资源简介

统编版高中政治必修
2《经济与社会》4.1《我国的个人收入分配》教学设计
【课题】我国的个人收入分配
【课型】新授课
【学科核心素养】政治认同：通过学习，坚持中国特色社会主义道路，坚持和完善我国分配制度，增强对完善个人收入分配措施的认同。科学精神:
认识我国分配制度改革的客观必然性。法治意识：国家保护合法的劳动收入和非劳动收入，取缔非法收入，劳动者要合法经营，依法致富。公共参与：坚持和完善我国分配制度，尊重知识、劳动、人才、创造。
【议题设置】
总议题：如何从个人收入分配中品味获得感
子议题：
1.如何实现森林王国致富
2.
如何构建和谐的森林王国【学情分析】从理论方面看学生此前已经学习了“我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展”，以及“我国的社会主义市场经济体制”，充分理解了我国的基本经济制度与我国的社会主义经济体制，对我国的相关经济制度和体制已具理论认知。学生通过学习已经了解了我国的基本的经济制度与经济体系，但学生缺乏对我国基本经济制度与经济体制对我国经济发展的作用和意义的理解，以及对我国个人收入分配制度的理解和认同。
从实践方面看学生的生活离不开经济，家庭的经济收入可能来源于不同的分配方式，但是学生没有将具体生活案例与我国的收入分配方式相联系的能力。
【教学重点】按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。按劳分配的地位、内容和要求、意义。
【教学难点】如何完善个人收入分配制度弘扬劳动精神
主题一
情境导入：
教师活动：《熊出没》应该可以说是伴随大家成长的一部国产动画片，大家喜欢看吗？今天我们就在重温童年快乐的过程中学习，请看我们的新作《熊出没之我国的个人收入分配》，我们一起进入我们的森林王国之旅
设计意图：通过同学们熟悉的动画片导入，激发学生的学习兴趣
总议题：如何从个人收入分配中品味获得感议题一：如何实现森林王国致富通过情景设计镜头一：森林王国知名国企----王国奶粉公司,早期实行平均主义的分配制度，霸道懒惰的吉吉和勤劳能干的熊大熊二分的一样多，这种分配制度严重挫伤了员工的积极性，员工们士气低下，工作消极，出工不出力，公司效益连年下滑频临破产。
后来企业进行分配制度改革，将工资与员工的工作绩效相结合，工资分配只看效果，多劳多得，大家的工作热情空前高涨，公司逐渐扭亏为盈，走上了飞速发展的快车道。1.王国奶粉公司改革后，实行了什么样的分配方式？判断的依据2.为什么改革后的分配方式会给王国奶粉公司带来如此巨大的变化？
镜头二：聪明的熊大利用业余时间搞技术发明，通过转让自己的技术专利获得
1000万元，加上这些年辛勤劳动所得的
500万，创立了森林王国的第一家糖果公司-------熊熊糖果，作为一家刚刚起步的民营企业，熊大深知调动不同层次员工的积极性的重要性，因此采用按贡献参与分配的模式，薪酬从几千元到几百万；基层营销人员，基本工资
2000元；技术工程师，基本月薪
8000元。高层管理人员年薪为
200万元；后来熊大推行员工持股计划，其中，15名创业初期的骨干员工获得的股份，到现在市值相当于
30亿。
1.熊熊糖果公司采用了哪些分配方式？2.这种分配方式的意义是什么？（设计意图：通过森林王国的致富之路，概括出我国个人收入分配方式：按劳分配为主体，多种分配方式并存。并区分按劳分配按要素分配，理解按劳分配及按要素分配的意义，通过本环节的设计，增强学生坚持和完善我国分配制度、完善个人收入分配措施的认同。）大家来找茬
1、在公有制范围内只有按劳分配
2、工资收入都属于按劳分配
3、农民承包土地获得的收入属于按生产要素分配，转让土地承包经营权获得的收入属于按劳分配学生活动：小组成员之间进行讨论，形成集体的智慧
教师点拨：土地三权分置是指形成所有权、承包权、经营权三权分置（设计意图：通过找茬环节的设置，既能提高学生对探究问题的热情，也能使得学生对按劳分配和按要素分配的区别有更明确认识）
1、生产资料的公有制是实行按劳分配的前提条件
2、按劳分配的意义：
（1）极性和创造性
（2）激发劳动者努力学习科技，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展
（3）它体现了劳动者共同劳动、平等分配的社会地位。
3、按要素分配的意义：有利于让一切要素的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，推动资源优化配置，推动经济发展。
4、
（1）公有制经济中除了按劳分配也存在按要素分配
（2）工资收入在公有制经济中是按劳分配，在非公有制经济中是按劳动要素分配
（3）农民承包土地获得的收入属于按劳分配，转让土地承包经营权获得的收入属于按要素分配
主题三：通过蹦蹦、毛毛、涂涂、拖拖获得收入的不同方式，分析森林王国的小伙伴们获得收入的途径学生活动：小组成员之间进行讨论，形成集体的智慧教师点拨：财产性收入：是指通过自己拥有的财产获得的收入，财产包括动产和不动产，所以我们投资获得的收益，银行存款的利息，房屋出租获得的租金都是财产性收入劳动性收入：通过劳动获得的收入我们前面学习的公有制经济中的按劳分配，非公有制经济中的按劳动要素分配经营性收入：通过生产经营活动所获得的收入，如熊大通过生产经营熊熊糖果公司获得的收入转移性收入：退休金、农村中的种粮补贴等
（设计意图：通过找茬环节的设置，既能提高学生对探究问题的热情，也能使得学生对按劳分配和按要素分配的区别有更明确认识，使学生了解自己家庭的经济收入的途径，并尊重知识、劳动、人才、创造。）
吉吉国王：还是当年的好啊，衣来伸手饭来张口，不用劳动也能丰衣足食。
学生活动：评价吉吉国王的观点
教师点拨：习主席说“动手实践、出力流汗”我们每个人都应该通过自己的辛勤劳动实现我们的梦想。
（设计意图：通过学生对人物观点的评价，使学生树立劳动观念，明确作为劳动者要通过合法经营，依法致富。通过本环节的设计，增强学生对劳动致富的认同，弘扬劳动精神）
知识梳理：劳动是财富的源泉，我们获取的任何收入都是来自人们的劳动创造要弘扬劳动精神，崇尚劳动、尊重劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。要鼓励全体劳动者通过辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动致富。
议题二：如何构建和谐的森林王国
各抒己见：光头强：太不公平了，森林王国的经济已经快速发展了，王国收入年年大幅增长，我们王国居民的收入增长的也太慢了，高效率也得配高收入不是，涨工资，必须涨工资！！！
熊大：
1、根据劳动的数量和质量来衡量薪酬
2、发挥各自特长，实现“人尽其才、物尽其用、各凭本事、生财有道”涂涂：我听说咱森林王国实行了新的个税制度，像我这样上有老下有小的人，几乎不用交税了，真是太赞了。
毛毛：我在《王国新闻联播》里看到咱们森林王国企业退休人员基本养老金已经连续
14年上调，居民医疗保险财政补贴标准从
12年前的人均
40元涨到今年的
520元，520我爱你，王国真是真爱呀，比心。
吉吉国王：我今儿个得好好吐槽一下：有的人一分钟能赚好几万，而我一个月才
3700，有的人打法律的擦边球，偷税漏税
2.5个亿.......这些情况王国要好好管管啊。
另外我还听说有一种叫“橄榄型”的分配结构挺好的，咱们国家可以试试。
拖拖：像我这种到现在都没有找到工作的弱势群体，生活的真的很无奈，咱王国得给我想想办法呀实在不行大家帮帮我也行啊
学生活动：小组成员之间进行讨论，形成集体的智慧并展示。
教师点拨：构建和谐的森林王国，大家集思广益各抒己见，我们一起来看一下大家的观点，并找出其中的合理性，小组成员之间可以进行讨论，形成集体的智慧，然后派代表阐述你们的观点。
（设计意图：通过学生对森林王国成员对构建和谐王国观点合理性的分析，增强对完善个人收入分配措施的认同）
知识梳理：
1、两个同步
2、在初次分配方面的措施
3、在再分配方面的措施
4、规范收入分配秩序
5、重视发挥第三次分配的作用，发展慈善等
6、必须消除贫困。
教学反思
本节课对知识点的讲述内容较详细，阐述了我国的个人收入分配制度是按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，具体讲述了按劳分配和按生产要素分配，以及完善个人收入分配的原因和措施。通过探究如何完善我国个人收入分配，明确社会主义的分配方式是适合中国国情的，具有优越性的制度。本节课设计巧妙，利用动画片设计情景，能够激发学生学习的积极性，将动画与所学知识进行趣味的结合，循序渐进，引导学生思考并积极讨论回答问题，能够有效增强学生在课堂上的参与度。教学不足就是没有准确把握教材的整体内容，对于必修二《经济与社会》教材整体进行把握，整本教材无法进行合理的整合，第一课所学的我国基本经济制度与本节课有着密切的联系，但是在讲述时无法进行有效链接，需要加强对教材的掌握。

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