资源简介

《我们小点儿声》教学设计（第一课时）
丰泽七小
洪小含
【教学目标】
（1）感受安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦。
（2）知道在公共场所应低声说话或保持安静，不影响他人。
（3）通过情景创设引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。
【教学重点】
（1）知道在公共场所应低声说话或保持安静，不影响他人。
（2）通过情景创设引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。
【教学难点】
通过情景创设引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。
【课前准备】
收集相关图片、视频、音乐等，制作多媒体课件。
【教学过程】
一、热身游戏，拉近距离
二、从起立开始，抓住课堂生成，初识“小点声”
三、视频《猫和老鼠》导入，再识“小点声”
1.
播放《汤姆和杰瑞——请保持安静》视频片段，交流观看感受。板书、齐读课题：我们小点儿声
2、回忆在学校里你自己或是别人的同学有没有这种行为，发出大声音或是怪声音而吵到、影响到别人？
3、出示图片：学生的不文明行为，说说不文明行为给你带来的困扰？
四、做个小小调音师
1、出示不文明行为图片，小组讨论：如何帮助图片中的同学调音？
2、全班交流
3、师：在学校里，还有哪些地方需要小点儿声？（升旗仪式、听讲座时、进老师办公室、自习课和同学借东西、阅览室）
4.
师出相应图片，情景表演。（学生评价）
五、这里也要小点儿声
1、认识安静的警示标志（连线题）
2、你觉得这些标志可能出现在校园中的什么地方？（图书馆）
3、设计提示小点儿声的标志。
4、作品展示
六、绘本提升，总结收获
1、绘本故事分享：《当我安静下来》
原来，当我们安静下来，还可以听到这么多美妙的声音。
2、这节课要接近尾声了，你有什么收获？
预设质疑：一直说话小声？（生回答）
3、安静警示语齐读
①轻言慢性，留给空间一片宁静
②少一分吵闹，多一分安宁
③让我们听得见鸟语，让我们看得见文明
七、结束语
在校园生活中，我们都是优秀的调音师，都是文明的小学生，那在日常生活中还有那些场合需要调音呢？请同学们课后收集并完成观察表，我们下节课一起分享。
八、板书设计
我们小点儿声
语言提醒
人员监督
文明
动作提醒
警示贴

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