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第六章 熟悉而陌生的力
第1节 力
★【知识与技能】
1.经历从许多与力相关的日常生活现象中，归纳出力的基本概念的过程，并了解力的概念.
2. 通过实验感受力作用的相互性.
3. 通过常见的事例和实验，认识力的作用效果.
★【过程与方法】
1、能通过自己列举生活中的现象和教师展示的例子总结出力的概念、施力和受力物体.
2、能够通过同学们自己做实验，亲身感受力的相互性，并具备用知识解决实际问题的能力.
3、师生演示实验探究力的作用效果，并能运用于具体实例.
★【情感、态度与价值观】
1、通过探究，使学生体验探究的快乐，激发学生主动学习的积极性.
2、通过演示实验培养学生观察能力，并使学生通过实验理解力的一些信息.
3、培养学生独自分析解决问题的能力.
★【重点】
1、施力物体和受力物体.2、力的相互作用.3、力的作用效果.
★【难点】
力概念的建立.
知识点一 力是什么
★ 【自主学习】
【阅读课本P101-102,完成以下问题】
一个物体对另一个物体的作用叫做力，用字母F来表示．力现象总会涉及两个物体：一个是施力物体，一个是受力物体．
★ 【合作探究】
演示一 各种各样的力现象
1.推土机、渔翁、运动员、大象、磁铁、橡胶棒是什么？
答：物体．
举、压、拉、推、排斥、吸引在物理学上叫什么？
答：物体之间的作用．
结论：力是物体对物体的作用．
3.在上面几种实例中，你能指出谁是施力物体，谁是受力物体吗？
答：①推土机用力推走泥土，推土机对泥土施加了力，施力物体是推土机，受力物体是泥土．②渔翁用力拉起鱼网，渔翁对鱼网施加了力，施力物体是渔翁，受力物体是鱼网．③运动员用力举起杠铃，运动员对杠铃施加了力，施力物体是运动员，受力物体是杠铃．
④顽皮的大象用力向下压跷跷板，大象对跷跷板施加了力，施力物体是大象，受力物体是跷跷板．
相互接触的物体可以有力的作用，不接触的物体也可以有力的作用吗？
演示二 用磁铁靠近铁钉(不要接触)
现象：铁钉被磁铁吸引
说明：不接触的两个物体也可以有力的作用．
★ 【教师点拨】
★ 【跟进训练】
1．下列说法，正确的是(D)
A．不接触的物体之间不可能有力的作用
B．力可以脱离物体存在，比如引力
C两个物体相互接触就一定有力的作用
D．任何一个力必定存在施力物体和受力物体
知识点二 力的作用是相互的
★ 【自主学习】
【阅读课本P102-103,完成以下问题】
甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力，因此，力的作用是相互的．
★ 【合作探究】
演示三 力的相互作用
用手拍桌子
两手互拍 拉橡皮筋 提书包
思考力的作用有什么特点？
答：①用手拍桌子时，用手拍手对桌子作用一个力，桌子对手也作用一个力.②两手互拍
时，左手对右手作用一个力，右手对左手也作用一个力.③手拉橡皮筋，橡皮筋也拉手.④手向上提包，包也向下拉手.
说明：甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力.因此，力的作用是相互的.
探究 穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，会发生什么现象？
答：穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙也在推他，他自己也后退.
说明：
★ 【教师点拨】
力的作用是相互的，所以施力物体同时也是受力物体，力不可能脱离施力物体和受力物体单独存在,物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分．
★ 【跟进训练】
能证明物体间力的作用是相互的现象是(C)
A．用石头碰鸡蛋，鸡蛋破了
B．用手拍桌子，桌子上的小纸团跳起来
C．游泳时向后划水，人向前运动
D．用脚踢球，球向前飞出去
知识点三 力的作用效果
★ 【自主学习】
【阅读课本P103,完成以下问题】
在物理学中，常常把物体形状的改变简称为形变；而把物体由静到动、由动到静，以及速度大小或方向的改变，都叫做运动状态发生了改变.
★ 【合作探究】
演示四 力的作用效果
现象 结论
射箭时弓被拉弯了 力可以使物体的形状发生改变（简称形变）
①甲球员用脚踢球，球由静止变为运动；②乙球员用头顶足球，足球改变了运动方向；③守门员用手接球，足球由运动变为静止 物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变.所以，力可以使物体的运动状态发生改变
★ 【教师点拨】
1．形变包括形状和体积的改变，形变可以是很明显的，也可以是非常微小的．
2．运动状态改变包括物体的运动速度改变(加速、减速)或运动方向改变．
3．关于力的作用效果，要理解成用力可以(或能)产生什么样的作用效果，而不能理解成力一定能产生什么样的效果(比如一小孩用力推一辆重型卡车，卡车的表面可能发生微小的形变，但运动状态是不可能改变的)．
★ 【跟进训练】
如图表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物体发生形变 ，乙主要是表示了力可以使物体的运动状态发生改变.
（1）力是物体对物体的作用.
（2）力的作用是相互的.
（3）力的作用效果：使物体发生形变或改变物体的运动状态.
完成本课对应训练
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