资源简介

活力课堂教学设计
学校名称
龙马潭区安宁中心学校
课例名称
《说说我们的学校》
教师姓名
邓应菊
学段学科
小学道德与法治
年级
三年级
教学目标
1.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能，知道在学校里遇到事情可以去哪里处理。2.能够绘制学校及周边区域简单的平面图，并借助平面图介绍学校。3.培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感和主人翁意识。
教学重难点
让学生了解学校各部门的工作，在解决自己生活、学习问题的同时，加深对学校的了解，懂得学校对学生提供的保护和帮助，能够看、画平面图，并懂得如何介绍自己的学校。
学情分析
三年级的学生经过前两年的校园生活后，对学校有了一定的情感认同，他们经历过许多校内活动，与很多部门都打过交道，但对各个部门的职能了解还不够完善。随着年龄的增长，他们对空间的感受力也在发生着变化，对空间的理解逐渐由平面转向立体，对远近、大小、局部与整体有了更清晰的认识，正是引导他们探索校园的良好时机。
教学法
通过实地调查，小组合作，情景模拟及角色扮演等方式加深学生对学校的了解。
教学过程
一、激趣导入1.看，我们的好朋友安安和宁宁又来到了我们的课堂，他们给大家带了一件神秘的礼物。（希沃白板五播放安宁中心校宣传片——扬帆起航·逐梦安宁）2.学校宣传小使者们，你和你的小组成员们共同制作了怎样的精美宣传册呢？一起来给我们展示一下吧！（前一课时的课后作业）3.启发思考并导入新课：学校的建筑、学校的一草一木，我们都十分的熟悉。但是，在学校生活中，我们还会遇到各种各样的事情。你知道遇到问题的时候，该找哪个部门吗？二、新课探究（一）活动一
解决问题有妙招1.问题小帮手。情景表演：安宁中心校“12.9”歌咏比赛就快到了，安安和宁宁作为班委干部正积极组织同学们参与节目的排练，安安写好了班上节目的串词，却不知道该交到哪里呢？正在他愁眉苦脸的时候，站在旁边排练的宁宁却捂着肚子大哭起来，宁宁生病了，该怎么办呢？2.小小问题收集箱。你有没有遇到问题却不知道找哪个部门的情况？现在你还有哪些不知道的呢？把你最想解决的一个问题写下来吧，让大家一起帮你找找看！将学生写出的问题放进小小问题收集箱，随机抽取大家帮助解答。3.校园咨询台。如果同学手指弄破了，到哪里去包扎呢？对学校午餐有好建议，该到哪里反映呢？我想借几本书看，去哪里借？我在操场上捡到一件外套，该交给谁？……抽生玩希沃白板小游戏连连看，其他同学判断正误：手指割破了——医务室；午餐建议——后勤部；借几本书——图书室；捡到外套——广播站……4.小采访。你是怎么知道这么多解决问题的办法的呢？你怎么会了解那么多的部门呀？根据被采访学生的回答归纳解决问题妙招：妙招一学会看校园示意图或指示牌很重要；妙招二办公室门口都挂着牌子，要做会观察的有心人；妙招三询问老师或同学，他们都乐意帮忙……（二）活动二
我当部门负责人1.小调查。我们课前开展了分组调查，了解了学校有哪些部门，这些部门帮我们解决过哪些问题？课件出示安宁中心校学校部门概况：校长办公室、教导处、德育处、少先队活动室、后勤办公室、油印室、广播室、门卫室、心里咨询室、图书室、体育器材开放室……2.我当部门负责人。以小组为单位，每个小组抽取1个部门，选派一名代表充当部门负责人，为大家介绍一下这些部门吧！（三）活动三
争当校园小导游1.在学校里生活学习了许久的我们对安宁中心校已经非常熟悉，可是，如果爸爸妈妈想来学校参观，或者弟弟妹妹们刚到学校还不熟悉环境，你有什么办法能够帮助他们熟悉校园环境吗？2.学画平面图。以小组为单位，画一张学校的平面示意图，可以简明地显示出学校的样子，也能帮助我们更加熟悉校园。有备无患：想一想：在画平面示意图之前，我们还需要解决哪些小问题呢？怎样才能够让看图的人分清楚方向呢？纸张那么小，有没有什么好办法可以不用画出所有建筑，也能让大家看得明白？还有什么需要注意的？归纳得出小贴士：站在学校门口面对校园，看看前面、左边、右边都有什么，并画下来。先请老师把主要的建筑物画出来，然后同学们再添加其他内容。用简单的图形表示建筑物和景物，然后标注出它们的名称。小组合作画安宁中心校平面示意图。3.展示评比“最佳小导游”。小组代表运用希沃白板五投屏展示本组绘制的学校平面示意图，并扮演小导游介绍学校。三、多元评价1.小组长和本组成员互评本节课学习活动参与情况。2.教师运用班级优化大师评价学生本节课学习活动情况。四、总结延伸1.课堂小结：学校是我们的第二个家，在这里大家不仅能够跟着老师学习新知识，还能结交朋友收获友谊。大家只有更好的了解我们的学校，才能更好的适应在学校的生活，在熟悉学校的一草一木的过程中，也会更加喜爱这个我们共同的家。2.也许平面图中还有许多你想画的东西，那就发挥你的想象力、创造力，继续完善学校平面示意图，并借助你画的平面示意图向家长介绍我们安宁中心校。板书设计：
4.说说我们的学校
有了事情找哪里——找对应部门
介绍校园我能行——借助平面图
教学反思
在本课时的教学中，我力求以希沃电子白板五等现代教育信息技术的运用为抓手，通过环环紧扣的活动，打造“学而有思，思而有悟，悟动合一”的道德与法治“学?思?动”活力课堂，体现学科活动性特点，让学生在富有层次性的活动中了解学校各部门的工作，在解决自己生活、学习问题的同时，加深对学校的了解，懂得学校对学生提供的保护和帮助，学会了画平面图，并能借助平面图介绍自己的学校。但是课前调查落实得不够好，在今后还需加强指导，让学生懂得怎样完成小组合作调查。探索构建具有安宁特色的活力课堂模式，我们一直在路上！

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