资源简介

《综合实践活动----简单电路的设计》教学设计
1．知识与技能
（1）了解简单电路在生活中应用的实例．
（2）会根据串联、并联电路的特点，分析简单电路的结构．
2．过程与方法
通过简单电路模型的设计、制作，培养学生的动手能力和创新精神．
3．情感、态度和价值观
（1）使学生勇于钻研的精神、善于观察、敢于思考．
（2）通过合作探究培养学生相互合作的团队精神和科学探究欲望，体验克服困难、利用已有知识探究未知世界的成功喜悦．
（3）关爱长辈．
二、教学重、难点
1．教学重点：根据生活中的现象，设计电路图，病房呼叫模拟电路设计．
2．教学难点：异地双控模拟电路设计．
3．重、难点的突破方法：
（1）创设情景、激发兴趣．
（2）由浅入深，层层推进．
（3）学生相互讨论、学生动手实验．
（4）实验演示和类比．
三、教学器材
电源(干电池两节)、两个开关、两只灯泡和导线若干．
四、设计思想：充分体现了“从生活到物理，从物理到社会”的新教材教学理念．
五、教法和学法
教法——采用“主体参与”教学模式，由学生分组进行实验探究．
学法——以合作模式的科学探究、交流讨论．
六、主要教学环节
（一）：新课引入
场景一：周日，小明的妈妈带着小明去医院看望感冒的奶奶，此时病房中有人呼叫医生．小明很想知道这个病房呼叫系统的电路是什么样的，你能帮助他吗？
（ 创设物理情境，从生活走向物理，这一环节设计的目的是为了激发学生学习的兴趣．）
1.需要什么器材：
2.思考：如果只有一张床，信号灯和蜂鸣器以及病人控制的开关之间，应该是如何连接的呢？
（二）新课教学
思考：如果有两张病床，那么开关与他们控制的信号灯之间应该是 （串/并）联，信号灯与信号灯之间应该是___(串/并)联的，电铃应该在 （干/支）路上。请完成电路图，以及对应的实物图。
要求：（1）先在虚框中画出符合要求的电路图．
（2）再根据电路图把实物图连接好．（3）在电路板上连接好你所设计的电路．
（连电路时用3节电池）

场景二：小明联想到，这样的并联电路，除了可以用在病房呼叫系统，是不是也可以用在班上班干部的投票选择呢？于是，他设计了如下电路，用于小红和小方之间的班长竞选。
请同学们利用桌上的器材，将电路连接出来：
培养学生的动手能力，通过学生自己连接的电路，引导学生思考电路有没有可以改进的地方？以同时闭合两个开关能使两个灯同时亮起，不符合只能选择一个的要求，引出单刀双掷开关。 老师讲解单刀双掷开关的构造及使用方法，并用类比法让学生加深对它的理解．
引导学生，利用单刀双掷开关，重新设计电路。

场景三：小明和妈妈回到家，妈妈打算关了客厅的灯回房间，越发现家里发生了“灵异现象”。通过简单的家庭电路，双控开关现象，激发学生兴趣，引起学生思考，探究电路的具体构成，此环节为学生提供提示，给学生各个原件，要求学生完成余下电路的设计。
要求：（1）先在虚框中画出符合要求的电路图．
（2）再根据电路图把实物图连接好．
（3）在电路板上连接好你所设计的电路．

新课巩固：
在学习了以上电路设计之后，相信同学们已经对电路有了一个认识，接下来，请结合所学知识，判断老师的黑匣子里的电路是什么样的。
A.开关闭合，两灯都亮，卸下一个灯泡，另一个也不亮。
B.开关闭合，两灯都亮，卸下一个灯泡，另一个依旧亮。
C.闭合S1，两灯都亮，再闭合S2，一灯不亮，一灯更亮。
习题巩固：
完成教案后习题。
课堂小结：
布置作业。
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