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1.4.2 有理数的除法（2） 导学教案 班级：XXX班 总课时第（ ）节
科目 数学 主备人 &&& 授课人 &&& 课型 （ ）问题发现生成课（ ）问题综合解决课（ ）问题拓展训练课
教法 （ ）谈话法
（ ）讨论法
（ ）复习导入
（ ）实验法
（ ）情景导入
课题 1.4.2 有理数的除法（2） 第 周 第 课时 授课时间 9月 日

教学 目标 1.经历探究另一个有理数除法法则的过程，培养概括能力.
2.会选择除法法则进行运算，会化简分数.

重点 选择除法法则进行运算. 学法 （ ）观察方法
（ ）总结方法
（ ）动手操作
（ ）动手实践
难点 探究另一个有理数除法法则.

关键 有理数除法法则的理解记忆。

导学流程 问题训练单内容设计 师生行为与设计意图 方法与措施
一:学习定向 (3分钟)
二:学习新知
(10分钟)
三:新知释疑
(10分钟)
四：基础过关
(10分钟)
五：难题突破
(7分钟)
六：成果汇报
(5分钟)
七：课外作业：
P
填写P___页练习册 二、问题导读单：阅读P35—36页回答下列问题：
1. 判断正误：对的画“√”，错的画“×”.
（1）0除以一个不等于0的数，得0；　　　　　　 （　　）
（2）一个数除以0，得0；　　　　　　 （　　）
（3）1除以一个数，商等于这个数的倒数；　　　　　　 （　　）
（4）一个数除以－1，商等于这个数的相反数.　　　　　 （　　）
2.填空：（1）有理数的减法可以化为 ：减去一个数，等于加上这个数的
，即a－b＝a＋ ；
（2）有理数的除法:法则1，有理数的除法可以化为 ：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的 ，即a÷b＝a× （b≠0）；法则2, 两数相除，同号得 ，异号得 ，并把绝对值相 ，0除以任何一个不等于0的数，都得
3.先判断下列各题用哪个除法法则做较简单，再计算：
（1）（－63）÷（－7）＝ （2）（－）÷5＝
（3）0.45÷（－0.15）＝ （4）（－）÷（－1）＝
4. 仔细研读P35例6、例7说明解题每一步的目的和根据是什么(与同学交流).
由例6你得到的启示:_____________________________________________________
由例7你得到的启示:_____________________________________________________
_______________________________________________________________________
5.完成36页上侧中的练习.
三、问题训练单：
6. 化简下列分数：
（1）＝ （2）＝ （3）＝
（4） （5） （6） （7）
7.计算：（1）； （2）.
8.计算：（1）； （2）；
（3）； （4）；
（6）
四、问题生成单：
五、谈本节课收获和体会： 一:学习定向
交待学习目标,学习重难点.学生明确学习要点和努力方向
二:学习新知
(完成问题导读单部分)学生通过课前预习,填写回答相应问题,达到自主学习目的
三:新知释疑
就问题导读单部分进行释疑,解答学生提出的相关问题
四：基础过关
(学生完成问题训练单部分)教师参与学生活动中,发现问题,在下一环节与学生提出的“难题”一同解决
五：难题突破
学生提出问题和教师发现的问题,进行解答和纠正,让学生突破“难题”，体会学习的快乐
六：成果汇报
主要谈本课的收获和体会，知识、方法、新思想思路的总结及注意方面等等，相互交流学习愉悦，并发展学生总结和表达能力。



本课的重点是有理数的除法法则．通过小组讨论、小组合作，不仅能突破重点，也能培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力．
通过例题讲解和练习训练，使学生注意到以下两点：（1）有理数除法法则遵循“符号优先”原则，即先确定符号，再把绝对值相除．（2）对于多个有理数相除，运算时可以从左到右进行，也可把除法转化成乘法后再进行计算．

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