，恶语相向，是灭敌方威风，长我方志气，是爱国的体现。”这种说法对吗，说说你的理由。?????
3.判断对错并说出理由：得到同学的帮助说“谢谢”是虚伪、客套的表现。(　　) ?
4.刘玉与王兵平时关系还不错。有一天，刘玉给王兵起了个绰号并当众喊出。谁知王兵听了火冒三丈，上前揪住刘玉就要动手，幸亏其他同学及时劝阻。这之后王兵就再也不理刘玉了。刘玉很不理解：取个绰号不正说明关系好嘛，至于那样吗？?
刘玉的想法对吗？?
知识拓展
最讲礼貌的少数民族：云南怒江两岸的怒族同胞，男女老少待人都十分和蔼可亲。 在路上，怒族上不论遇到熟人还是陌生人，都主动让路，并低声问好。客人进家时，全家起立鞠躬。客人坐下后才依辈而坐。给客人递烟、递茶、敬酒时，他们都是躬身双手捧上，面带笑容。客人辞行时，全家起立，再三鞠躬，最后还要把客人一直送到寨边的大路上。
第七课 友好交往礼为先
第二框礼仪展风采
课标考纲解读
1、懂得人际交往中礼仪的作用，知道生活中基本的社交礼仪。
2、掌握基本的社交礼仪及践行能力。
夺冠学习方案
1、学习 “因礼仪而优雅”：通过活动让学生探讨礼仪问题，掌握社交礼仪的一些基本要求。
2、学习“社交礼仪ABC”：从日常经验入手，探讨与不同人社交的礼仪，引导学生探讨中华民族传统习俗中的礼仪，民族交往中的礼仪习俗问题。
知识要点全解
（教材第83页）
1、你能讲一讲天安门广场升旗仪式的整个过程吗？你印象最深的是什么？
??
2、在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们的风采？
提示：对升旗仪式，不仅要与爱国主义教育联系在一起，而且要从礼仪的视角来审视。
答案：1、答：天安门升旗的过程及特点：
??? 升旗准备一一出旗(仪仗队由天安门持国旗行进至广场升旗处)——升旗
??? 特点：整个过程庄严肃穆，仪仗队十分雄壮威武，让观者肃然起敬，爱国之心油然而生。2、略
（教材第83页）
1、小茅的行为与礼仪有关吗？请指出其不合礼仪的地方。
?
2、对我们来说，有哪些基本的礼仪要求？
?? 提示：从礼仪的视角提出问题；探讨小茅的行为是否符合礼仪的要求，说出各自的理由；进一步探讨学生的基本礼仪要求。答案：1、?有关。他的行走、告别方式、穿着、打扮都不符合中学生应有的礼仪要求。2、举止文明、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点，仪表端庄、着装得体、讲究卫生等。
（教材第84页）怎样使自己的姿态优雅、符合礼仪的要求？让我们比一比、评一评、做一做。提示：礼仪关系到人的形象，反映内心素质和外在风貌。要使自己优雅，就要掌握坐、立、行、笑等基本要求。为了帮助学生实践和体验，教材设计了一个活动，让学生比较、评判。在活动过程中，老师要向学生讲明活动的基本要求；采取志愿的方式让学生表演，原则上每个人只能表演其中的一种；对各种表演进行评比，评选出最符合礼仪要求的表演，分析不合礼仪的动作错在何处；最后做适当总结。
（教材第85页）
根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节。
提示：这种设计，意在通过学生设计礼仪，加深对礼仪的认识。
答案：与不同的人见面时握手的礼节
与同学相见：
握手时，因距离受礼者约一步伸出右手，四指并拢，拇指张开与受礼者相握。握手与否及握手之轻重，均依彼此情感亲疏而定。握手时间不宜太久，亦不宜用力过猛，但为表示亲切，握手时可上下微摇，但不可左右乱摆。
与长辈相见：
?对长者，不可先出手请握。如长者先行伸手，应即与之相握，相握时，幼者之手只能轻握，不可摇动。
与异性朋友相见：
??? 对女士不可先行伸手请握，须等女士先伸手，再与之相握。用力应稍轻，时间要短暂，握手时应目注对方，面露微笑。
（教材第86页）
1、假如有客人要来你家，你能设计一套待客礼仪吗？
2、假如你使用电话，懂得有关打电话的礼仪吗？
提示：这种设计，意在通过学生设计礼仪，加深对礼仪的认识。
答案：1、能，客人来访时的待客礼仪：
来了一个好朋友：让他随便一些，像在自己家里一样，太多的客套反而让好朋友不自在。
来了一位长者： 用敬语问好，请坐、请喝茶、陪聊天、体现出尊重……??????????
来了一位陌生人 ： 用敬语问好，礼貌地询问来意，真诚对待··…·?
2、懂，打电话的礼仪：
拨打电话：用“您好”和“请"开始，用“谢谢"结束。主动说出自己的名字，对长者不能先挂电话。
接听电话：
用“您好’’和“请”开始，用“谢谢"结束。真诚回答对方的询问。
（教材第87页）
中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，我们应倍加珍视。本着与时俱进的精神，你是怎样看待以下节日的礼仪习俗的？
??
提示：为帮助学生开展这一活动，要让学生讨论中华民族的主要传统习俗；并对传统习俗中的礼仪问题进行评价
答案：答：春节的传统习俗：??? ’
??? 吃团圆年夜饭，给长辈拜年，长辈给晚辈封包，祭祀祖先，亲戚间互相串门拜年，放鞭炮，吃饺子，穿新衣服，打扫卫生。
??? 评价：略
??? 端午节的传统习俗：
??? 吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。
??? 评价：略
??? 中秋节的传统习俗：
??? 全家团圆，吃月饼，赏月，猜灯谜。
??? 评价：略??? 、
??? 大多应该保留，一些与时代不相合的习俗则应当渐渐被取代。如，放鞭炮在很多城市都被禁止了，因为存在比较严重的安全隐患和环境污染。
（教材第88页）
你对少数民族的礼仪习俗了解多少？说出来与大家分享。
提示：让学生通过活动了解少数民族的礼仪风俗，并说明如何尊重这些风俗。
答案：参加苗族的婚礼、葬礼，应和当地人一样，带点钱物表示祝贺或哀悼。在葬礼中，收到了客人的财物后，一群孝儿孝女将向客人行跪拜礼敬酒，表示深深的谢意。客人不论喝多喝少，都要接过他们的酒杯，否则被视为无礼。壮族平常进餐，幼辈必须给长辈端饭，特别是儿媳妇，要主动打饭。递饭碗时，不能从别人面前递过去，必须绕到老人后侧，恭敬地双手递上，方为知礼。白族性格外向、好客、尊老爱幼，在对人的称谓前喜欢加个“阿”字表示亲切和尊敬。白族访友或探病时一般不选择在上午，到农村遇到主人家有人分娩或有重病人时，进屋时应谨慎。白族喜欢敬茶待客，同样有“酒满敬人，茶满欺人”之说；在喝酒方面，白族很文雅，通常是各自随意。
?礼仪的内容丰富多彩。随着时代的变迁、社会的进步和人类文明程度的提高，礼仪的内容也在不断地推陈出新。由此可见（　　）?
A.礼仪缘于最初的人类交往 B.礼仪随着社会发展而不断变化?
C.礼仪是国家精神文明的象征 D.人们因礼仪而优雅?
思路解析：礼仪缘于最初的人类交往，并随着社会发展而不断变化。现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。本题旨在明确礼仪的变化和发展。?
答案：B
【2011年福建省龙岩市中考真题】礼仪是一门学问，礼仪无处不在。在下列行为中不符合文明礼仪要求的是
A．李军见到老师时主动打招呼?????????????? B．谢超看到同学比赛失利时大声喝彩
C．黄伟得到妈妈的表扬时表示感谢?????????? D．周梅不小心踩到别人的脚时主动道歉
解析：此题考查了对礼仪的理解。礼仪是一个人素养的一部分。它是一个人外在形象的集中体现，讲究礼仪是一个人受人尊敬的重要因素之一。
答案：B
命题规律： 1、掌握现代交往礼仪
2、讲究个人的礼仪是对他人的一种尊重
周恩来在天津南开学校就读时，就将教学楼的《镜铭》作为自己的行为准则：“面必净，发必理，衣必整，纽必结；头宜正，肩宜平，胸宜宽，背宜直；气度：勿傲，勿暴，勿怠；容颜：宜和，宜静，宜庄。”他从青年到晚年一直是这样要求自己的。他那种落落大方的举止、机敏智慧的谈吐、庄重亲切的风度，真可谓高山仰止，景行行止，真是国人楷模，大家风范。这启示我们，提高礼仪水平必须（　　）?
A.在教学楼刻写一则《镜铭》 B.就读于中学名校?
C.从青少年时代做起 D.出生于礼仪之家?
思路解析：我们要在理解礼仪要求的基础上，敢于在日常的言行中、平时的待人接物中展现自己文明有礼的形象，懂得在应用得体的礼仪言行的同时，也是自我良好形象的塑造，要敢于展示一个有礼、自信、文明的自我，并且充分利用各种场合、机会去表现这一点。提高礼仪修养还必须从小培养，从小事做起。?
答案：C
命题规律： 了解与不同人社交的礼仪，掌握中华民族传统习俗中的礼仪，民族交往中的礼仪习俗问题。
常见学生礼仪习俗
1、学生仪容、仪表、仪态的礼仪
衣着得体，学生不化妆、不戴饰物、不烫发，男生不留长发。行走稳健：在楼道、教室行走时，慢步轻声；在街道上，靠右行走；待人接物中，表情自然，动作大方
2、学生体态语言礼仪
微笑：是对他人表示友好的表情，不露牙齿、嘴角微上翘
鼓掌：双手要有节奏地相击，鼓掌要适时适度
3、学生与人交往、谈吐基本礼仪
尊称(敬称)：长辈、友人或初识者称“您”。与人打招呼时说“您好”；与人分手时说“再见”；给人添麻烦时说“对不起”；别人向自己致谢时回答说“没关系”；得到别人帮助表示感谢说“谢谢”
4、升国旗、唱国歌礼仪
升国旗奏国歌时，要立正站好，目视前方，神态庄重，歌词正确，声音洪亮
5、学生校内礼仪
上下课起立。 课上准备提问或回答问题先举手。进入老师办公室或居室喊“报告”或敲门，声音以室内人听见为适度
6、学生家中礼仪
就餐先请长辈入座，自己方可就位，就餐中也要礼让他人。离家前，向家长打招呼，见家长离家或归家，主动招呼，递接物品
对个人来说，礼仪既是“一种约束”，也是一种“一种陶冶”。一方面，礼仪是一个民族、一个社会约定俗成的行为准则，是每个人都应该遵守的。按照礼仪行事，就会得到肯定的评价、美的评价。另一方面，注重礼仪的人，会表现得举止优雅、彬彬有礼，会给人一种美的享受，无论是对他人还是对自己都能起到陶冶身心的作用。其实，我国自古以来就注重礼仪、宣传礼仪，成为礼仪之邦。
综合能力测试
1.讲究礼仪（　　）?
A.完全是个人的事情，与其他人无关?
B.仅仅是一种形式，注意不注意都可以?
C.是否讲究礼仪对我们没有什么太大的影响?
D.是展示我们优雅风采和高尚品德的具体要求，也是我们与他人顺利交往的前提?
2.【2011年广州市中考真题】
中华民族是礼仪之邦。20l0年广州亚运会除了展示竞技体育的精神，也将展示具有悠久五千年历史的中华文明。据此回答下列题。
（1）广州亚运会组委会高度重视亚运会工作人员特别是志愿者的礼仪训练，专门开设了礼仪教程。这是因为，良好的礼仪有助于
①展示市民的精神风貌 ②展现国家和民族的良好形象
③提升城市的经济实力 ④传播中华文化，展现国家文化软实力
A.①②③ B. ①③④ C. ①②④ D.②③④
（2）如果在亚运会期间出现下列行为，你认为恰当得体的是
A.某知名外国选手去石室教堂做礼拜，好奇的中学生尾随进去观看
B.室内射击比赛中，观众席不是响起手机铃声，有观众接听电话
C.马拉松比赛中，观众伸出大拇指，为落后的选手喝彩
D. 某国体育官员加入会场，热情的大学生志愿者伸手抢着要跟该官员握手
3.假如你遇到下列问题，提出2个正确的解决方法，要做到合情、合理。?
问题
两个解决方法
（1）有一位同学随手将冰棍包装纸丢在路面
①
②
（2）课间时你不小心把同学的文具盒碰掉在地上，同学对你出口就骂
①
②
(3)同班同学小名在升国旗时左摇右晃,还不时与周围同学说话
①
②
4.【2011年湖北省襄樊市】
材料： 2011 年 4 月 30 日晚，上海世博会隆重开幕。世博会是荟萃人类文明成果的盛会，也是世界各国人民共享欢乐和友谊的聚会，她把不同文化背景的人们汇聚在一起，沟通心灵，共谋发展。上海世博会是第一次在发展中国家举办的世界博览会，是中国继北京奥运会后举办的又一国际盛会，她将书写中国人民同世界各国人民交流互鉴的崭新篇章。
(1）知世博，爱祖国：关心时事是爱国的表现！上海获得 2011 年世博会举办权主要说明了什么？上海世博会的主题是什么？
(2）讲礼貌，赛文明：中华民族是礼仪之邦！对人有礼貌主要表现在哪些方面？
(3）当使者，促交流：人人都是友好使者！世博会上，我们青少年如何做中华文化与世界文化交往的友好使者
(4）展风采，树形象：人人都是形象大使！世博会上，青少年应该怎样展现自己的文明风采？
第八课 竞争合作求双赢
第一框 竞争？合作？
课标考纲解读
1、认识现代社会是充满竞争与合作的社会。
2、理解合作共享与公平竞争的意义。
夺冠学习方案
1、学习平等竞争，探讨竞争的表现，以及竞争所带来的影响。
2、学习合作共享，明白人与人之间需要合作，即使是竞争对手也同样需要合作，合作使大家获益。
知识要点全解
（教材第90页）
1、学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？（教材第90页）
2、竞争的存在对我们每个人有什么影响？
?提示：以活动切入，要求学生探讨竞争的表现，以及竞争所带来的影响。
答案：1、学习上、学科竞赛上、个人素质比赛上、体育活动中……竞争无所不在2、合理的竞争对我们的进步有促进作用，给我们目标，给我们压力和动力，激发我们的潜能，提高我们的效率，发现自身局限，提高自身水平，丰富我们的生活，增添学习生活的乐趣。不合理的竞争则会成为我们的健康成长的障碍。
（教材第91页）
1、 你嫉妒过别人吗？如果有，请谈谈当时的心理感受。
2、当有人嫉妒你时，你该怎么办？
3、你对克服嫉妒心理有什么高招？说出来与大家分享。
提示：活动的主旨是使学生明白妒忌的危害，并自觉寻求克服的方法，提高学生的境界。
答案：学生根据实际情况回答。
（教材第91页）
假如遇到下列情形时，你会怎么做？为什么？
1、你有一本极好的数学复习用书，同学向你借这本书。
?2、期中考试前，学习非常紧张，有同学经常让你解答问题。
3、班干部要改选，一些同学跃跃欲试，你也想参加班干部竞选。
提示：以具体情境，让学生从中探讨如何克服不良的竞争意识，树立良好的竞争意识。答案：1、借给这个同学。因为互相帮助是快乐之本，互相保护才能共同进步。2、帮助这个同学。因为帮助他人是快乐之本，互相保护才能共同进步。3、参加竞选。因为有竞争，我们才能够进步得更快。
（教材第92页）
1、刘国梁和孔令辉是怎样对待竞争的？对你有什么启示？
?2、比赛必然伤和气吗？
3、怎样才能做到既不伤和气，又打到比赛目的？
? 提示：开展这一活动，可以让学生阅读刘国梁与孔令辉的故事；讨论他们是如何对待竞争的；讨论竞争中如何既不伤和气，又达到竞争的目的；谈这个故事的启发。要注意引导学生对竞争保持一种正确的态度。答案：1、他们正确地对待了竞争，在竞争中没有互相忌妒，而是在合理的竞争中共同努力，给自己压力和动力，激发潜能，提高效率，发现自身局限，提高自身水平，最终都取得了辉煌的成绩。所以我们要正确对待竞争，在合理的竞争中不断进步。2、不是。3、双方都能够正确看待竞争与输赢，本着公平的原则参与竞争。
（教材第93页）
1、汤姆帮助竞争对手的结果是什么？
?
2、结合此例，谈谈合作的重要性。
??提示：活动的意图，在于让学生明白，人与人之间需要合作，即使是竞争对手也同样需要合作，合作使大家获益。
答案：1、答：实现多赢(大家都获得好处)。2、答：在社会生活中，谁都不能脱离群体而单独存在，因为个人的力量必竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
（教材第94页）
1、为什么一根木棍容易折断，而一把木棍就折不断？
?
2、从事亚种你明白了什么道理？
???
3、你品尝过成功合作的喜悦吗？说出来与大家分享。
??? 提示：教材有个活动，这是个古老的情景，意在让学生体会团结力量大，合作是必要的。
答案：1、一根木棍势单力薄，容易折断，一把木棍“人多力量大"，就折不断。2、团结合作力量大。3、学生根据实际情况回答。
我们参与竞争的目的，就是（　　）?
A.自己取得最后的胜利?
B.超越自我，开发潜能，激发学习热情，取得进步?
C.打败对手?
D.以成败论英雄?
提示：在竞争合作中，倡导一种全新的竞争理念：竞争并不意味着“你死我活”，其目的在于超越自我，开发潜能，激发我们的学习热情，共同进步。对待竞争，不能孤芳自赏、追名逐利、唯我独尊。?
答案：B?
命题规律：
1、说明社会生活中竞争无处不在，探讨竞争的表现，以及竞争所带来的影响。
2、说明竞争对人的发展和社会进步的推动作用，以及竞争可能产生的副作用。
上侧的漫画《接轨》主要说明的道理是（　　）?
A.合作有共同目标，需要各方“心往一处想，劲往一处使”? 接　轨
B.合作有分工，需要各方承担责任，完成各自的任务?
C.合作的成果属于大家，由大家共享?
D.精诚合作会使我们分享到成功的喜悦?
思路解析：此题以新颖活泼的漫画形式考查合作的必要性及合作的基本要求。在充满竞争的现代社会，在锻炼竞争本领的同时，更需要形成一种“在竞争中合作”的精神，在与他人的竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享。A、B、C、D四项都符合题意要求。?
答案：ABCD
命题规律： 说明合作的力量大，人们需要合作，合作是一个人事业成功的前提。
竞争的形式多样，竞争是生活中一种普遍现象，其形式也多种多样，生活中需要竞争，正是由于竞争对手的激励，人们才会不断进取，奋力向前。竞争能促使人进步，在与对手的竞争过程中，人们更易找出自己的差距，弥补自己的不足，从而使自己进步、发展得更快。竞争有正当竞争与不正当竞争之分，那些置道德、法律于不顾的竞争是不正当竞争，其最终结果只能是害人害己。
有的学生为了追逐某种利益，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人，这种说法对吗？
这种行为是错误的。竞争是有规则的，而这一规则就是道德和法律。违背公平竞争原则，采用不正当手段去压倒别人的行为就是违背道德和法律规定的行为，因而是错误的。?
综合能力测试
1. 任何一种竞争，都应该是公平竞争，对每个竞争者来说，应该本着公平的法则参与竞争。因此，在竞争中我们必须遵守的基本准则是（　　）?
A．道德　?　　　B.风俗　　　?　C．法律　　　　?D．习惯?
2.当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩展，竞争的程度日趋激烈，在激烈的竞争中，要培养良好的竞争意识。下列属于良好的竞争意识的有（　　）?
A．相信自己能够发挥最佳水平?
B．欢迎别人超过自己，更勇于超过别人?
C．怨恨别人超过自己的忌妒心理?
D．因失败而产生的自卑心理，从此一蹶不振?
3.材料一：某报载，一学生为了在考试中超过其他几个优秀的同学，竟在考试前将泻药放入他人的杯中。?
材料二：一位穷人对朋友说：“有时我真想用鞭子抽去所谓有钱的朋友脸上的笑容，让他们尝尝我的感受，那样他们就不会为自己有点钱而沾沾自喜了。”?
上述事例反映了什么问题？????
4.初二（6）班队员在一场足球赛中密切配合，以2:1战胜对手，这说明（ ） 　　
A.成功在于一往无前、奋力拼搏 B.大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米
C.善于合作有助于事业的成功 D.竞争要按照平等、公平的原则进行
5.古人说“独学而无友，则孤陋而寡闻。”这句话告诉我们 （ ）
①学生主要任务是交友而不是学习 ②学会合作能增长才干、丰富见闻
③合作学习有利于自我完善和发展 ④专心读书的人是不可能有朋友的
A.①② B.②④ C.③④ D.②③
6.在一个大森林里，一场激烈的战斗开始了，双方伤亡极其惨重。在遍野的横尸中爬出了两个人，一个是甲方的伙夫，他的眼睛全瞎了；一个是乙方的侦察兵，他的双腿被炸断了，不能行走。他们知道，如果不能及时走出森林，就随时都有可能都被野兽吃掉。侦察兵唉声叹气地望着大自然的壮丽景色；夕阳烧红了天边的彩霞，落日的余晖映照在茂密的枝叶上，仿佛跳跃着一个个迷离的小精灵。伙夫只觉得四周是黑乎乎的深渊，死亡慢慢向他逼来。当他听到侦察兵的叹气时，精神为之一振。在与侦察兵作了一番交流后，伙夫做出了一个惊人的决策.....当他们走出森林的时候，两人已经不能分开了。
伙夫做出的惊人决策是什么？如果他们独自求生会是什么结果？从这个故事中你得到什么启示？
7．右图漫画告诉我们(　　)
①要尊重竞争对手，培养良好的竞争意识
②有了良好的合作，就可以让别人把第一名让出来
③竞争对个人的发展和事业的成功有促进作用
④竞争能赋予人压力和动力，从而最大限度地激发人的潜能
?A． ①②③　　B． ②③④　　C． ①②④　　D． ①③④
知识拓展
对待合作与竞争的关系要做到:（1）正确评价自己，不要过高要求自己。（2）培养独立的人格，减少他人评价的影响。（3）多与人交流沟通，及时倾诉自己感受到的无助和不快。（4）利用各种社会支持。（5）从多纬度审视自己，建立自我同一性。
马克思与恩格斯这两位革命巨人友谊深厚、志趣相同，《资本论》是他们友谊合作的结晶；比尔-盖茨与同伴保罗-艾伦创办电脑公司；杨致远和戴维-费罗同在斯坦福大学从事研究，创办了闻名于世的雅虎网络公司。神舟七号载人飞船，飞上太空，翟志刚顺利完成出舱行走，迈出历史性的一步。启示：合作需要友情的滋润和热情的帮助，合作有助于事业的成功。
第八课 竞争合作求双赢
第二框 合作！竞争！
课标考纲解读
1、知道如何在合作中竞争，竞争要遵循规则。
2、知道如何在竞争中合作，在集体中要奉献。
夺冠学习方案
1、学习竞争与合作的关系，得出合作中竞争的含义。
2、学习在合作中竞争，正确对待合作中的竞争，即要敢于竞争，勇于超越自我；正确对待竞争中的成功与失败。
3、学习在竞争中合作，强化学生“在竞争中合作”的精神，在与他人竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享。
知识要点全解
（教材第95页）
结合上述实例，谈谈你对“合作与竞争”关系的礼解。
???提示：以体情景入手，让学生分析两家公司的竞争与合作情况，讨论竞争与合作问题，重在让学生谈对“合作与竞争”关系的理解
答案：合作与竞争，是相互依存，你中有我，我中有你的。我们在合作中要竞争，在竞争中要合作。
（教材第96页）
1、八年级5班的同学在合作中竞争的成功经验，对你有什么启发。
???
2、我们在创建优秀班集体的过程中，如何处理同学间的竞争关系？
???
提示：指导学生开展向5班学习的活动，可以先阅读、交流明志中学八年级5班的经验；讨该班经验对我们的启发；探讨我们在创建优秀班集体的过程中如何处理同学间的竞争关系。要注意尽可能地让学生结合本班情况进行分析。
答案：1、我们学会在合作中竞争，才能达到充分的合作和合理的竞争。竞争和合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人过快的进步。2、在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。在竞争中合作，取长补短，携手共进。
（教材第96页）
在我们班，每个同学都有自己的长处，与同学相比，我的优势和劣势在哪里？
提示：设计意图是使学生认识人人都有自己的长处和不足，同学之间要取长补短、携手共进；认识到竞争是一种有效的合作方式，一个人要善于找准自己的优势，扬长避短，敢与他人竞争。在活动过程中，要求学生对班级同学的长处与不足做一全方位的扫描，对自己的长处与不足深入反思；在与同学的比较中找出自己的优势与不足，并填写在表格中；最后谈自己的体会。答案：要注意在比较中实事求是，既不盲目自大，也不自轻自贱。
（教材第97页）
1、请你为实验中取得成功出主意。
??
2、这个实验对我们有什么启发？
?
提示：开展这一活动，要让学生了解实验的程序，探讨如何能够使实验成功，领会实验的意图，探讨对我们的启发。
答案：1、在开始前，先商量好拉绳的顺序，动作较慢的同学先拉，比赛开始，严格按照实现安排的顺序以次将圆锥体拉出瓶子。2、大家不讲规矩、秩序地乱拉，结果是谁也拉不出来，这就是恶性的竞争，两败俱伤的结果；而事先的商量、安排顺序，就是合作，在合作的基础上，合理的竞争，是取得成功的基本保障。
我国著名科学家高士其和周培源，年轻时都在美国芝加哥大学求学。有一次，高士其遇到了一个物理难题，他翻阅了许多资料也没有弄懂，便去问周培源。周培源热情地为他讲解，直到他弄明白为止。他俩一直都是这样互相帮助、共同进步，结果双双成为我国著名的科学家。这表明?
（　　）?
A．他们之间只有合作没有竞争
B．竞争并不排斥合作?
C．良好的合作创造“双赢”
D．帮助别人就是帮助自己??
提示：此题重在考查竞争与合作的关系。A项不能体现这种关系，把竞争和合作截然分开，不符合题意要求，是错误的。其他选项都符合题意。?
答案：BCD?
命题规律： 说明竞争与合作是相互依存、你中有我、我中有你的关系
下列对“在合作中竞争”内涵的理解，正确的有　(　　)?
A．团体成员之间的竞争会影响合作的效果，因此在团体内部不应该鼓励竞争?
B.团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争?
C.成员之间的相互竞争有利于团体凝聚力的形成，促进团体的发展?
D．成员间的相互竞争有利于提升团体的竞争力?
提示：本题主要考查对“在合作中竞争”内涵的理解。在合作中竞争的内涵有两个方面,即“合作需竞争，竞争促合作”。从四个选项看，A项没有充分理解竞争对合作的促进作用，选择放弃竞争是不对的；B项提到合作鼓励竞争是对在合作中竞争的正确理解，是正确的；C、D两项都领会到了竞争促合作的真谛，领会了竞争有利于团体发展的内涵，所以也都是正确的。需要强调的是，对概念、内涵的理解应该是灵活的，不要完全拘泥于教材的语句，否则会影响我们作出正确的选择，本题的C项就是一例。?
答案：BCD
命题规律： 1、说明合作中竞争的好处
2、正确对待合作中的竞争，即要敢于竞争，勇于超越自我；正确对待竞争中的成功与失败
学校足球场上，红队与黄队正在进行激烈的足球比赛，红队的长江同学接到队友传球，迅速带球突入禁区，黄队守门员赶紧上来补救。长江同学一脚劲射，球打在守门员的腹部后弹了回来，守门员也呻吟着倒在地上。此时的长江只需一记补射，即可破门得分，而他却迅速去扶倒下的对方守门员，并向场外挥手示意，让服务队快去找医生。?
（1）长江同学的精神是什么精神?????
（2）长江同学的精神给我们什么启示????
解析：在竞争中合作需要我们形成团队精神。团队精神是团队内部形成的上下一致、互相支持、密切合作、无私奉献的群体精神。团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人利益服从团队利益。个人的成功不是最终的成功，团队的成功才是最终的成功。?
在充满竞争的现代社会，在锻炼竞争本领的同时，更需要形成一种在竞争中合作的精神，在与他人的竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享。?
我们中学生的竞争对手不是敌人，而是处于同一群体之中的伙伴或同学。如果在竞争中不择手段，伤害别人，伤害集体利益，就会被别人唾弃和孤立，到头来不仅影响人际关系，还会销蚀自己竞争的斗志。?
答案：（1）在竞争中合作的精神。?
（2）既要竞争又要合作，在合作中竞争，在竞争中合作。（只要言之有理即可）
命题规律：1、说明“在竞争中合作”应体现双赢的原则
2、在与他人竞争中学会欣赏、学会合作、学会共享。
在竞争中合作，是本课的难点。首先要明确合作的重要性。合作，是共享的基础，是事业成功的土壤。任何事业的成功，都需要良好的合作。其次要在竞争合作注意以下问题：第一，体现“双赢”的原则；第二，要处理好自己与他人的关系；第三，必须发扬团队精神。第三树立在竞争中合作的精神。学会欣赏、学会合作、学会共享。考查时可选取学生生活与社会生活中竞争与合作的现象、事例，如企业间的合作、运动员的合作与竞争等，让学生分析这些现象和事例，从中探索、总结出正确处理竞争与合作关系的要领。
综合能力测试
1 我们在合作中竞争的目标是（　　）?
A．正确评价自己　B．取长补短?
C.打败竞争对手　D．携手共进?
2当今世界的竞争是以经济和科技为基础的综合国力的竞争，要取得这场竞争的胜利，需要全国人民的共同努力。在提高综合国力的过程中，我们要（　　）?
A.心系国家，与全国人民一道精诚合作?
B.孤芳自赏、唯我独尊，不与任何人合作?
C.积极参与竞争，加强与他人及其他部门的合作?
D．只倡导合作，不提倡竞争，否则影响团结?
3当今世界的竞争，是以经济和科技为基础的综合国力的竞争，要取得这场竞争的胜利，需要全国人民的共同努力。在提高综合国力的过程中，我们要（）
①积极参与竞争，加强与其他人、其他部门的合作②心系国家，与全国人民一道精诚合作③狂妄自大，目空一切，不和任何人合作④只要求合作，不提倡竞争，否则会影响团结
A.①③ B.②④ C.①② D.②③④
4寓言故事:猴子和大象都想吃对岸树上的果子。猴子无法过河，大象则无法上树。双方协商后，大象驮猴子过河，猴子上树摘果，它们都吃到了果子。这告诉我们（　　）
A.培养合作意识，拒绝竞争 B.只要展开竞争，就能实现共同发展
C.在合作中竞争有利于团体竞争力的提高D.合作中有竞争，竞争中有合作
5阅读漫画《谁也别想发财》，两位经营者这样做有什么后果？
?
?
A.可以加速各自事业的发展，实现双赢B．只想到竞争，忽视合作，他们都不会得到充分的发展 C.各有各的门道，互不相干，独自发大财 D.伤和气，但不会影响发财。
6【2011 年江苏省扬州市中考真题】材料一： 2009 年江苏省及沿海三市人均国内生产总值统计图
材料二： 2009 年 6 月，国务院通过了 《 江苏沿海地区发展规划 》 ，江苏沿海开发升格为“国家战略”。时此．同学之间有不同议论，甲同学认为：这一规划强调协作，充分说明发展离不开合作。乙同学认为：这一规划没有强调竟争，而竞争能够促进发展。
( l ）材料一反映了什么经济问题？
( 2 ）请选择甲、乙同学中一方的观点，运用所学合作与竞争的知识进行评析．
7
小勇和小君是同桌，也是学习上的竞争对手。小勇英语学的好，被称为“英语小博士”，但数学成绩教差；小君数学非常好，被称为“小小华罗庚”，但英语成绩教差。两人都想改变现状，提高成绩。但在学习过程中，他们谁也不肯向对方请教，只在暗地里较劲。转眼到了期末考试，他们的薄弱学科却没有取得理想的成绩。为此，两人都非常苦恼。
?
（1）请你说说他们成绩不理想的原因是什么？
?
（2）请你写出三个好办法，帮助他们解除苦恼。
知识拓展
对待合作与竞争的关系要做到:（1）正确评价自己，不要过高要求自己。（2）培养独立的人格，减少他人评价的影响。（3）多与人交流沟通，及时倾诉自己感受到的无助和不快。（4）利用各种社会支持。（5）从多纬度审视自己，建立自我同一性。
?
第九课 心有他人天地宽
第一框 海纳百川 有容乃大
课标考纲解读
1、了解宽容的内涵，掌握化解“冲突”的方法，升华自己的境界。
2、了解人为什么要宽容，做到宽容待人。
夺冠学习方案
1、学习宽容的内涵，说明宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容
2、学习宽容他人，教育学生要宽容，是有原则的，而不是盲目的
知识要点全解
（教材第101页）
1、张英的家人和邻居为什么会转变态度？（教材第101页）
?2、宽容为什么会有如此大的力量？
?提示：通过张英的故事引出宽容的基本内涵，说明宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容。
答案：1、?因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。2、宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取
教训，重新审视自己的行为。
（教材第101页）
性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友？
?提示：这一活动的设计意图，在于让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，是正常的，人们应该尊重彼此的个性。
?? 答案：人与人之间的差异是必定存在的，因此人与人之间存在矛盾也是必然的，性格的差异只是人与人之间差异的一部分，能够宽容的对待朋友与自己之间的差异，对待朋友的不足，这是能够与人正常交往的前提。
（教材第102页）
1、 有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。
2、 你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。
??? 提示：设计这个活动，目的是使学生明白人非“圣贤”，生活中 “冲突”是难免的，要本着真诚接纳、谅解的原则，化解“冲突”。
答案：学生根据实际情况回答。
（教材第103页）
1、小培为什么要向小亮道歉？
2、小亮处理问题的方式对你有什么启发？
提示：说明宽容是一种境界，一个人真诚地宽容他人的过失，就能赢得友谊，就掌握了一种自我提高的有效方法。答案：???1、因为他冤枉了小亮，而小亮很宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。小亮的宽容大度使小培很惭愧，所以他向小亮道歉。2、宽容是一种美德，我们为人宽容，就能够解人之难，补人之过，谅人之短，我们为人宽容，就能够赢得朋友，赢得友谊。
（教材第103页）
拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了乙的脚。
情景一的结果可能是：
情景二的结果可能是：
你对情景一的评价是：
你对情景二的评价是：
提示：人都会犯错误，都有不足之处，要允许自己犯错误，给自己改过迁善的机会。这样才能使自己更快地发展。教育学生要宽容，是有原则的，而不是盲目的。
答案：
?
可能的结果
评价
情景一
两个人大打出手，两败俱伤
两个人都没有宽容之心，为一点小事出言不逊，这是很不可取的。
?
情景二
化干戈为玉帛，相安无事
一个人真诚的宽容他人的过失，他就是一个品格高尚的人，也是一个快乐的人。
?
（教材第104页）
生活中，人们对宽容有各种各样的理解，让我们对下列观点加以辨析。
内容
判断
评析
宽容意味着事事都要做出忍让
错
宽容是有原则的，不是盲目的，在原则问题，如违反法律的问题上，我们不能够退让。
意味着事事都要迁就别人
错
宽容是有原则的，不是盲目的，对“坏人"、“恶人"就不能迁就。
宽容是懦弱的表现
错
宽容是一种美德、一种境界，能够宽容他人的人是最有勇气的人。
宽容等于纵容
错
宽容是有原则的，纵容是没有原则的，两者不是一回事。
要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容
错
在坚守原则，不违背原则的基础上，我们宽厚待人，与人为善，就是
宽容。
对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的
错
宽容他人的过错，宽容别人对自己的伤害，是宽容的表现，宽容往
往能够感化当事人，使缺乏宽容心的人学会宽容。???
宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。
错
只有违背原则的问题，才不能够宽容。
人与人之间的差异，要求我们在合作中要坚持宽容合作。宽容合作的基础是（　　）? A．一视同仁 B．求同存异
C.回避交往 D．无视矛盾?
提示：这道题主要考查对宽容合作的基础的了解。差异虽然存在，但合作也是必需的，这就要求我们要“求大同，存小异”，即所说的“求同存异”。正确答案应选B项。?
答案：B?
命题规律：说明理解人与人之间存在各种各样的差异，是正常的，人们应该尊重彼此的个性。
下列对宽容理解正确的有（　　）?
A．宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人?
B．宽容能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短?
C.宽容能使我们赢得友谊、获得朋友?
D．宽容就是姑息、放纵?
提示：这道题是对宽容的综合理解的考查。宽容就是宽厚和容忍，原谅和不计较他人，所以A项是正确的。宽容不仅能解难，还能够扬长补短，更能够获得尊重、赢得友情，所以B、C两项也都是正确的。宽容不是姑息、纵容，对待生活中的“坏人”“恶人”不能盲目迁就，而应当挺身而出，制止和打击“坏人”“恶人”的罪恶行径，对有损国家、民族利益的行径也要坚决打击，绝不宽容，所以D选项是错误的。?
答案：ABC?
命题规律：说明宽容是一种境界，一个人真诚地宽容他人的过失，就能赢得友谊，就掌握了一种自我提高的有效方法。
小明在路上看见一个人飞快地向自己这边跑来，一边跑一边把一只钱包塞进衣兜；后面有几个人在追赶，一边追赶一边喊： “抓住他，他是小偷!”后面的人追上来，问小强前面那个人往哪个方向跑了，小强想，如果告诉他们，那刚才那个人肯定会被送进派出所，那多可怜呀。于是小强就说没看见。对此事你有何看法？
提示：这道题主要是考查对宽容的策略的掌握。所谓宽容的策略就是指我们在不同的情况下应该怎样对待，如何选择。?
答案：小明是没有讲究宽容的原则及策略，是不负责任的。宽容不是有目的的，而是有原则的。我们在对他人宽容的过程中，还要讲究宽容的策略。?当我们受到别人无意的伤害时，要善于宽容别人的过错，不可冤冤相报、以牙还牙；在可能的情况下，还要以我们的宽容感化当事人，使其改过。对待家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚待人、与人为善。我们绝不迁就“坏人”“恶人”，在关系到国家和民族利益等原则性问题上不能让步。?
命题规律：说明宽容要讲究策略，针对学生中的问题，进行宽容的教育。
从前，有个人到别人的菜园里拔了几棵萝卜，恰好被菜园的主人看见了。菜园的主人非但没有制止，反而转身就走。这个人以为菜园的主人要到村上张扬，连忙赶上去说：“请您原谅我一次，不然我就没法做人了。”主人笑道：“你说什么话呢？咱们是邻居，你只是想知道我那萝卜为啥长得那么漂亮，对吗？我那萝卜个大、好吃，不信你尝尝。”后来，这个人成为邻里交口称赞的好人。
(1)你从这做事中悟出了什么道理？?
(2)在现实生活中，我们怎样宽容他人？
提示：宽容是一种依托于博大胸襟的高尚境界。宽容，不是放任，不是纵容，不是消极的无所作为。宽容意味着尊重、信任、理解和沟通。宽容，要讲究原则和策略。对于违反道德、纪律、法律的事情，我们决不能迁就，在原则问题上不能让步。?
答案：(1)每个人都有缺点，都可能犯错误。尊重犯了错误的人，可以使其归于理智，使其悔过，还可以唤醒他的良知，产生无法估量的正面效应。?
(2)宽容他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人。首先，要善于欣赏、接纳他人；其次，不做有损他人人格的事。????
命题规律：说明宽容是一种境界，是高尚的道德，是中华传统美德。
做人要学会宽容
宽容具有丰富的内涵，宽容是一种非凡的气度，代表了心灵的充盈和思想的成熟。智者是宽容的，越是有智慧的人胸怀越宽广，因为他明白：宽是一分福，让一步为高。?宽容需要不断反省自己，提升自己，宽容是淡化矛盾，解决问题的良策，忍一时风平浪静，退一步海阔天空。?宽容是对人不苟求，对事不苟求。如果朋友之间没有宽容，友谊就不会存在； 真正的宽容是真诚的，自然的，没有丝毫强迫的意味，因此，没有人比宽容的人更强大更自豪。宽容乃快乐之本。对朋友无意的误解泰然处之，友谊之树就会常青不倒；请学会宽容，不要吝啬这高尚的财富，宽容是通向幸福大门的金钥匙。
宽容不等于纵容
　　宽容不珍惜宽容的人，是滥情；宽容不值得宽容的人，是姑息；宽容不可饶恕的丧尽天良的人，则是放纵。宽容也不是谨小慎微，一味迎合别人。讲宽容应该有一个边界，有一个底线：不饶恕那些危害社会、包藏祸心的人和事。对这种人和事讲了宽容，真正的宽容就无以存在了。如果把握不好，我们会为这份“宽容”付出沉重的代价。 “宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说象杂草一样的看法都允许并存。可是我们往往连一种异见都无法包容，何况更多乎？“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，不妨求同存异，但我不会不让你没有说话的权利。
综合能力测试
1.天空宽容了云彩，才拥有了彩霞；江河宽容了小溪，才拥有了浩瀚；土地宽容了种子，才拥有了丰收；人生宽容了遗憾，才拥有了成功。这里的“宽容”是指
?
A．只要做到宽容，人生就没有了遗憾
?
B．只要做到宽容，人生就能取得成功
?
C．尊重大自然，与自然和谐相处
?
D．开阔的胸襟和虚怀若谷的气度
2.?一天，小凯到超市去买东西，在选择商品的时候，他发现了一位顾客将一商品放进了自己的口袋，付款时仍未拿出来。这时的小凯有了激烈的思想斗争，并产生了下列想法，你认为正确的是（???? ）
?A．算了！对人应该宽容?????B． 他拿的东西价格不高，如果价格高的话就举报他
?C． 我要举报他，否则就是纵容违法犯罪 D． 不用管他，要给他留下改过迁善的机会
3.【2011广东省湛江市中考真题】当你在公共汽车上不小心踩了别人一脚，你忙不迭地说抱歉，对方说“没关系”，并报以一个微笑。这说明
A．社会生活需要宽容 B．有了宽容就不会有任何矛盾，就能和谐共处
C．有宽容才能有创造 D．有宽容才能成就事业
4.小龙的爸爸是个驯狗师，一个月只上几次班。小龙在同学面前掩饰爸爸工作很忙，每次谈起爸爸的工作都故意转移话题。而有个同学的爸爸和小龙的爸爸认识，那个同学便在其他同学面前故意说：“小龙的爸爸就是个放狗的，白天就睡大觉。”我都快爆炸了。我应该（ ）
A．找出他们家人的缺点，反唇相讥
B．要善于宽容别人的过错，切不可冤冤相报，以牙还牙
C．和他打一架，出出这口恶气
D．对他说：对啊，我爸爸就是训狗的，他可是这方面的专家，同学们以后你们养小狗要有什么不懂的尽管问我，我爸爸可以帮忙解决
5.【2011云南省昭通市中考真题】“千里修书只为墙，让你三尺有何妨?长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”清朝康熙年间大学士张英的这首诗告诉人们的道理是与下列哪些同样？（）
①“宰相肚里能撑船，将军额上能跑马”②“世事洞明皆学问，人情练达即文章”
③“忍一时风平浪静，退一步海阔天空 ④?“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”
?A. ①③???? ????B. ②③??? ??????C.②④ ???????D. ①④
6.王明是个凡是不吃亏的人，同学不小心碰了他，向他道歉也不行，必须再碰回别人；别人弄脏了他的衣服，他再故意把墨水抹到别人衣服上；同学诚恳地给他提意见，他不仅不接受，还想方设法把别人笑话一通．．．．．慢慢地，王明发现别人都躲着他。
?（1）王明为什么不受同学们欢迎？
（2）他怎样才能成为一个受欢迎的人？
知识拓展
?孔子的学生子贡曾问孔子：“老师，有没有一个字，可以作为终身奉行的原则呢？”孔子说：“那大概就是‘恕’吧。”“恕”，用今天的话来讲，就是宽容
?有这样一个真实的故事：一位女企业家发现身边一位助手私自拿了2　000元钱，她并没有发怒指责这位助手，而是温和地询问：“家里最近经济情况怎么样？有没有什么困难？”她不仅亲切地关心这位助手，还自己拿出3　000元钱，叫助手寄回老家去或留着备用。那位助手感动得热泪盈眶，主动拿出了那不该拿的钱，并解释了原因。后来一直对她忠心不二，作出了很多贡献。从这个小故事里，我们看到了宽容大度的确能感动人、给人以力量。?
把你经历中得到别人宽容谅解时的感受说出来，与同学分享一下。
?三国时期的蜀国，在诸葛亮去世后任用蒋琬主持朝政。他的属下有个叫杨戏的，性格孤僻，讷于言语。蒋琬与他说话，他也是只应不答。有人看不惯，在蒋琬面前嘀咕说：“杨戏这人对您如此怠慢，太不象话了！”蒋琬坦然一笑，说：“人嘛，都有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不来台。所以，他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”后来，有人赞蒋琬“宰相肚里能撑船”。
第九课 心有他人天地宽
第二框 换位思考 与人为善
课标考纲解读
1、领会“己所不欲，勿施于人”的道理；
2、了解换位思考、与人为善的实质
3、做到善待他人，理解至上
夺冠学习方案
1、学习己所不欲，勿施于人，体验他人的情感世界，能融洽、友善地与人相处
2、学习理解至上，善待他人，学会换位思考。
知识要点全解
（教材第105页）
1、你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味儿？
?
2、自己不喜欢的是能强加于人吗？为什么？
??
3、自己喜欢的事就一定能够强加于人吗？为什么？
???
提示：设计这个活动，意在帮助学生通过活动理解“己所不欲，勿施于人”的深刻道理。
答案：1、??根据实际情况回答。2、?不能。“己所不欲，勿施于人"，应当设身处地地为对方着想。3、不能。你喜欢，不等于别人也喜欢，还是应当设身处地的为对方想想，否则真有可能好心做坏事。
（教材第106页）
1、同学疏远小乔的主要原因是什么？???
2、想得到别人的关照，应该如何对待他人？??
提示：这一活动的设计意图，是使学生认识到只顾自己而忽视别人的存在是不妥的，在谋求自己生存与发展的同时，也要善于帮助别人生存与发展。答案：1、因为小乔对他人漠不关心。? 2、应当对他人也多多关照。
（教材第107页）
1、就“管鲍之交”谈谈你的看法。
??
?2、把你经历中得到别人谅解时的感受说出来，与大家分享
提示： “管鲍之交”有合理之处，也有封建的糟粕，人们处理问题的方式不是唯一的，要允许学生有不同观点。答案：1、? 答：换位思考，与人为善，就是要设身处地为他人着想，想人之想，理解至上。如果我们都能够时时处处都能够站在别人的角度思考问题，体谅他人的难处，我们就能够融洽、友善地与人相处，赢得真挚的友谊。2、学生根据实际情况回答。
（教材第107页）
与失主调换角色，体验失主的焦急心情。
与父母调换角色，体验他们对子女的关爱。
与老师调换角色，体验对学生的期待。
与失学的同龄人调换角色，体他们对求知的渴望。
与危难中的求生者调换角色，体验他们对生命的留恋。
提示：以小蓉的事例为题材，设计了一组“角色置换”的活动，让学生体验角色的内心世界，说明换位思考是一种理解、一种关爱，要深入到对方的内心世界。此活动的设计意图，在于让学生懂得什么是换位思考，如何进行换位思考，给学生以开阔的视野。
答案：这是开放性的题目，在活动中，要让学生与各种类型的人调换角色，体验他们的内心世界。
（教材第108页）
让我们在欣赏别人的同时，交流所获得的积极而丰富的情感体验。
提示：此活动的设计意图，在于让学生懂得什么是换位思考，如何进行换位思考，给学生以开阔的视野。答案：?学生根据实际情况填写。
在谋求自己生存与发展的同时，面对他人的生存与发展，我们应该（　　）?
A.帮助他人生存与发展，与我们共同进步?
B．只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在?
C.以牺牲他人的利益为代价谋求自己的利益?
D．像关注自己的发展一样关注他人的发展?
提示：这道题考查对“己欲立而立人，己欲达而达人”内涵的理解，以及能否在实际生活中作出正确选择。“己欲立而立人，己欲达而达人”的意思是：在谋求自己生存和发展的同时，也要帮助别人生存和发展。从四个选项看，A、D两项是正确的，都在处理自己和他人的发展中作出了正确选择；而B、D两项都是错误的，关键在于这两种选择都以利己主义为出发点，甚至为个人利益而不择手段，所以是错误的，不符合道德规范。?
答案：AD?
命题规律：说明己欲立而立人，己欲达而达人。在谋求自己生存与发展的同时，也要善于帮助别人生存与发展。
【2011年湖北省襄樊市中考真题】人离不开交往。当与父母、老师、同学、朋友和陌生人交往而产生矛盾时，我们应该( )
A.冷静下来，换位思考 B.搁置矛盾，避开矛盾
C.大事化小，小事化了 D.得理不让，大打出手
解析：此题考查了对换位思考的理解，换位思考用另一种更通俗的话说就是“将心比心”，其实质就是要设身处地地为他人着想，想人所想，理解至上。交往中发生矛盾在所难免，关键是如何消除矛盾，最好的办法就是换位思考。答案：A
根据以下提供的一些情况，作出你自己的选择。?
情境1：别的同学考试成绩超过了你，而且在你面前大声炫耀时，你该怎么办??
情境2 ：当你的同学伤心难过时，你该怎么办??
情境3 ：当看到别人正在做有损祖国利益的事时，你该怎么办??
提示：这是一道实际应用题，考查对宽容的原则和换位思考的理解。换位思考也是要遵循宽容的原则的。对待家人、朋友、同学要宽厚待人、与人为善；对待无意伤害，也要以宽容之心去对待，在可能的情况下，还要以宽容去感化对方。但对“坏人、恶人”绝不宽容，对损害国家和民族利益的事情绝不宽容。?
答案：情境1：体会他此刻激动、兴奋的心情，真心地为他高兴，向他表示真诚祝贺。?情境2：劝慰开导他，帮助他摆脱失败的阴影，帮助他重新振作起来，在以后的日子里关心他、帮助他。?
情境3：绝不容忍，坚决制止，因为这涉及到了国家和民族的根本利益。?
命题规律：1、说明换位思考是一种理解、一种关爱。
2、让学生懂得什么是换位思考，如何进行换位思考，给学生以开阔的视野。。
刘备欣赏诸葛亮的绝世聪慧，礼贤下士，留下了“三顾茅庐”的佳话，唐太宗任人唯贤，欣赏魏征的直言相谏，才出现了历史上的“贞观之治”，对上述故事理解错误的是（　　）
A．欣赏别人能成就自己B．欣赏别人使自己受益匪浅
C．欣赏别人会抑制自己发展D．欣赏别人能与别人共同发展
题眼直击：本题以“三顾茅庐”为载体，主要考查欣赏他人的重要性．
欣赏他人，能使我们的心灵保持积极和愉快，能减少自私和抱怨，让生活充满乐趣和希望。故C说法错误，符合题干要求。
命题规律：说明学会欣赏，要让学生认识到每个人都有自己的长处，都有值得欣赏的地方，懂得如何欣赏他人。
综合能力测试
1换位思考、与人为善就是（　　）?
A．设身处地地为他人着想?
B．深入体察对方的内心世界?
C.不能原谅对方的任何过失?
D．只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误都应本着一颗宽容的心加以谅解?
2（2011 云南武定九厂中考）邻居王奶奶和小春妈哭诉：“您看我那?两个儿子，大儿子过节送来好多的吃喝，可是老二和我一墙之隔，一口饭都没给我。”可是小春妈口里却倒出了严肃的话语：“我说你不要怪罪你家老二，你处理家务事有偏差，你把一套楼房给了大儿子，老二至今住在一间10平米的平房里，他心里别扭，你要允许他不高兴，我可不是说他可以不孝敬老人，是你要替他想想，也宽慰自己。”王奶奶脸上显出一种复杂的表情，随后不哭了。说了声“我也是不太公平”走了。王奶奶能想开问题的原因，就是我们通常所说的（）
?A. 己所不欲，勿施于人 ???B. 对他人要有尊重和友善的态度
?C. 换位思考，与人为善???D. 己欲立而立人，己欲达而达人
3【2011云南省昭通市中考真题】生活中，我们难免会与他人产生矛盾和纠纷，在这种情况下，我们要 ( )
A．善于换位思考，设身处地为他人着想 B．坚决斗争，决不让步
C．避开是非，逃避生活 D．用偏激的态度和手段进行攻击
4【2011年新疆省乌鲁木齐市中考真题】我们在与父母、同学、老师交往过程，应该做到“己所不欲，勿施于人。”这是《论语》中一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。这句话的实质是
A ．关心他人、尊重他人、理解他人 B.不能牺牲他人的利益来谋求自己的利益
C ．宽容他人，悦纳自己 D. 和而不同，求同存异
5【2011年湖南省衡阳市中考真题】吴迪有爱耍小性的毛病，在与同学交往时往往不让人，不肯吃亏，不尊重别人，所以也难以从同学那里得到温暖。他的内心很痛苦，很希望克服这个性格弱点，搞好与同学之间的关系。下面几项中有利于同学间团结合作的做法是(??? )
①与同学平等相处，尊重对方的人格??? ②宽容待人，学会关心和帮助别人??
③学会换位思考，体谅对方的情感????? ④我行我素，一切顺其自然
A.①②④?????B.②④????????C. ①②③????????D.②③④
6尖子生小岗转学到了一个新的学校，这里的同学都在学校、生活上关照他，可他却只顾自己，对别人漠不关心。同学们向他请教问题，他总找各种理由推托。期中考试前，他因害怕班长超过他，竞把班长的复习资料藏了起来。后来，同学们对他也慢慢疏远了。
阅读上述材料，结合所学知识回答：
（1）同学们为什么会疏远小岗？
（2）小岗要想继续得到同学们的友谊，他应该怎么做？
（3）如果你是小岗的同学，你会怎样对待他的错误？
知识拓展
时值严冬，有个叫季娜的女孩子，在学校的暖房里为病重的祖母摘下了一朵“快乐之花”。苏霍姆林斯基看到了大为吃惊。问明情况后，异常激动的他非但没有责怪季娜，反而让季娜再采三朵带回去。并对季娜说：“你再采三朵，一朵给你，为了你有一颗善良的心，另外两朵送给你的父母，为了他们教育出了一个善良的孩子。
一个盲人夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了好奇地问：“你自己看不见，为啥还要提着灯笼走路？”他笑着答道：“我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我。这既方便了别人，也保护了自己。”
第九课 心有他人天地宽
第三框 平等尊重你我他
课标考纲解读
1、把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的；
2、懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重。
3、做到平等待人，尊重他人
夺冠学习方案
1、学习人生而平等，认识社会上的弱势群体，能够平等对待那些处境不利的人
2、学习尊重从我做起，引导学生尊重人、尊重社会、尊重自然。
知识要点全解
（教材第109页）
1、国家总理和普通工人的故事说明了什么？
???
2、你是否因为家境、智力、身体等原因而产生过“优越感”或“自卑感”。
3、把你成功克服“优越感”或“自卑感”的经验说给大家听。?
?提示：这一活动的设计意图，在于强化学生的平等意识。答案：1、人生来是平等的，地位的差异没有超越人格的尊严，更没有超越人们法 律地位上的平等。总理在平等待人上给我们做了很好的榜样。2、3、学生根据实际情况回答。
（教材第110页）
1、相貌主要取决于什么？我们为什么不能以貌取人？
?????
?2、我们判断一个人、与人交往，应该看重什么？
提示：这里安排的活动，目的在于让学生体会“以貌取人”的害处，应该尊重人、平等待人、取长补短。答案：1、相貌主要取决于天生。人与人之间相貌是有区别的，但是相貌的好坏 并不能够代表人品的好坏，素质的高低，以貌取人是目光短浅的表现，也是不能平等待人的表现。2、?看重他的品德、学识和他对社会的贡献等。
（教材第110页）
1、你能设身处地体验处境不利人群的酸甜苦辣吗？
??
2、对于需要帮助的人，我们能够做什么？
??提示：这个活动的设计意图，是帮助学生认识社会上的弱势群体，能够平等对待那些处境不利的人。答案：1、?学生根据实际情况回答。2、?首先，我们应当平等的对待他们，尊重他们的人格尊严；其次，我们应当尽力帮助他们，自觉维护他们的合法利益。
（教材第111页）
联系上例，说明与不同类型的人交往，应如何表达你对他的尊重？提示：过活动，让学生体会每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到他人的尊重是每个人的基本权利。
答案：
对待处境尴尬的人
不随意去打听别人的处境，也不传播相关信息，真诚地提供帮助。???
对待父母、老师
尊重他们的劳动，用优异的成绩和表现来回报他们的付出就 是最大的尊重。
对待同学、朋友
尊重他人的隐私，不盛气凌人，不恃强凌弱，平等的待人……
（教材第112页）
? 1、这些人的行为是尊重社会的行为吗？为什么？
2、出现这种行为的因素可能有哪些？
???
3、我们如何做到尊重社会？
?
提示：这个活动的设计意图，在于让学生懂得参与社会活动要遵守规则，这也是人的内心境界的外在表现。答案：1、不是。因为他们的行为连最基本的社会规则都没有遵守，我们尊重社会，遵守规则就是主要表现之一。
2、原因可能有：社会风气不好；这些人的公民基本素质太差；缺少公民公
? 德教育……3、?尊重道德、遵纪守法、遵守规则、承担义务和维护权利、爱护公共设施和环境都是对社会的尊重。
（教材第113页）
1、 说说你在脏、乱、差、吵环境下的情绪体验。
?
2、 体验清洁、优美、整齐、安静的环境带给自己的好心情。
3、出于对大自然的尊重，我们能够做些什么？
提示：开展这一活动，可以让学生歌颂美丽的大自然，说说人类对大自然的破坏，体验在不同环境下人的心情，讨论如何通过自己的行动表达对大自然的尊重。答案：1、略2、?学生根据实际情况回答3、保护资源、保护环境。
尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等。人与人之间的平等，集中表现在_______上的平等。（????? ）
①智力　②体力　③财力　④人格　⑤法律地位
A. ①②??????? ?B. ①②③??????? ??C. ④⑤?????? D. ①②④⑤
解析：此题考查了对平等的理解，人与人之间平等的集中体现表现在人格和法律地位上，直接选出正确选项④⑤。答案：C
命题规律：说明人与人在人格和法律地位上是平等的，强化学生的平等意识
三国时,诸葛亮初出茅庐,刘备称为“如鱼得水”,而关、张两兄弟却不然。在曹兵突然来犯时，兄弟俩便“鱼”呀、“水”呀地对诸葛亮冷嘲热讽。诸葛亮胸怀全局，毫不在意，仍然重用他们，结果新野一战大获全胜，使关、张两兄弟佩服得五体投地。?
你从这个事例中能得到什么启示？
解析：此题考查对宽容与成功之间关系的理解，考查全面看问题的能力。从材料看，如果诸葛亮小肚鸡肠，跟他们一般见识、争论纠缠，势必造成将帅不和、人心分离，哪能有以后更多的胜利呢？?
答案：人与人之间存在各种各样的差异，需要尊重彼此的个性。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。和而不同，求同存异，是我们宽容合作的基础。因此，我们在交往中需要相互宽容。宽容是一种博大，它能包容人世间的喜怒哀乐；宽容是一种境界，它能使人跃上一个新的台阶。只有宽容，才能愈合不愉快的创伤；只有宽容，才能消除人为的紧张，使我们有和谐的人际关系，从而事业有成。??
【2011年昆明市中考真题】在现代生活中,免费公园、无人售票公交车、街头阅报栏、公用电话亭、开放的健身设施、公用自行车等越来越多的公共设施既方便了人们的生活，也对公民的社会公德和文明素质提出了新要求。因此
A、尊重他人、尊重自然的核心是保护环境
B、提升公民社会公德水准关键在于完善社会规则
C、享爱公共服务要遵守社会规则、承担社会责任
D、爱护公共环境和维护公共设是公民享有的基本权利
解析：此题考查了对尊重社会的理解。尊重要从我做起，明白参与社会活动要遵守一定的规则，做到尊重道德、遵纪守法，尊重社会，也是对人的尊重。
答案：C
命题规律：说明尊重从我做起，尊重人不仅限于尊重个体，还要尊重社会，旨在引导学生尊重人、尊重社会、尊重自然。
【2011四川省达州市中考真题】平等是人类永恒的追求。下列对平等理解正确的是（ ）
A．平等就是“等贵贱，均贫富” B 真正的平等不该有丝毫的不均衡
C．平等体现为人格和各项基本权利的平等 D 社会不可能实现平等
解析：此题考查了对平等待人的理解，人与人的差别是平等待人的现实基础，正是这种差异才是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。
答案：C
命题规律：说明人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
人类是万物之灵长，所以人类在大自然面前可以为所欲为。这种说法对吗？
这种观点是错误的。尊重自然与尊重社会、尊重他人息息相关。人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐，人类有责任和有义务尊重无私奉献的大自然。尊重自然的核心是保护环境。人类只有一个地球，面临严峻的生态环境，我们要保护地球，尊重自然，否则将危及人类的生存和发展。故此题说法错误。?
综合能力测试
1.在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平；有的具有这种能力，有的具有那种能力；有的有某些优势，也有某些劣势。对此我们应采取的正确态度是（）
①增强平等意识 ②平等对待他人 ③互相取长补短 ④追求绝对平等
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2.漫画表明
①艾滋病患者与健康人群没什么区别②艾滋病患者与健康人群在人格和法律地位上是平等的③握手不会传染④我们应平等的对待艾滋病患者
A．①②　　B．③④　　C．①③　　D．②④
3.树林里找不出两片完全相同的树叶，人世间找不出完全相同的两张面孔。对待人与人之间存在的各种各样的差异，我们应该（）?
A.相互宽容，尊重彼此的个性?
B．拒绝与性格不同的人合作?
C．帮助那些学习上有困难的同学?
D．要求别人必须按照自己说的去做?
4.“如此爱护”这副漫画的主要寓意是 （ ）
要学会自律，养成好习惯
保护环境，要从小事做起
要做好环境保护宣传工作
要尊重自然
5.阿里是人类历史上最伟大的拳击运动员。在他21年的拳击运动生涯中，一共打了62场比赛，创造了57胜5负的惊人记录，其中有37场击倒对方。面对阿里匪夷所思的赫赫战绩，人们实在想不出比“超人”更恰当的词语来称颂他。在一片赞美声中，阿里曾飘飘然，以为自己真的成了不同凡响的超人。幸好，有一位普通的空姐，及时给他注射了一剂清醒剂。
有一次，他乘坐一架芝加哥飞往拉斯维加斯的航班，飞机起飞时，空姐要求每位乘客系好自己的安全带。阿里自恃身份特殊，并没有马上按照空姐的要求去做。空姐见状，便来到阿里的身边，再次要求他系好安全带。阿里有些自负地说：“超人是不需要系安全带的。”这位空姐平静的微笑着对阿里说了一句足以让他清醒的话。阿里愣了一下，乖乖地系好了自己的安全带。从此他不在以超人自居。
请你猜猜空姐对阿里说了句什么？对你有何启发？
知识拓展
俄国作家屠格涅夫有一次在街上散步，一乞丐跪倒在地求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到这世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”
世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈 ，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”
第十课 诚信做人到永远
第一框 诚信是金
课标考纲解读
把握诚信的含义、守信的益处
2、懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求
夺冠学习方案
1、学习言而有信，一诺千金，通过活动让学生进入诚信主题，然后说明什么是诚信，守信的好处与失信的危害，由此揭示为人处事要讲究诚信的道理。
2、学习对人守信，对事负责，明白轻易承诺而不兑现是一种不良的品质，要把做事与做人有机统一起来。
知识要点全解
1、“废石”主人的决定表明了什么？（教材第115页）
?
2、你如何看待他的决定？
?提示：设计意图在于使学生初步了解什么是诚信。答案：1、说明相对于价值连城的水晶，诚信更可贵，更值得珍惜。2、他的决定是正确的，给后人树立了一个很好的榜样。我们许下诺言，就要遵守诺言，并不因为经济利益而改变，这才是真正的诚信。
（教材第116页）
1、这个学生的经历说明了什么？你能举出类似的例子吗？
???
2、试写出表示不诚信的词语。
?
提示：活动的设计意图，在于通过不讲诚信的案例，让学生体会无信的后果。答案：1、不讲诚信的人一旦被识破，将很难在社会上立足，其结果是伤害了别人，也伤害了自己。? 举例：略???? 2、言而无信、信誉扫地……
（教材第117页）
1、 对于“责任重于泰山”这句话，你是怎样理解的？ ??
2、有人认为“对事负责和对人守信是两回事”，这种看法错在哪里？
??
3、有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事，你怎样看待这些事？
提示：让学生结合身边事例讨论诚信的基本要求。答案：1、对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。讲诚信是人立身处世的根本，是做人最重要的原则，所以比喻其比泰山重。
2、对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。实实在在做事是个人得以立足，事业得以成功的保障，我们要“做老实人，做老实事"。3、这不是无关紧要的个人小事。这是是否诚信的表现，一个人从小就学会弄虚作假，将来会一事无成。
（教材第117页）
1、卖火柴的男孩儿实现其承诺了吗？是什么品质促使他这样做的？
?
2、人为什么要践约守信？
???
提示：结合具体情景，让学生讨论为什么要践约守信。这一活动重在让学生体验和感悟。答案：1、??实现了他的承诺，是诚信的品质促使他这样做。2、实实在在做事，讲求诚信，是人的基本美德，是任免崇尚的行为准则，是人立足于社会的基础。
（教材第118页）
1、你赞成“小节无害论”吗？??理由是什么？
??2、自己有过不太诚信的“小节”吗？对这件事你体会最深的是什么？
?
提示：设计意图在于，让学生认识到无论是大事、小事都要认真对待，在做人方面实质上无大事、小事之分。答案：1、?不赞同。我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人父母实质上没有大事小事之分，小事不诚信，大事也难诚信。2、第三问学生根据实际情况回答。
下列属于诚信方面的名言警句的是（　　）
A.君子一言，驷马难追?
B.不以规矩，不成方圆?
C.我宽恕你，你便原谅我，这是千古不变的道理?
D.人而无信，不知其可也?
解析：本题主要考查我们对诚信的理解，并把它与名言警句相联系。A项是正确的，它是说人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。B项是错的，它是说社会生活需要共同的规则来约束，与诚信无关。C项也是错的，它的意思是人与人之间需要互相宽容，这也与诚信无关。D项是对的，它的意思是做人不讲信用，不知他怎么可以立身处事，强调了诚信的重要性。?
答案：AD
命题规律：说明什么是诚信，守信的好处与失信的危害
诚信的基本要求是（　　）?
①对人守信　②见义勇为　③与人为善　④对事负责?
A.①② B.③④ C.②③ D.①④?
解析：这是一道由多项选择变形而来的单项选择题，对这类题的解答一般选择排除法。这道题主要考查我们对诚信的基本要求的掌握情况，题目问法比较直接，内容也不复杂，所以用直接法就可以解答。诚信的基本要求是对人守信、对事负责，所以只有①④是正确的。
答案：D
命题规律：说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则。
许诺是诚信的一部分，一个人许诺的结果会出现两种情况：要么是兑现自己的诺言，这就是诚信；要么不兑现自己的许诺，这是欺骗。
许诺应该是深思熟虑的结果，因为它具有道德评价的意义，只有在审慎考虑自己能力以及可能的前提下作出许诺，才是一种明智的选择；那种不考虑自己的能力也不付诸努力的随意的承诺，是不负责任的，也是不道德的。
人一旦对人有所许诺，就应该努力去兑现。这种许诺的前提是针对正义的事、道德的事，而不是邪恶的事。许诺的事也虽有大小之分，但应一概履行。如果实在不能兑现承诺，也要如实说明原因。
日本餐饮业有条行规，盘子要用水洗七遍，洗盘子计件付酬。有个打工的学生为提高效率，少洗了两遍。在抽查中，老板用试纸测出盘子的清洁度不达标准，责问这个学生。她却振振有辞：“洗五遍不也挺干净吗？”老板淡淡地说：“你不诚实，请你离开。”这个学生不得不到另一家餐馆应聘，老板打量她半天，说：“你就是那个只洗五遍盘子的学生吧，对不起，我们不需要。”第二家、第三家……她屡屡碰壁。不仅如此，她的房东也要她退房。万般无奈，她只得搬离了这个城市。这个学生的经历说明了（　　）?
A.诚信是为人之本，“人无信不立”
B.为人诚实才能得到他人的信任?
C.不诚信必然要付出昂贵的代价
D.不轻易许诺是守信的重要保证??
解析：对人守信、对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。敷衍了事、弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一世，而且事情也做不成。D项与题干的要求没有什么关系，不能选。A、B、C三项符合题意要求，说明了诚信的重要性。?
答案：ABC
命题规律：说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则。在做人方面没有大事小事之分，要把做事与做人有机统一起来。
综合能力测试
1.【2011年福建省福州市中考真题】如果为右边的漫画起个标题，最贴切的是
A．与人为善
B．宽以待人
C．诚信危机
D．互相尊重 答案：C
2.战国时期的商鞅变法，为取信于民，以 50 两黄金的代价兑现了将一根木头由揭榜者扛至城北门的许诺。由此可见（??????? ）①诚实守信是中华民族的传统美德??????? ②只有诚信的人才能做到“一诺千金”③信守承诺才会赢得别人的信任????? ④诚信是做人的“第二身份证”A．①②④　　B．①④　　C．①②③　D．①②③④　
3.【2011年山东省济宁市中考真题】2011年年关逼近，身为建筑承包商的孙水林，为了履行在过年前给工人们付清工资的诺言，雪夜中驱车千里从北京赶往湖北黄陂老家，一家5口不幸在冰雪路上命殁异乡；他的弟弟强忍悲痛，在年前了却了哥哥的遗愿。他们的行为告诉我们
①诚实守信是为人处事的一种美德 ②讲诚信必然要付出沉重代价 ③积极履行社会责任，有利于建立稳定和谐的社会秩序 ④无论许下什么承诺都要去兑现
A．①③ B．①④ C．①②③ D．①②④
4. 2011年高考时，全国723万考生在走进考场之前全部签署了“诚信考试承诺书”，承诺自己将在高考中自觉遵守国家教育考试纪律和有关规定。下列对此理解正确的有（　　）?
A.这是加强诚信教育的重要举措?
B.这是营造“诚信考试光荣、违纪作弊可耻”的考试氛围的需要?
C.这样做可以帮助同学们树立“诚信考试”的观念?
D.签署承诺书可以督促考生诚信考试，减少作弊现象?
5.李壮是个很热心、豪爽的男孩，平时不论谁找他帮忙，他总是一口答应：“没问题！包在我身上了。”可是由于种种原因，他答应的事情往往不能兑现，事后也不给对方解释清楚。渐渐地，大家有事再也不愿意找他了，甚至有的同学还有意疏远他。李壮非常委屈，觉得大家都不理解他。
你觉得李壮的问题在哪里？请你出主意帮助他解决。????
6.下列漫画说明了什么道理？
?
?
?
知识拓展
盘古说：诚信是开天的巨斧。　　女娲说：诚信是补天的五彩晶石。
牛顿说：诚信是我的三大定律。　爱因斯坦说：诚信是我的相对论。
愚者说：诚信是伪君子的假惺惺。智者说：诚信是人类闪光的金子。
哲人说：诚信是世间万物的源泉。妈妈说：诚信是做人的准则。
老师说：诚信是成长的基准。　　朋友说：诚信是交友的基础。
我说：诚信是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
从前有位国王要挑选一个孩子做继承人。他让大臣给全国每个孩子发一些花种并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。国王规定的日子到了，许多孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王看见了手捧空花盆的雄日，停下来问：“你怎么捧着空花盆呢？”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了高兴地拉着他的手说：“你就是我的继承人！我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗？
第十课 诚信做人到永远
第二框 做诚信的人
课标考纲解读
知道诚信的智慧与诚信守则的要求。
2、自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧解决所面临问题。
夺冠学习方案
1、学习诚信守则，坚持诚实就会赢得信任，对人不诚实就会产生信任危机。
2、学习诚信的智慧，把诚信的理解与具体的情境结合起来，将诚信的核心归结为善，引导学生与人为善、出以公心、永不自欺，做诚信的人。
知识要点全解
（教材第119页）
1、“王婆卖瓜”给人什么感受？
2、小童的实话实说为什么能打动买主？
提示：结合小童卖瓜的情景，让学生体会对人诚实会获得别人的信任。体会小童实话实说为什么能打动人，最后让学生谈自己得到的启示。
答案：1、有欺骗顾客，不够诚信的感觉。2、因为坚持诚信，能够赢得信任。卖主正是欣赏小童的诚信，才买下他全部的西瓜。
（教材第119页）
1、诚信做人，是要“实事求是”，还是“虚虚实实”？?
2、要“以诚待人，以信交友？其道理在什么地方？
3、你对“逢人只说三分话，未可全抛一片心”怎么看？
提示：活动的设计意图，在于让学生进一步明确实事求是是做人的基本准则。答案：1、?要“实事求是"。
2、诚信是获取信任的前提，对人诚信能够获得别人的信任，而互相信任是交友的基础。
3、这是不正确的。这样不讲诚信的交往行为，是交不到真正的朋友的。
（教材第120页）
1、小松的做法“失”去了什么？“得”到了什么？
2、分析小松这样做是否值得？???
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提示：这一活动的设计意图，在于让学生认识到：当眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求站在长远利益一边。答案：?1、小松失去了再去黑网吧上网和考试作弊的“机会"，却通过诚信的行为，获得了改过自新的机会。2、值得。和将来的长远利益相比较，或许承认错误的一刻是难堪的，或许，失去了一些暂时的“蝇头小利”，但是这些都是微不足道的，我们绝不能因小失大。
（教材第121页）
1、如果小健告诉老师实情，可能有什么结果？
2、如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果？
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3、假如你是小健，你会怎么办？为什么？
提示：活动的设计意图，在于让学生明白，对诚信的理解应与具体的情境结合起来，进行正确选择。答案：1、教师会批评小奎，而小奎会责怪小建不讲信用。
2、小建虽然遵守了对朋友的“诚信"，但是却眼睁睁看着自己的朋友受到伤害，事实上是更对不起朋友。3、?学生根据实际情况回答?。应当选择告诉老师，小奎最终会明白小建的苦心。
（教材第122页）
诚实与隐私，使我们常常碰到的一对冲突，下列观点可供我们借鉴。
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提示：意在让学生了解对人诚实与尊重隐私的关系，能够在具体情境中处理好这对矛盾。答案：这些观点都是不正确的。我们应当正确处理好对人诚信与尊重他人隐私之间的关系。一方面，我们要信守诚信的品德；另一方面我们也必须尊重他人隐私。当二者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。
（教材第123页）
1、医生该不该告诉病人实情？
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2、病人没有权利知道自己的真实情况吗？
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3、假如医生告诉病人实情，病人可能会有什么反应？
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4、医生的“谎言”是否违反了医德？
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?提示：设计意图在于让学生了解生活的复杂性，有时需要隐瞒事情的真相。答案：1、?不应该。2、有。3、?会绝望而放弃治疗，以致更快的死去。4、不违反。在特定的交往情境中，如面对绝症?

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