资源简介

《装扮我们的教室》教学设计
育鹏小学
王妍
学情分析：
二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其是对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。但仅有愿望是不够的，如何让学生真正参与到装扮教室这一活动中还是有难度的。他们多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局思维出发思考问题的能力，不易把个体的活动与整体的活动联系起来，或者把自己的生活置于全班的生活中去考量。而且学生的年龄决定了他们的动手能力和思维能力都还有限，他们想到的可能更多是局部的、具体的一些做法，与老师的预期目标还有差距；在实施过程中，学生可能会没有目标、没有主题，随心所欲地进行。如何引导他们走出自我，从更大的格局出发思考问题就很重要。装扮教室是个集体活动，也是一个引导学生学习整体全局意识的好机会。
教材分析：
《装扮我们的教室》是《道德与法治》二年级上册第二单元《我们的班级》的第四课。从逻辑上看是本单元的整合课，也是总结课。此课根据《课程标准》“负责任，有爱心的生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”，“愉快、积极的生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”以及“动手动脑，有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或活动”而设计。其目的在于通过“装扮我们的教室”这样一个从观察、设计到动手实施的综合性活动，结合前面三课所学内容，深化与落实学生的集体感和集体荣誉感，引导他们超越自我，走向广阔的公共生活。教材设置四个主题活动——“他们的教室好在哪里”、“我们一起来设计”、“大家一起来动手”和“我们的教室更漂亮了”。本课是第一课时，完成前两个主题活动。
教学目标：
　　1、引导学生树立合作、共创意识，学习从整体和全局角度思考问题，承担责任，团结合作，共建集体。
2、帮助学生了解、学习合作及共创的方法与技能，提高人际交往能力。
教学重点：
了解、学习合作与共创的方法、技能。
教学难点：
学习从整体和全局角度思考问题，承担责任，团结合作，共建集体。
教学准备：
课件；课件，教室平面图。
教学过程：
活动一：
他们的教室好在哪里
1、今天这节课我们一起《装扮我们的教室》（出示课题）
2、看到题目你有什么想说的或想问的吗？
同桌交流，全班交流，
小结：装扮教室，让它美观又舒适，还给我们的学校生活带来方便。
比一比我们的教室和他们的教室有什么不同，他们的装扮好在哪里？
小结过渡：我们这就来动手设计一下如何装扮我们的教室吧。
活动二：我们一起来设计
1、分小组合作设计活动
1）明确小组活动要求（出示）
设计要求：要考虑全班同学的需要和实际情况。
合作要求：有问题，要商量；求大同，存小异。
2）小组活动，设计如何装扮教室。教师巡视指导。
2、小组代表介绍设计方案，大家商议，得出最佳方案。
3、装扮教室所需物品怎么准备？
小组商议，全班交流。
总结本课：大家齐心协力共建美好班级。
板书：
装扮我们的教室
美观
舒适
方便

展开更多......

收起↑