资源简介

《喷气小车》教学设计
【教学内容】广东教育版（二）年级第（2）册第（10）课
【教学目标】
1、利用气球、小车等材料，制作一辆喷气小车。
知道喷气的方向和小车运动的方向是相反的。
了解小车运动的距离和气球的大小有关。
了解生活中多种交通工具应用了喷气方式进行工作，知道科技产品能给人类带来便利。
【设计理念】
在本课教学中，学生围绕小车、气球、喷嘴等材料设计一个喷气小车的实验，并进行探究。在设计制作喷气小车的实验时，通过“气球纸飞机”的视频引入，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，通过老师的一个微视频，学生基于已有经验和所学知识，自学如何利用气球、小车等材料制作一辆喷气小车。学生通过探究实验、观察现象，发现喷气的方向和小车运动的方向是相反的，并且通过实验引导学生了解到小车运动的距离和气球的大小有关。最后，将所学科学知识与生活有机结合，利用喷气方式，结合生活实际，知道科技产品能给人类带来便利，激发学生的创新创作能力。
【教材分析】
“喷气小车”是《科学》二年级下册第 3 单元“动手做玩具”中的第 3 课。本课分为3个部分。第一部分通过“气球纸飞机”的视频，引发学生产生制作喷气小车的创意。第二部分活动1制作喷气小车，通过微课视频指导学生利用身边的材料制作一辆喷气小车，并通过测试自己的喷气小车，感知气球喷气对小车的驱动效果，通过小组竞赛，看谁的小车跑得更远，感知气球大小对小车驱动距离的影响。第三部分活动2喷气玩具的新创意，指导学生迁移设计喷气小车的方法，设计更多创意喷气玩具，还进一步鼓励学生利用课堂所学的科学知识去解释身边应用了喷气方式驱动的交通工具，使学生认识到生活中的科技产品能给人们带来便利同时激发学生的创新创作能力。
【学生分析】
二年级的学生都比较熟悉气球喷气飞出的现象。但把气球安装在小车上，利用材料制作一辆喷气小车，学生们并不了解也可能没有尝试过。因此教师要给予学生细致的指导，同时通过有趣的视频，有助于激发学生探究的热情，从而使他们对科学产生学习兴趣，并且运用科学创新能力结合生活实际，完成任务的同时自己学会去创新创作。
【教学重点】利用材料制作一辆喷气小车，通过测试感知气球喷气对小车的驱动效果。
【教学难点】了解喷气方向对小车的运动方向的影响，感知气球的大小对小车驱动距离的影响。
【教学准备】课件、板书、小车、气球、喷嘴等实验材料。
【教学过程】
（一）课前视频导入，引出课题
师：同学们，看看今天老师给你们带来什么好玩的东西吧！
媒体：播放“气球纸飞机”视频。
问题：同学们，通过视频你观察到什么现象？
生：纸飞机上装着气球飞得更远。
师：你能告诉我为什么纸飞机装了气球之后飞得更远了吗？
生：通过观察视频及生活经验可得出是因为气球喷出气流产生动力引起的。
师：小小观察家们，你们能告诉我气球喷气的方向是哪一边吗？（右边）
师：那纸飞机飞行的方向又是哪一边？（左边）
师：仔细观察，这两个方向是怎样的？（相反的）
思考：同学们都非常棒，观察仔细。那我们再想一想如果把气球安装在小车上会怎样呢？同学们，我们都知道把气球安装在纸飞机上是“喷气飞机”，那安装在小车上就是-- --“喷气小车”。
师：同学们，今天就让我们一起来制作一辆“喷气小车”。
（板书课题：第10课 喷气小车）
【设计意图：以一个气球纸飞机视频为开端，吸引学生兴趣，让学生学会自己去发现、分析现象，营造一种热闹的现场气氛的同时引出今天的课题“喷气小车”。】
（二）活动探究，观察发现
1.活动1：制作喷气小车
（1）师：同学们，通过刚才分析我们知道利用气球喷气产生推力，使我们小车跑得更远。接下来，请自己设计一辆喷气小车，在《学生活动手册》中用简笔画画出来，并在图中用箭头表示喷气的方向和小车运动的方向。
师：老师想请一位同学来展示一下你设计的喷气小车，展示时，请你告诉同学们小车运动的方向和喷气方向。
分享：学生汇报讨论结果。
（2）媒体：出示小车、气球、喷嘴、打气筒等实验材料
师：同学们，老师准备了这些制作喷气小车的材料，让我们一起来看看这些材料分别是什么，有什么用？你能利用这些材料制作一辆喷气小车吗？
（3）媒体：出示制作小车的微视频
师：讲解制作小车应注意事项。同学们，打气时老师的手捏在哪里？为什么？打完气时老师的手又捏在哪里？（喷嘴与气球接口处要用手捏紧，以防漏气）
活动：学生以小组为单位，（1）根据提供的材料制作一辆喷气小车，并进行测试。小组成员注意观察气球的喷气方向和小车的运动方向；（2）验证用大小不同的气球来推动小车，小车的运动情况；（3）两个小组之间进行比赛，看哪一组的小车跑得远。（4）小组合作、讨论填写实验记录单1,2。
【设计意图：学生通过观看微课视频，自己动手组装喷气小车，通过测试实验感知气球喷气对小车的驱动效果以及气球大小对小车的驱动效果。基于问题式的学习，从而培养学生的动手能力以及思考问题并解决问题的能力。】
师：同学们，好不好玩？开不开心？我们要记得，我们是带着问题去实验去玩的，所以在开心玩的同时我们要发现问题并解决问题。接下来我们看看实验记录单中的两个问题。哪个小组成员愿意来汇报实验结果？
分享：学生汇报讨论结果。
师：同学们，实验是验证真理的唯一途径。那么，刚刚这位同学的结果到底正不正确呢？我们一起来验证一下吧。想不想和老师比一比看谁的小车跑得更远？
比赛：老师和学生进行比赛，看谁的小车跑得更远。（学生气球大时老师气球小，反之一样。玩前对比两个气球大小，方便引出后面问题）
玩前先猜想：谁的气球车走得更远，为保公平可测试2-3次。
注意：规定好统一起点位置。
小结：小车的运动方向与气球的喷气方向相反；喷气小车的运动距离与气球的大小有关，气球比较小时，小车跑得较近，气球吹得比较大时，小车跑得比较远。
【设计意图：学生通过小组合作、比赛等，激发学生学习兴趣的同时让学生自己去发现感知气球的大小对小车驱动距离的影响。同时通过两个实验让学生通过小组合作自己去总结实验结果，从而培养学生的小组合作能力以及观察总结能力。】
2.活动2：喷气玩具的新创意
师：同学们，把气球安装在小车上可以做出好玩的喷气小车。如果把气球安装在其他玩具或物品上，能做出哪些好玩的喷气玩具呢？
交流：小组讨论，分享自己的创意。（并填写实验记录单3）
媒体：展示气球、玩具船、光盘等日常玩具或物体图片
问题：生活中，有哪些产品也利用了喷气玩具原理？
媒体：出示喷气式飞机、火箭、气垫船等图片
媒体：播放利用喷气原理制作的各种工具的视频
小结：同学们，利用气球喷气原理，我们能制作出各种生活上所需的东西。科技已经渗透到我们生活中的方方面面，创新无处不在。希望同学们利用所学知识，以后也能创造出服务社会的物品。
【设计意图：学生进行小组合作，思维碰撞。在培养学生小组合作精神以及表达能力的同时引导学生学会创新创作，学以致用。】
板书设计：
第10课 喷气小车
产生推力
4

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