资源简介

【教学设计】 国家行政机关
一、教学目标
情感、态度与价值观目标：
1、感受国家行政机关的性质、职权，体会国家行政机关在维护人民当家作主中的作用。
2、支持和配合国家行政机关的工作。
3、关注国家行政机关职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维，做遵纪守法的好公民。
能力目标：
1、能够从具体的经济现象、政治现象中概括出国家行政机关在维护人民当家作主中的作用。
2、能够把学习到的有关国家行政机关的知识运用到日常生活中。
知识目标：
1、知道国家行政机关的含义、组成和职权。
2、知道国家行政机关是国家权力机关的执行机关。
3、理解国家行政机关及其工作人员必须依法行政。
二、教师课前准备
1、查阅市政府的工作部门
2、下载剪辑视频《依法行政》
三、学生课前准备
朗读课本
四、课堂教学设计
情境导入：
师：同学们，还记得小明吗？
（设计意图：第二单元《理解权利和义务》曾经讲过《小明和宪法的故事》，今天用小明会增加孩子们的亲切感）
生：记得！（高兴回答）
师：26岁的小明和女朋友要结婚啦！（投影展示：卡通结婚照片）
他们想在一起生活
双方权利又都能得到保护
必须……
（设计意图：为了能够帮助孩子们成年后正确对待婚姻，设计此问题）
生：领结婚证！（激动）（投影展示：自己的结婚证）
师：同学们成年后，要想和自己喜欢的人在一起，一定记得领结婚证哦！那么到哪里领呢？
生：民政局
师：结婚两年后，28岁的小明当爸爸啦！小小明出生！（投影展示：小小明照片 ）小明要给小小明报户口的问题。他该到哪里去办呢？
生：公安局
师：对吗？
师：为了还房贷，33岁的小明辞去新闻编辑的工作，开了一家蛋糕店。（投影展示：营业执照） 小明该到哪里办理营业执照？
师：同学们想帮助小明来解决这3个问题吗？
生：想！（设计意图：引导学生去分析现实问题，使同学们感到政府就在我们身边）
师：今天就让我们来学习：国家行政机关（投影展示）
如果大家认真学习今天这节课，你一定能帮助小明来解决这3个问题。
学习新课：
师：哪位同学能告诉老师，国家行政机关就是我们平日说的什么？
生：人民政府（投影展示）
（设计意图：说国家行政机关，学生很陌生，但是人民政府就在身边，把政治术语生活化，学生更容易理解）
师：我国的人民政府包括……
生：中央人民政府和地方各级人民政府（投影展示）
师：中央人民政府就是我们常说的……
生：国务院（投影展示）
师：它是我国最高的
生：行政机关（投影展示）
师：我们刚才说的内容在课本的哪里？
生：83页、86页第一段
师：同学们，现在我们能帮助小明来解决那3个问题吗？
生：不能
师：让我们继续学习
【自学时间】
1、行政机关的含义：
行政机关是依据 设立的，依法行使国家 ，组织和管理国家 的国家机关。
2、行政机关的组成：
我国行政机关由 及其领导的 组成。
3、行政机关的性质：
国家行政机关是国家权力机关的 ，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关 、 和 。
师： 记住了的同学就说给同位听听，3道题全部正确的加2个好。
【温故知新】
师：宪法规定中华人民共和国的一切权力……
生：属于人民（投影展示）
师：人民直接或间接选举……（投影展示）
生：人民代表（投影展示）
师：人民代表组成……（投影展示）
生：人民代表大会（投影展示）
师：全国人民代表大会是我国……
生：最高国家权力机关（投影展示）
师：全国人民代表大会通过选举产生了国家主席、国务院、监察委员会、人民法院、人民检察院等国家机关。（投影展示）国务院和监察委员会、人民法院、人民检察院等国家机关统一行使国家权力。（投影展示）其中，国务院是我国的……（投影展示）
生：最高行政机关
师：国务院是全国人民代表大会的……
生：执行机关。（投影展示）
师：由于这些机关是由人民代表大会产生的，因此，它们必须对其负责，受其监督。（投影展示）
还记得这个画面吗？（投影展示）
师：2019年3月5日第十三届国人民代表大会第二次会议在北京召开，李克强总理作政府工作报告（投影展示）
各位代表：现在，我代表国务院，向大会报告政府工作，请予审议。
同学们，现在能明白了克强总理为什么要向大会报告工作，请人大代表予以审议吧？
（设计意图：由于国家行政机关离学生很远，为了把复杂问题简单化，把教学内容结构化，设计了“温故知新”环节，帮助学生在轻轻松松中建构起知识体系。）
师：为了更好地行使权力，国务院进行了机构改革（投影展示）
【关注新闻】
改革后的国务院由26个部门组成
师： 国务院机构改革改革后，县级以上各级人民政府也进行了改革，这是改革改革后的青岛市人民政府的工作部门（投影展示）同学们能看出这些部门的职权是什么？
（设计意图：把青岛市人民政府的工作部门印发给学生，更直观。）
生：管理：经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务等行政工作。（投影展示）
师：同学们，现在我们能帮助小明来解决那3个问题了吗？
生：能！
【走进生活】
师：小明到哪里领结婚证呢？
生：民政局
师：到双方任一方户口所在地的民政局婚姻登记处（投影展示）
师：小明该到哪里去给小小明报户口呢？（投影展示）
生：公安局
师：到双方任一方户口所在地的公安局派出所。
小明在哪里办理的这个营业执照？（投影展示）
生：略
师：从帮助小明解决问题，同学们发现了吗？政府部门的分工不同、职责不同。（投影展示）
虽然政府部门的分工不同、职责不同，但是他们都有一个共同的目标，那就是（投影展示）
生：为人民服务
【关注新闻】
师：2019年青岛市政府要为市民办这10件实事！（投影展示）这10件实事跟同学们有关系吗？跟小小明也有关系。
（设计意图：选用了“2019年青岛市政府要为市民办这10件实事！”，使同学们“感到政府就在我们身边” 增强学生的感性认识。）
青岛市政府为什么要为市民办实事？
生：人民是国家的主人，行政机关的权力来自人民的授予。行政机关必须全心全意为人民服务，努力建设人民满意的服务型政府。（投影展示）
【走进生活】
师：既然政府就是为人民服务的，那么，在生活中，我们当我们遇到困难或难题我们知道找谁了吧？但是不知道该找政府哪个部门，又该怎么办呢？（投影展示）还记得学校对面三座楼拆除的时候，我们被呛得喘不动气吗？你猜刘老师怎么做的？
生：略
师：拨打12345。（投影展示）为了让市民求助有门，投诉有道，市委、市政府开通了12345，搭建起一个关注民生、倾听民意的平台。
（设计意图：用“学校对面三座楼拆除的时候，我们被呛得喘不动气，老师拨打12345之后，施工方洒水”的事实和行动告诉孩子们政府的宗旨是为人民服务，给孩子们起到了表率作用，为学生树立榜样。）
师：我女儿上初中时，要过马路人行横道上的红灯和灯绿同时亮了，她是怎么做的呢？
生：拨打12345。
师： 每当我们拨打12345，都会有专人回复，而且问题都能很快得到解决。谁知道我们在解决问题的同时，还行使了自己的一项什么政治权利？
生：监督权
师：行使这个权利有助于国家机关及其工作人员……
生：依法行使权力，全心全意为人民服务
师：同学们，你在生活中遇到了困难或难题，怎么办？
生：拨打12345！
师：行政机关及其人员手中掌握着……
生：权力
师：他们是否可以为所欲为？
生：不可以
师：行政机关必须……
生：依法行政
师：那么，谁能告诉老师，行政机关工作人员，也就是政府工作人员应该如何行使权力？
生：法定职责必须为
法无授权不可为
师：还必须依照法定程序
师：这就要求行政机关必须明确自身权力（投影展示）权力清单
权责清晰的情况下，有的行政机关及其工作人员仍然不依法行政，为了防止工作人员出现履职不力、失职渎职等问题，必须加强监督和制约。切实做到：有权必有责，用权受监督，权责要对等，失责要追究，侵权要赔偿。
请看失责的后果。（投影展示）监督制约
【感悟收获】
师：今天我们学习了……
生：国家行政机关
师：通过今天的学习，你有什么感受和收获？（投影展示）
生1：以后遇到困难和问题，知道拨打12345。
生2：通过学习我知道了，如果政府部门侵犯了我的权利，我可以用法律维护自己的权利。
生3：以前感觉政府离我们很远，通过今天的学习，我发现政府就在我们身边。
师：将来肯定会有同学进政府部门工作，记住了一定要……
生：依法行政，为人民服务。

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