资源简介

《同学相伴》教学设计
年级 三年 备课人
第（ ）单元 1
课题 同学相伴 课时 2 第（1）课时 授课时间
三维目标 1、感受同学之间友谊的珍贵，感受同学情带来的快乐。
2、能够认识到同学和集体对个人成长的重要意义。
3、感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
教学重点 感受同学相伴的快乐。
教学难点 懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
教
学
流
程
问 导入新课
1、展示一张我同学聚会的照片。
2、小小分享会：
（1）你见过图片中的场景吗？你知道什么叫“同学聚会”吗？
（2）为什么大家那么喜欢参加“同学聚会”呢？
（3）十年、二十年、三十年甚至更久以后，你愿意参加我们这个班级的同学聚会吗？

学
析 探究新知
出示学习目标
1、感受同学相伴带来的快乐。
2、知道我们每个人都离不开集体。
自主学习
任务一 【同学相伴】
1、小游戏：蒙眼画脸谱。
2、小采访：你觉得这个多人游戏好玩吗？
互学交流
1.说一说玩完游戏后的感受。 （板书：快乐）
2.这个多人游戏好玩麽？你还与同学玩过哪些多人游戏呢？
3.假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩起来吗?
导学提升
1.多人游戏与单人游戏：你觉得哪种更好玩？
2.想一想：我们班有多少份快乐呢？
自主学习
任务二
1.说一说图中的同学都在做什么？
（1）课间时，我们一起玩耍。（2）春游时，我们一起游戏，分享食物。（3）运动会上，我们团结合作。（4）学习上，我们一起解决难题。
2.说一说和同学们在一起的快乐往事吧。
教
学
流
程
学
析 互学交流
（1）与同学在一起的感受如何？
（2）假如没有同学的陪伴，你的生活会怎样呢？
（3）想一想，一个人能做什么？两个人能做什么？两个人以上呢？
自主学习
任务三
与同学在一起是快乐的。可有的“小朋友 ”却认为，可以不和同伴在一起……
1、阅读角：七彩音符。
2、想一想，演一演：
（1）离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？请根据你的想象演一演。
（2）你想对“1”说些什么心里话呢？
（3）你觉得你可以离开集体而生活、学习吗？为什么？

练
当堂检测
一、选择题。
1.下面能体现和同学在一起的好处的是（ ）。
A.和同学在一起我们能得到很多帮助
B.可以一起欺负别人
C.考试中可以抄袭前面同学的答案
2.下列做法不能体现集体意识的是（ ）。
A.小明刻苦练习，为了在运动会上给班级争光
B.联欢会上小敏从家拿来水果与大家分享
C.小红说出板报靠其他同学就行了
3.下面能体现同学相处快乐的是（ ）。
A.拔河比赛中高年级同学欺负低年级同学
B.歌咏比赛中各自展示自己的风采
C.考试时同学们互相帮助传递纸条
4.下面做法不正确的是（ ）。
A.下课后和同学们聚在一起玩跳皮筋
B.大家都责怪小明在比赛中拖了后腿
C.班级组织联欢会，大家纷纷帮忙布置教室

评 总结提升：
集体不仅给我们带来许多的欢乐，还给我们带来成长的力量。我们每个人都离不开集体，集体也需要我们每个人的共同努力成长。
板书设计 同学相伴 第一课时
快 乐

作业 和父母说一说你与同学们在一起的快乐往事

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