资源简介

课题 20.太阳家族
教学
目标 知识与技能：1. 通过阅读、观察、讨论等方式探究太阳系的组成及其特点。知道八大行星的排列顺序，初步了解八大行星特点。
2. 能对数据、信息按要求进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
过程与方法: 在认识太阳系的基础上，通过对数据的处理建立太阳系模型，使学生初步具有对空间的想象能力，加强对八大行星与太阳关系的 认识
情感态度: 1. 喜欢大胆想象，乐于探究与发现，保持与发展渴望了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2 .愿意合作交流，共同探究。
重点 了解太阳系的构成，知道八大行星排列顺序及特点。
难点 处理数据，建立太阳系模型，使学生初步具有空间想象能力
教学准备 教师：太阳系相关资料、各星体头饰及图案、八大行星相关数据、多媒体课件
学生：彩笔、A4纸、橡皮泥
教 学 设 计
姓名： 单位： 学科： 小学科学
教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用
一．创设情境，新课导入。
二．新课呈现。 (一)设置头脑风暴，将学生思绪带入太阳系。
1.问题导入：你现在在哪里？
与人类最为密切的只有三个天体，哪三个，有什么特点？是怎样相互运动的？
策略：教师引导学生将定位从教室扩大到太阳系。再通过说太阳的特点引出恒星的定义，通过三大天体的相互运动方式为了解太阳系的构成做好铺垫。
2.教师总结：在太阳周围，像地球这样绕着太阳转的天体还有很多，这些天体和太阳又共同构成了一个天体系统，叫做太阳系。
1.分享搜集整理的资料并角色演示，认识太阳系。
2．老师这里有相关天体的头饰，谁上来扮演并自我介绍一下？（带着头饰，按顺序讲台小组展示）
3．教师领导学生小结八大行星，并介绍其他星体矮行星（冥王星）、小天体（彗星，小行星，流星体，星际物质）、卫星。学生初步建立太阳系空间观。
学生抢答。
学生分享搜集整理的资料并汇报演示。
学生了解八大行星，能说出他们的名称和特点，了认识组成太阳系的其他天体。


激发学生的兴趣，拓宽学生视野
为了解太阳系的构成做好铺垫。
揭示课题。
激发学生兴趣，帮助学生整体建构对太阳系的认识。
通过演示，加强学生对八大行星名称的记忆和感知它们的排列顺序。

课件
各天体图案
三．处理数据，建立太阳系模型。
1.小组交流讨论，为建立更真实的太阳系模型需要哪些数据和资料，并汇报。
2.学生思考制作方法，即运用比例尺。
3.小组合作动手建立太阳系模型。
4.模型展示。
5.说一说在建立模型过程中的体会和发现。 学生依据教师的指导分析数据、汇报交流。
学生根据相关数据，
以小组为单位建立太阳系模型。
使学生对八大行星与太阳的关系有深入的了解。通过分析数据，为建立太阳系模型做准备。
学生建立完整的太阳系模型，培养学生空间想象是能力。
实物投影仪
四、布置 作业 查找相关资料，小组合作探究，了解彗星的慧尾是怎样形成的



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