资源简介

《依法履行义务》教学设计
一、单元立意
初中法制教育的核心是宪法教育，公民基本权利和义务是宪法的核心内容，本单元重在帮助学生养成和增强公民意识，这是道德与法制课程，特别是初中法制教育专册的重要追求，权利意识与义务意识是公民意识的主要内容，本单元的内容在落实宪法教育，培养学生公民意识，培养合格公民等方面具有重要意义。公民的权利与义务相互依存，相互促进，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者，要坚持权利与义务相统一，我们要依法履行公民义务，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做，如果违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。
二、内容结构与主要观点
（一）内容结构
（二）主要观点
公民的权利与义务相互依存、相互促进；公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者，要坚持权利与义务相统一。我们要依法履行公民义务，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做；如果违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。
三、内容解析
本框引导学生探究权利与义务的对立统一关系，探究不同义务的不同要求，懂得按法定要求履行义务，引导学生认识违反义务应承担的不同责任，自觉增强责任意识。
共安排三目内容，第一目，权利义务相统一。本目主要表达了两层意思
其一，没有无义务的权利，也没有无权利的义务
其二，公民既要依法行使权利，又要自觉履行义务
第二目法定义务须履行。本目主要表达了三层意思
其一，自觉履行法定义务是公民不可推卸的责任
其二，法律要求做的必须去做
其三，法律禁止做的坚决不做
第三目：违反义务需担责。本目主要表达了两层意思
其一，违反法定义务的行为，必须承担相应的法律责任
其二，公民违反法律，应当承担具体的法律责任
四、教学目标：
（一）情感、态度和价值观目标
1、增强社会责任感，增强义务意识，自觉履行自己的义务。
2、坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任。
（二）能力目标
1、正确理解权利与义务的关系，提高辩证思维能力。
2、正确对待公民义务，增强履行义务的能力，提升公民素养，自觉承担对他人社会和国家的责任。
（三）知识目标
1、懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一。
2、知道违反义务应承担的责任。
五、教学要点：
1、重点：法定义务需履行
2、难点：权利与义务的关系
教学过程
一、 学生课前准备
1. 做好课前预习。学生要对本课所学内容在课前作初步了解；对活动要求查阅相关法律的，应在课前做好相应准备；对在预习中产生的困惑要做好记录，并在课前进行思考。
2. 资料的收集整理。学生可以在课前收集本课涉及的公民义务的典型案例事例，也可以就人们对公民义务的认识及履行情况进行调查，积累资料，为更好的理解教学内容提供帮助。
二、课堂教、学设计及效果测评
教学环节 教学内容 师生活动 设计意图

1.创设情境，温故知新，导入新课 1.引导学生回答出上节课学过的基本义务。
2.同时也导出新课内容，作为中学生，我们有能力也应该自觉依法履行义务。 教师用“四川凉山的救火英雄”这一事件，开启承上启下的内容。提出问题“岁月静好，是谁在替你负重前行？” 引发学生思考共鸣。承上启下。 使用鲜活的新闻材料，从身边的人和事说起，激发学生关注时事，关心国家大事，并逐步增强自己关心他人、关心社会、关心国家的责任意识、义务意识。

2.出示目标，
重难点
明确任务 （一）情感、态度和价值观目标：增强社会责任感，增强义务意识。
（二）能力目标：提升公民素养，自觉承担对他人社会和国家的责任。
（三）知识目标：理解权利与义务相统一；2、知道违反义务应承担的责任。
1、重点：法定义务需履行
2、难点：权利与义务的关系 学生齐读教学目标，加深印象。教师分析重难点，点明二者之间的内在联系。因为权利与义务之间的关系是密不可分的，所以我们的法定义务也必须履行。 明确教学目标，充分了解教学重难点，在学习过程中更有针对性。

3.合作探究
合作探究一
（第一部分
辩证分析）

教师提问：红包的钱从哪里来？学生思考分析权利与义务的关系。 通过感知生活——图例剖析——自主思考——总结提升，引领学生感知权利义务的统一。对自己所享有的权利和所承担的义务进行思考。

（第二部分
研读宪法） 公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者。 我国宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。 教师通过对宪法原文的研读，引导学生得出结论
初中法治教育的核心是宪法教育，通过对宪法原文的研读，增强学生对宪法的认识，增强遵守宪法的自觉性。

（第三部分
落实行动）
（1）任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务不享受权利。
（2）我们要增强权利意识，依法行使权利，也要增强义务观念，自觉履行义务。
教师通过展示漫画，把抽象的问题具体化，引导学生思考并回答，怎样处理权利与义务之间的关系。 通过丰富多彩的形式，把枯燥，理论性强的课本知识，内化于学生的实际生活中。

合作探究二：再探新知（第一部分）生活对对碰
。 提出一个学生生活中常见的问题，引发学生讨论，调动学生胃口。 用学生实际生活中常见的但有争议的问题引发学生的思维碰撞，为下一个问题的讨论埋下伏笔。

（第二部分）案例剖析
（1）我们要依法履行公民义务， 法律要求做的必须去做。
（2）我们要依法履行公民义务，法律禁止做的坚决不做。 让学生当小法官，判断案例中的两个公民的做法是否合法，并引导学生回答具体做法。
此环节的的讨论是本课的高潮部分，力求设计开放的情景，围绕“该不该还”，“该不该索要报酬”的认知冲突，采取小组讨论，课堂辩论的形式进一步加强思维碰撞，培养学生辩证思维和批判思维，引导学生形成正确的认识。

合作探究三：依法办事
违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。（1）公民违反民事法律，应当依法承担民事责任；
（2）违反行政法律，应当依法承担行政责任；
（3）违反刑事法律，构成犯罪的，应当依法承担刑事责任。
学生阅读三则案例，教师引领学生回顾上册的三种违法行为，落实三种法律责任，并帮助学生找出判断依据。 通过对案例的阅读，分析，让学生感知违反义务应承担的责任，引发学生对不同责任进行思考，明确行为与责任的关系。

4、盘点提升
在明确公民应该履行的基本义务的基础上，进一步辨明权利义务的关系，明晰法定义务需履行，否则要承担法律责任。 平板分析知识体系，学生对照知识体系梳理本课知识，并用自己的语言给大家讲一讲本课学到了哪些知识，同时回答同学们提出的疑问。 完成本节课的总体构建，理清知识之间的脉络联系，锻炼学生的归纳总结能力。
提高学生的问题意识和反思意识，鼓励学生善于发现和提出问题，帮助学生答疑解惑，解决学生存在的疑虑。
达标检测，效果测评 同步选择5个
2、列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力？(1-4组）
2、列举一项你所承担的义务，说说履行义务对自己和他人具有什么意义？（5-8组） 1、学生完成练习，教师借助PAD统计错误率，及时发现问题，针对性的讲解。
2、平板拍照上传自己的成果。 题目设置综合性强，充分利用平板优势，突破重难点。分层达标，让学生获得最大的成就感。
评价总结，奖励激趣 根据小组回答问题的加分情况予以奖励，鼓励得分较低的小组 教师鼓励表扬，颁发奖品。 激发学生的学习兴趣，增强学生的团队意识和集体观念。
三、学生课外活动设计
拓展空间：运用已学过的法律知识，围绕“手机纠纷”组织模拟法庭，进行案情分析、角色分配、程序准备、法庭开庭等活动，模拟民事、行政、刑事庭审。

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