资源简介

走进魔方
小学综合实践
说课流程
一，主题由来
二，课堂教学目标
三，教学重难点
四，教学过程
1、有个别的学生会玩魔方，在教室里比赛玩法，引起了许多学生的兴趣。
2、课间十分钟休息时间，时间较短大多数学生只是外出走一圈，个别爱运动的学生由于运动量过大影响下一节课的学习，有必要丰富学生的课余生活。
因此，对魔方的研究应运而生
一，活动主题的由来
课堂教学目标：
【情感态度价值观、知识目标】
1、在具体情境中学会提问题，提出规范的、有研究价值的、可操作的问题。?
2、在自主、合作学习中掌握分析和筛选问题的基本方法。
课堂教学目标：
【能力目标】
1、培养学生善于思考善于提问的能力，能将问题简洁、明确地表述出来形成课题。
2、在小组内能民主平等地参与研讨，有一定的合作能力。
课堂教学目标：
【方法目标】
1、通过视频及学生表演，激发学生探究和提出问题的兴趣。
2、通过小组合作实现对课题的分解。
教学重难点：
教师引导学生提出有价值的问题，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的小主题。
四、说教学过程
（一） 导入
（二）提出自己感兴趣的问题
（三）小组合作，筛选问题
（四）归纳筛选，确定主题
（五）重新分组，认领主题
（六）自我评价
四、说教学过程
（一） 导入
1、播放央视一套“少年中国强”栏目9岁少年蒙眼复原魔方的挑战大比拼的视频，激起学生探究和玩转魔方的兴趣。
2、懂得魔方玩法的学生上台比赛表演
四、说教学过程
（二）提出自己感兴趣的问题
提出填采集表的问题提出方式：
“我想了解……”
“什么是……”
“如何……”
“为什么……”
“怎么样……”
四、说教学过程
教师引导学生：
是否所有的问题都有研究的价值，都是课题哪？复习对问题的“删、改、并”原则。
四、说教学过程
（三）小组合作，筛选问题
在小组内按照删、改、并原则，对问题进行整理，最终把问题写到贴纸上，将小组的问题贴到黑板上展示。
四、说教学过程
（四）归纳筛选，确定主题
1、对黑板上众多的问题先让学生读一遍（或者默读一遍），使学生对问题和所在的位置有了解。
2、对问题进行归类：
删除显而易见的的或不符合主题的问题。
修改表述不清的问题。
合并相同的或近似的问题。
四、说教学过程
（四）归纳筛选，确定主题
最终确定本次研究的主题有：
1、探索魔方的历史。
2、魔方的种类和结构的研究。
3、玩魔方的好处。
4、魔方玩法的研究。
四、说教学过程
（五）重新分组，认领主题
一二组：探索魔方的历史。
三四组：魔方的种类和结构的研究。
五六组：玩魔方的好处。
七—九组：魔方玩法的研究。
四、说教学过程
（六）自我评价
学生安静的思考这节课你有什么收获？并填写自我评价表
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用心倾听同学发言
积极思考提出问题
主动参与团结合作
你能得几颗星



谢谢观看，再见！

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