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学员姓名：
年 级：初三
辅导科目：初中化学
学科教师：
上课时间
授课主题
3.1氧气的性质和用途
361950142875入门测
入门测
1.不同种元素的原子间肯定不相同的是（ ）
A.质子数 B.中子数 C.核外电子数 D.相对原子质量大小
2.下列各组元素符号的第一个字母相同的是（ ）
A．钙、铝、铜 B．碳、氯、钙 C．镁、银、铝 D．铜、铁、钠
3.下列符号中，同时表示一种单质、一种原子和一种元素的是（ ）。
A．2O B．H2 C．N D．Fe
4.下列元素符号中，书写正确的是（ ）。
A．Mn B．CA C．al D．Hg
5. 写出下列元素的符号或名称。
硫 ，钙 ，钾 ，Zn ，Ba ，Mn 。
2857586360氧气的性质和用途
1000000氧气的性质和用途
428625-53975知识精讲
知识精讲
1、知识点框架：
（一）氧气有哪些物理性质
1.在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体。密度比空气稍大(0 ℃、101.3 kPa时，密度为1.429 g·L－1)，不易溶于水。
2.氧气能发生三态变化：
氧气液态氧(淡蓝色)固态氧(淡蓝色雪花状)。
（二）氧气有哪些化学性质
1. 氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性。在一定条件下能与许多物质发生化学反应，放出热量。
① 探究实验1：木炭的燃烧
1）实验步骤：用镊子夹取一小块木炭，先放在空气中加热到红热，再放入充满氧气的集气瓶中；一会儿后，向集气瓶中倒入澄清的石灰水，振荡，观察现象。
2）实验现象：
反应物
空气中
氧气中
生成物
木炭
(黑色)
持续红热，无烟，无火焰
剧烈燃烧，发出白光，放热
无色无味气体，澄清的石灰水变浑浊
3）实验结论：木炭在氧气中比在空气里燃烧更剧烈，生成二氧化碳气体。。
② 探究实验2：氧气与铁丝的反应
1）实验步骤：将一根光亮细铁丝，绕成螺旋状，在铁丝下端系上一根火柴梗。用坩埚钳夹住铁丝点燃火柴梗，至其快燃尽时，伸入充满氧气且瓶底有少量水(或铺少量沙子)的集气瓶中，观察现象。
2）实验现象：
反应物
空气中
氧气中
生成物
铁丝(银白色)
不能燃烧，灼烧时红热，离火后迅速变冷
剧烈燃烧，火星四射，放热
生成黑色固体
3）实验结论：铁丝在氧气里能燃烧，生成四氧化三铁。。
注意：
① 铁丝绕成螺旋状，既增加了其长度，又增大了铁丝的受热面积，便于铁丝持续燃烧。
② 瓶底的水是为了防止高温熔化物溅落下来，使集气瓶底炸裂。
③探究实验3：蜡烛的燃烧
1）实验步骤：用铁丝固定一段蜡烛，先在空气中点燃，再放入充满氧气的干燥集气瓶中；一会儿后，向集气瓶中倒入澄清的石灰水，振荡，观察现象。
2）实验现象：
反应物
空气中
氧气中
生成物
蜡烛(白色)
放热，黄白色火焰，火焰分层，少量黑烟
发出白光，放热，瓶壁上出现水雾
无色液体；无色无味气体，澄清的石灰水变浑浊
3）实验结论：蜡烛在氧气中比在空气里燃烧更剧烈，发白光，生成二氧化碳和水。
石蜡＋氧气二氧化碳＋水。
①氧气可以支持燃烧(助燃性)，但没有可燃性，不能作燃料。
②氧气的浓度越高，物质燃烧得越旺，故物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺。
③有些物质尽管在空气中不能燃烧，但却能在氧气中燃烧。
（三）认识几种化学反应
1. 化合反应
①概念：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。
②特征：“多变一”，可用通式：A ＋ B→AB表示。
氧化反应
①概念：物质跟氧发生的反应。
②特征：有氧参加反应。
概念中的“氧”是指氧元素，初中阶段，我们一般说物质与氧气发生的反应一定是氧化反应。
化合反应和氧化反应的关系
化合反应和氧化反应都属于化学反应，它们是以截然不同的分类依据，从不同的角度对393573022034500化学反应进行的分类。二者没有必然的联系。氧化反应不一定是化合反应，化合反应也不一定是氧化反应，二者属于交叉关系。如图所示：图中：
Ⅰ(实线圆区)：属于化合反应；
Ⅱ(虚线圆区)：属于氧化反应；
Ⅲ(公共区)：既属于化合反应，又属于氧化反应。
注：图中的圆圈仅表示概念之间的包含关系或并列关系。
（且，如果判断一个化学反应的类型，填化合反应）
（四）氧气有何用途
1.氧气的用途两个方面进行归纳：
(1)供给呼吸，如医疗抢救、潜水作业、登山运动、高空飞行、宇宙航行等。
(2)支持燃烧，如气焊、气割、炼钢、液氧炸药、航空航天器的推进剂等。
氧气的化学性质决定了氧气的用途。用途主要利用了氧气易于跟其他物质起反应并放热的特性。
2.物质在氧气中燃烧的现象
化学反应现象是化学反应本质的外在表现。正确认识物质在氧气中燃烧的现象，要注意以下几点：
(1)物质燃烧与氧气的浓度有关，因此物质在氧气中燃烧与在空气里燃烧现象不同。
(2)正确理解“光”和“焰”、“烟”和“雾”的不同。“烟”是固体小颗粒分散在空气中形成的，“雾”是液体小液滴分散在空气中形成的。“光”一般指固体燃烧时产生的一种现象，“火焰”一般指气体或液体或低熔点固体燃烧时产生的现象。
(3)正确区别现象的内在本质和外观特征；反应现象与结论两者之间不能相提并论，不能把生成物的名称作为实验现象来描述。
3.影响物质在氧气中顺利燃烧的因素
物质在氧气中能否顺利燃烧，除了受物质本身的性质影响外，还要受氧气的浓度、实验操作方法、反应条件等因素的影响。
(1)氧气的浓度。这是最重要的因素之一，由物质在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺，可知氧气的浓度越高，物质燃烧得越旺。
(2)与氧气的接触面积，接触面积越大，越容易燃烧。
447675-99060三点剖析
三点剖析
小结

409575-38100题模精讲
题模精讲
1. 氧气跟世间万物如影随形。下列有关氧气叙述中不正确的是(　　)。
A．在通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气略大
B．氧气可加压贮存在钢瓶中
C．无色氧气变成蓝色液体发生了物理变化
D．鱼类能在水中生存说明氧气易溶于水
2. 下列说法正确的是(　　)。
A．氧气的化学性质非常活泼，能跟许多的物质发生化学反应
B．铁丝插入氧气瓶中，剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁
C．氧气具有可燃性，可以作燃料
D．将带火星的木条插入一瓶无色无味的气体中，木条复燃，证明这瓶气体是氧气
3.下列反应中属于化合反应的是(　　)。
A．碱式碳酸铜氧化铜＋水＋二氧化碳
B．二氧化碳＋水→碳酸
C．石蜡＋氧气二氧化碳＋水
D．石墨金刚石
4.下列反应不属于氧化反应的是(　　)。
A．乙炔 ＋氧气二氧化碳 ＋ 水
B．铁 ＋氧气四氧化三铁
C．镁 ＋氧气氧化镁
D．碳酸钙氧化钙＋二氧化碳
5.某同学学习了“氧气的用途”后，通过图书馆、网络等查阅，归纳出氧气的主要用途有：①急救病人，为飞行员、登山运动员、潜水员提供呼吸所需的氧气　②在钢铁冶炼中，进行富氧鼓风提高炉温，加速冶炼过程，提高钢铁的质量和产量　③化学工业上主要用来跟氢气反应制取蒸馏水　④使乙炔燃烧产生高温的氧炔焰，用于焊接或切割金属　⑤在工业生产和科学实验中常用作氧化剂　⑥液氧用于火箭发动机，促使燃料迅速燃烧，产生高能推动火箭前进。你认为其中不正确的是(　　)。
A．①③⑤　　　　　B．②④⑥ C．仅有③ D．仅有⑤
6.下列有关物质燃烧现象的描述正确的是(　　)。
A．铁丝在氧气中燃烧，发出明亮的火焰
B．木炭在氧气中燃烧，生成无色无味的气体
C．红磷在空气中燃烧，产生白色的烟雾
D．硫粉在空气中燃烧，发出蓝紫色的火焰，生成有刺激性气味的二氧化硫气体
7.通常状况下，氧气是无色、无味的气体；密度比空气 ； 溶于水。
8.氧气的化学性质 ，具有 性。
9.在铁与氧气的反应中，集气瓶底会预先放一些水，目的是防止 ；
10.如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题
4988560204470001）铁丝在氧气中燃烧的现象是 ，剧烈燃烧，放出热量，生成 色固体，反应的文字
表达式是 。
2）铁丝绕成螺旋状的目的是
3）实验开始时先点燃火柴的目的是 。
4）若将氧气换成空气，则该反应 进行（填“能”
或“不能”）
361950144780随堂练习
随堂练习
1.下列有关实验现象的描述正确的是（ ）
A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
B.蜡烛在氧气中燃烧，产生黄色火焰
C.木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳
D.铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
2.在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应又属于氧化反应的是(???? )
A.葡萄糖+氧气→水+二氧化碳? B.高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气
C.镁+氧气→氧化镁?????? D.氢气+氮气→氨气
19050834390指针偏向右 B. 指针偏向左
C.仍处于平衡状态 D. 指针先向左后向右偏
0指针偏向右 B. 指针偏向左
C.仍处于平衡状态 D. 指针先向左后向右偏
3.将等体积、等质量的两个集气瓶（含瓶塞、导管、燃烧匙及瓶内少量的细沙）置于天平的左右两盘，天平平衡，然后分别同时迅速放入点燃的等质量的白磷和木炭（如图所示），使两者充分燃烧后冷却至室温，打4670425-39878000开止水夹后，此时的天平（ ）
4.下列有关实验现象的描述不恰当的是(　　)
A．铁丝在氧气中燃烧发出明亮的火焰
B．蜡烛燃烧能产生使澄清石灰水变浑浊的气体
C．磷在氧气中燃烧产生浓厚的白烟
D．木炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，发出白光，放出热量
5.某同学做物质在氧气中燃烧实验的操作如图所示，其中可能导致集气瓶炸裂的是(　　)
44081701524000A．木炭在氧气中燃烧
B．铁丝在氧气中燃烧
C．硫在氧气中燃烧
D．蜡烛在氧气中燃烧
6.许多物质在氧气中都能燃烧，其燃烧现象却有不同。请将下列物质与它在氧气中燃烧的现象用短线连接起来。
木炭 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体
硫黄 发出白光，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
红磷 产生大量白烟
铁丝 发出明亮蓝紫色火焰
7.氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧。下图是木炭在氧气中燃烧实验示意图，对该实验进行分析并回答。
指出图中仪器的名称：a. 。
图②中将木炭放在火焰的 部分迅速烧红。图③中盛装氧气的瓶口盖上玻璃片的目的是 。
图②中熄灭酒精灯的操作是 。
图③中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈，说明了 。
图④在整个实验设计中的意图是 。
8. 物质常发生下列变化：①挥发、②燃烧、③熔化、④发光、⑤腐烂。其中一定属于物理变化的是 （填序号，下同）；一定属于化学变化的是 ；属于氧化反应的是 ；属于缓慢氧化的是 。举例说明反应④可能属于不同的变化类型 。
9.反应中属于氧化反应的是（填序号，下同） ，属于化合反应的是 ，既是化合反应又是氧化反应的是 ，是氧化反应但不是化合反应的是 。
10. 下列反应中属于氧化反应的是（填序号，下同） ，属于化合反应的是 ，既是化合反应又是氧化反应的是 ，是氧化反应但不是化合反应的是 。
409575-45085能力拓展
能力拓展
鉴别空气、氧气和二氧化碳三种气体最简单的方法是（ ）
向瓶内倒入澄清石灰水，振荡 B.用带火星的木条伸入集气瓶内
C.用燃着的木条伸入集气瓶内 D.测定三种气体的密度
二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验得出氧气约占空气总体积的1/5，下列有关氧气的叙述正确的是（ ）
带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃
铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁
硫在氧气中燃烧生成三氧化硫
木炭在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体
下列关于氧气的说法中错误的是（ ）
氧气既能燃烧又能支持燃烧
B.空气成分中氧气约占空气体积的21%
C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存
D.氧气可以供给呼吸，是因为能和体内物质反应而释放能量，维持生命活动
在“氧气的性质”实验中，某同学取一段纱窗网上的细铁丝，在自己收集到的氧气中做“铁丝在氧气中燃烧”的实验，结果没有观察到“火星四射”的现象。造成此实验失败的原因不可能是（ ）
收集到的氧气量太少或纯度太低 B.铁丝生锈
C.集气瓶底部没有铺一层细沙 D.没有用火柴引燃
现有A、B、C、D四种物质。A是无色、无味的气体。B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色有刺激性气味的气体C。D是一种无色的气体，把D通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内。
，B. ，C. ，D. 。
下列说法正确的是（ ）
木炭在氧气中燃烧时，剧烈燃烧，发出白光，生成二氧化碳
红磷在空气中燃烧时，生成大量的白色烟雾
硫在氧气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体
铁丝在氧气中燃烧时，剧烈燃烧，发出明亮火焰，生成黑色固体，同时放出大量的热
薯片等易碎食品易采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是（ ）
氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.空气
生活中应用缓慢氧化的实例有很多。下列实例中，不属于缓慢氧化的是（ ）
酒和醋的酿造 B.农家肥的腐熟 C.酒精灯平稳燃烧 D.人长跑时急促呼吸
下列反应既是氧化反应，又是化合反应的是（ ）
10.下列说法中正确的是（ ）
由两种物质生成一种物质的反应才是化合反应 B.物质与氧气的反应才叫氧化反应
C.氧化反应一定是化合反应 D.物质在空气中燃烧实质上是与空气中的氧气发生氧化反应
381000128905课后作业
课后作业
1、现要在一充满空气的瓶子中，将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是（ ）
木炭 B.硫黄 C.铁丝 D.红磷
在①红磷、②二氧化硫、③高锰酸钾、④空气、⑤食盐水、⑥液氮、⑦铜丝中，属于混合物的是
（填序号，下同），属于纯净物的是 。
下列关于氧气的说法正确的是（ ）
氧气能支持燃烧，可作燃料 B.水生生物能依靠溶于水中的氧气而生存
C.氧气能跟所有物质发生氧化反应 D.氧气约占空气总体积的78%
4.下列有关燃烧的主要现象描述错误的是（ ）
木炭在氧气在燃烧，发出白光 B.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟
C.硫粉在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰 D.铁丝在氧气在燃烧，火星四射，生成黑色固体
5.老师在实验室给学生做氧气性质的演示实验。
请写出硫在氧气中燃烧的文字表达式 。
如果实验中取出燃烧匙时硫仍在燃烧，这时你认为应（ ）
放在空气中继续燃烧 B.立即放入水中
这样做的目的是 。
6.下列反应中既属于化合反应又属于氧化反应的是 ，属于氧化反应但不属于化合反应的是 ，属于化合反应但不属于氧化反应的是 ，
属于缓慢氧化反应的是 。（填序号）

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