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第十七课 看社会 辨是非
学习目标：
1．情感、态度、价值观： 树立正确的是非观，在社会生活中积极追求真、善、美，自觉抵制假、恶、丑，做一个正直的人。
2．能力目标：增强是非善恶观，提高分析辨别能力。
3．知识目标：知道生活中有是非善恶，懂得是非善恶对社会的不同影响。
第一框 生活中有是非善恶
一、生活中的是非善恶
1、感受体验生活中的是非善恶。
情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材P80页）
请你来分辨：
①上述行为，属于真、善、美的是：
②属于假、恶、丑的是：
观察周围的社会，列举：（见教材P81页材料）
体现真、善、美的现象：
体现假、恶、丑的现象：
2、真、善、美的关系 阅读P81相关链接材料
二、是非善恶对个人和社会的影响
1真、善、美对生活的积极影响（在课本上标下来）
情境活动二：感悟真善美（见教材82页材料）
（1） 回想一下，自己有过服务于他人和社会的经历吗？感受如何？
（2） 交流自己所了解的先进人物和先进集体的事迹，讨论他们的事迹对社会和个人的积极影响。
写一写：自己还知道哪些颂扬真、善、美的名言警句？把它们写出来。
2、假、恶、丑对社会和个人的影响
情境活动三：曝光假、恶、丑（见教材P83页材料）
分析漫画中的这些行为对个人和社会的影响。
情景活动四：（见教材P84页材料）
想一想：王宾是怎样走上“绝路”的？
巩固练习：
1．《巴黎圣母院》是阐释真、善、美 与假、恶、丑的范本。吉卜赛少女爱斯梅拉尔达是一个外在美与内在美的集合体。敲钟人加西莫多外貌奇丑，内心善良。而副主教佛罗洛则是一个披着宗教外衣的恶魔。这告诉我们（ ）
①生活中有真、善、美，也有假、恶、丑　②我们要提高分清是非善恶的能力　③生活中的是非善恶是复杂的　④生活中的是非善恶没有严格的界限
A．①② B．③④ C．②③ D．①②③
2．七年级（2）班的王亮和高朋是好朋友。有一天，王亮告诉高朋说，他和班里的几个男生找到了一个很隐蔽的网吧，别人很难发现，王亮让高朋放学后一起去玩，高朋左右为难。他应该（ ）
A．去，否则会失去好朋友的友谊
B．不能去，要立即告诉老师
C．不能去，但先不急于告诉老师，先做做王亮的工作，让他认识到这样做的危害
D．近墨者黑，和王亮断绝关系，各走各的路
3．在市场经济的大潮中，一些人的思想观念发生了扭曲。有的人信奉“金钱至上”,变得利欲熏心，造假售假、坑蒙拐骗，成了金钱的奴隶，走上了违法犯罪的深渊；有的人迷信“人不为己，天诛地灭”，慷国家之慨，以国家、人民的利益换取个人私利；有的人崇尚那种“自由”的生活方式，生活在醉生梦死之中，“黄、赌、毒”成了他们追逐的目标。这些人的行为（ ）
①危害社会秩序，败坏社会风气　②对一些人，尤其是意志薄弱者会产生相当大的消极影响　③既损害他人和社会的利益，又给自己的发展带来不利影响　④说明加强思想道德和法制建设是完全必要的
A．①②③ B．①② C．③④ D．①②③④
4．辽宁省一位初中女学生看到一个人因突发事故倒在地上而无人相救时，她勇敢地站出来呼吁旁边的人营救这个不幸者。但周围的几十个围观者竟然无人伸手援助，她只好打电话向警方报警，受伤的人得救了。从这个事件中我们可以看出（ ）
A．社会生活中有是非善恶
B．社会风气越来越糟糕
C．随着社会的发展，人们会变得越来越只顾自己，而不管他人
D．具有高尚道德觉悟的人只是少数
第二框——面对生活中的是非善恶
一、要明辨是非善恶
情境活动一：
一位社会学家说：“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。”
想一想：这句名言能告诉我们什么道理？
思考解决：明辨是非善恶有何重要意义呢？（为什么要明辨是非善恶？）
情境活动二：读一读：教材P85页阅读材料，你有什么感悟？
情景活动三：李帅的教训（见教材P85页材料）
议一议：①李帅走进少年犯管教所的原因是什么？
②我们从中应该吸取什么教训？
活动四：见教材P86页链接材料为我们提供了一个正直的形象，从中我们感受到了什么？
归纳总结：明辨是非善恶有何重要意义呢？（为什么要明辨是非善恶？）（在课本上标下来）
二、访谈：面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择
1、生活中有是非善恶，但在判断是非善恶时是比较困难的，要想对是非善恶做出正确的判断，就必须要有正确的判断标准，那么，到底什么样的标准才是正确的判断标准呢？
活动一：读图：“任长霞在执行任务”；“徐洪刚为群众签名”
想一想：他们判断是非善恶的标准是什么？在大是大非面前他们是怎么做的？
（每个人判断是非善恶的标准都是不同的，但“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”是我们社会中每一个人公民的基本道德规范，是每一个公民都必须遵守的。
不论人们以什么标准来判断是非善恶，只要不符合基本道德规范的行为，就不符合真、善、美的要求，就是错误的，是必须加以谴责的和唾弃的。因此，我们的言行要符合基本道德规范的要求，我们要以此来规范自己的行为。）
2、小记者：（1）明确了判断的标准，是否就一定能对是非善恶做出正确的判断呢？
（2）要怎样提高自己的辨别能力呢？
情境活动三：辨一辨 说一说（见教材P88页材料）（此题写在课本上）
①这些表现反映的是非善恶标准有什么不同？
②如果当时自己在场，会怎样做？
3、小记者：生活中，有的人不是不明确是非善恶的标准，也不是没有辨别能力，为什么还会做出违背道德和法律村的事情呢？
情境活动四：（见教材P88页）议一议：李峰应该怎么做办？
归纳总结：面对生活中的是非善恶，我们该如何做出正确的选择？（标在课本上）
巩固练习：1、近年来，中学生离家出走正逐渐呈现上升趋势，学生把“离家出走”当成“闯世界”,当成乐事。下列说法正确的是（ ）
①好男儿志在四方，中学生应该出去闯世界 ②青少年辨别是非善恶的能力差，离家出走会遇到意想不到的困难 ③青少年离家出走既有当前学校教育的责任，也有家庭教育不当的原因 ④青少年学生应增强辨别是非善恶的能力，过积极健康的生活
A①②③ B①②④ C ②③④ D①③④
2、“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。”这段话说明（ ）
①良好的道德品质对一个人起着非常重要的作用 ②一个人是否具有良好的道德品质对社会起着非常重要的作用 ③学习科学文化知识不重要 ④学会辨别是非善恶很重要
A①②③ B①②④ C ①③④ D②③④
3、面对生活中的是非善恶，我们首先要（ ）
A提高辨别是非的能力 B把握正确的判断标准
C积极寻求大人的帮助 D不加选择，顺其自然。
4、判断生活中是非善恶的标准有（ ）
①道德标准 ②法律标准 ③以是否对个人有利为标准 ④以个人好恶为标准
A①③ B②③ C①② D①③
5、一天下午，小新找到老师说：“我的好朋友张鸣跟我说，去一个很刺激的地方去玩，我明知道不该去，可又不知怎样拒绝，怕伤害我们之间的友谊。老师，我该怎么办？”
假如你是老师，该怎么开导他？

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