资源简介

《给物体分类》教学设计
【教学目标】
科学概念目标
1．了解分类是科学研究的一种重要方法。
2．根据物体的特征进行分类，可以更清晰、有序地认识物体。
科学探究目标
1．能够根据一个特征对物体进行分类。
2．了解给物体分类时，依据的特征不同，分类的结果会有所不同。
科学态度目标
1．继续发展对物体进行研究的兴趣。
2．认同物体可以根据某一特征被归类。
科学、技术、社会与环境目标
体会,人们可以利用分类的方法整理身边的各种信息
【教学重难点】
重点：能够根据一个特征对物体进行分类。
难点：了解科学准确的分类需要将标准细化。
【教学过程】
— .创设情境，引出问题
1．小明到超市想买水果，你能帮他找到水果吗？（播放课件，选几个学生说一说自己在超市怎样找到水果的）
2．哪位同学说说你最喜欢吃的水果？最爱吃的蔬菜？
二、探索过程.给果蔬分类
1出示实物，请同学们描述水果蔬菜的颜色.形状.大小.长短等外部特征。
2 请同学们按照不同标准给水果蔬菜进行分类吧？
（1）分小组讨论
（2）.学生分组活动
（3）教师巡视指导
（4）学生班内交流
3.播放视频：（1）这是根据物体的什么特征进行分类？（颜色）
（2）这是根据物体的什么特征进行分类？(形状）
（3）这是根据物体的什么特征进行分类？(软硬）
4.用编号表示物体，根据物体的一个特征进 行分类，并将同一类物体的编号写在一起圈起来，分为几类就画几个圈。
5. （1）指导全班同学按照统一标准为物体进行编号。
（2）开展给物体分类活动。
（3）根据特征制订分类标准，填写在学习记录单上。
（4）教师适时指导学生填写学习记录单。
（5）学生悬挂展示小组记录单，并遮挡住分类标准部分。
（6）全班共同解密分类标准。
（7）说说自己的分类标准和分类结果。
6、交流研讨
1．根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？
三．拓展与应用
1.生活中将物体分类的标准有很多，除了按外部特征分类，还可以按物体的用途来分类。
下面将老师带领同学们一起去学校的各功能教室看看
2.观察生活中身边的分类。
3.学生活动.争做超市小老板
提出问题；“如果你是超市小老板，要想让顾客很快，很方便地找到自己需要的物品，应该怎样物品分类？
四.课堂小结
五．课后实践作业将书包里的物品要如何分类才能让我们很方便的找到呢?
【板书设计】
给物体分类
特征 ： （分类标准）
颜色
形状
轻重
大小
…

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