资源简介

《家乡新变化》教学设计
教学目标
1、通过写具体事例反映身边环境、日常生活的变化，表现祖国建设突飞猛进的发展，表达自己内心的喜悦和赞叹之情。
2、指导学生评价和修改习作。
教学重、难点
1、指导学生选取典型事例，写清这些变化给人民生活带来的好处，写出真情实感。
2、训练学生正确评价和修改习作。
教学过程
一、回顾导入，点明主题
1、回顾导入。
本单元我们学习了4篇展示祖国建设的文章，课后同学们还搜集了许多关于祖国建设飞速发展的资料，在上节口语交际课上进行了交流，通过交流你们有什么感受？
2、自由交流，激发学生的喜悦之情和自豪感。
3、点明主题：日新月异的祖国建设给我们的家乡带来了哪些变化呢？
二、自主读书，明确要求
1、独立读一读书中的提示，看看本次习作都有哪些要求。
2、说说本次习作的要求。根据学生回答，进行归纳整理，列出习作要求。
三、展示变化，感悟发展
1、展示家庭变化，感悟家庭发展：
（1）小组交流，展示调查资料一——近3年来家庭收入、人均收入情况。
（2）进一步展示变化：几年中，你们家里生活条件在哪些方面有变化？
（3）感悟家庭生活变化给自己带来的好处：家庭生活发生了变化，你有什么感受?
2、展示身边变化，感悟社会发展：
（1）全班交流，展示调查资料二——逛超市时的见闻和感受。
（2）生生交流，进一步展示变化：除了刚才说的，再想一想，我们身边还发生了哪些变化呢？
小组内互相交流，再全班汇报。
（3）感悟身边环境变化给自己生活带来的好处：城市的发展、环境的改变给我们的生活带来了哪些好处呢？
3、展示祖国建设变化，感悟社会发展：
（1）全班交流，展示调查资料三：一年中，我们的祖国、我们居住的城市发生了哪些变化?
（2）生生交流，进一步展示变化。
（3）感悟祖国建设发展给自己生活带来的好处：祖国建设的发展是多方面的，科技发展、城市建设、新农村建设、政策变化等，这些变化给我们的生活带来了哪些好处呢？
四、提出要求，审视主题
这节课，就让我们用自己手中的笔写一写家乡的变化吧。你可以选择一个方面的一件或几件事来说明，也可以选择不同方面的事例来表现主题。
五、选择材料，明确思路
要结合本次习作的要求，对习作内容进行构思、准备。
1、明确选材。
小组交流讨论，明确选材。教师巡视指导。
2、明确思路。
写之前，好好想一想，自己按照什么顺序来写，怎么写清楚这些变化给我们的生活带来的好处，这些好处怎样展示出来，开头写什么，最后写什么。
六、用心思考，完成习作
1、对个别学生的精彩表现给予表扬，以对其他同学有所启示。鼓励学生自由表达、个性表达。
2、学生动笔完成习作。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?第二课时
一、直接引入
上节课我们共同感受了祖国建设给家乡带来的变化，同学们还动笔记录下这些变化，写出了自己的感受，这节课就让我们一起分享一下吧！
二、生生交流，师生评价
1、互相评价。
同学们可以和自己的同桌交流，也可以和自己的好朋友交流，还可以选一个你认为写作水平比你高的同学交流学习。记住，在这个过程中我们要取长补短！
2、自评自改。
读了别人的习作，听了别人对你的习作提出的建议，现在请你动手改一改自己的习作吧。
3、共同评价，共同修改。
教师挑选几篇有代表性的习作读给学生听，让学生评价、修改，然后教师点评，学生再次修改习作。
三、佳作赏析，佳作评选
1、每个小组评选一篇最佳习作，面向全班交流，让大家获得启发。
2、小组自由评选。
可以评选最佳开头，最佳结尾、最佳选材、最佳语言、佳句赏析等，发现每个人习作中的闪光点。
四、拓展延伸，激励发展
1、学生修改后认真誊写作文。
2、举办佳作展览会。?
?
教学反思：本节课的学习旨在通过学生的调查和搜集，使学生了解家乡从过去到现在，人们在生活方面发生的变化。让学生主动探究、真切感受家乡的变化之大，这是我设计本课的主旨。我在课堂的摸底调查时，发现学生对家乡的过去不了解，为此我布置学生在课前做大量调查访问及搜集材料：可以采访身边的人，可以到社区访问，可以上网，可以查阅书籍，学生进行了大量的调查工作，并做好记录。在这个过程中，学生用各种方式了解了过去的情况，对过去的生活有了感性认识。完成了这一半任务后，为了让学生感受到生活在变，是怎样变的，在课堂教学中，我还注意时刻用过去的生活与现在的生活进行对比，这也是这堂课让孩子们使用的学习方法，学生在汇报中不断地比较分析，体会到生活巨大的变化，通过对比使学生有了认识上的提升，在情感上有了触动。

展开更多......

收起↑