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专题三 文学类文本阅读
第1讲 小说阅读
考点1 分析鉴赏小说的形象
考法1 分析概括人物形象
命题角度1 分析概括人物形象特点
【方法点拨】
分析概括人物形象的4个要点
1.分清题干要求是概括还是分析。概括只要将人物形象的某些特点提取出来即可;分析还要在概括的基础上结合相关内容进行具体阐述。
2.分清赏析人物形象的方向。近几年高考题要求分析人物形象越来越局部化、精细化,因此要分清是分析人物的心理,还是性格、精神状态、生活状态等。
3.从四个角度筛选概括人物形象。
①描写人物的方法。抓住文中的人物描写,揣摩人物的内心情感,感受人物的思想性格。可以从人物的语言、动作、心理等方面概括人物的性格特征。
②人物活动的环境。环境包括自然环境和社会环境。特定的人物总是在特定的环境中成长起来的,环境对人物性格的表现也起着强化作用,作者为了表现人物丰富复杂的性格,往往为人物设置各种不同的场景,从而显露出人物性格。
③故事情节和结构。小说是通过具体的故事情节,在一系列的矛盾冲突中塑造人物、刻画形象的,所以要从情节和结构的角度概括人物的形象特征,还要注意把握人物形象的发展变化。
④人物的关系与评论。不同人物之间的性格往往有映衬关系,作者的评论或其他人物的评价可以展现人物的性格特征。从作者的评价或作品中其他人物的评价入手,可以准确把握人物形象的特点。
此外还可以从人物的身份和人物与主题表现的关系入手分析人物形象。
4.分析时一定要结合文本具体内容。首先要在文中筛选相关信息,并进行概括。如果涉及两个或两个以上的特点,要注意分类。答题模式为:概括特点+列举事例+分析。
命题角度2 分析人物心理或情感
【方法点拨】
分析人物心理或情感的步骤
1.把握常见的心理描写和表达情感的方法,细致揣摩。
直接描写 作品中的人物以自言自语或内心独白的方式来表达心中的想法,抒发自己的情感。这种描写方法,最能揭示人物丰富而复杂的内心世界。
间接描写 通过描写人物个性化的神情、动作等,间接地揭示人物的心理活动,表现人物内心情感。
抒情描写 用抒情笔调展示人物内心矛盾和思想斗争。
景物衬托 通过景物描写衬托人物心中的喜怒哀乐。
2.联系上下文,筛选提炼关键信息,概括人物心理或情感。
考法2 分析形象的作用
命题角度1 分析主要人物的作用
【方法点拨】
三个角度思考小说主要人物的作用
1.对情节的作用。分析主要人物在小说中的作用,应考虑人物与小说情节之间的关联,因为人物形象的塑造和性格的展现,都与情节密切相关,人物的一言一行,都对情节有推进作用。
2.对主题的作用。分析主要人物的作用,必须考虑小说的主题,因为小说的目的是通过塑造人物形象(尤其是主要人物形象)来表现主题,这是作者塑造人物形象的最根本用意。
3.对社会的作用。结合社会现实,分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示,这是作者真正的写作意图。
命题角度2 分析次要人物的作用
【方法点拨】
三个角度分析次要人物的作用
1.情节发展的角度。牵线搭桥,推动情节。在一些小说中,主要人物的一举一动、一颦一笑,往往都是从次要人物的眼睛里看出来的; 对主要人物的评论,往往也是从次要人物的嘴里说出来的。作者通过次要人物的见闻,把故事的相关情节自然地融合在一起,推动情节发展。次要人物一般担当特定的角色,完成一定的叙事任务。
2.人物塑造的角度。侧面衬托,个性鲜明。侧面衬托,就是通过对其他人物、事件的描写和叙述来衬托主要人物。通过次要人物的活动来衬托主要人物的活动和形象,从而达到塑造主要人物形象的目的。
3.揭示主题的角度。揭示主题,增添魅力。小说中的次要人物不只和主要人物息息相关,也和作品的主题思想血肉相连。也就是说,次要人物的设置是为塑造主要人物服务的,更是为揭示小说主题服务的。
命题角度3 分析物象的寓意或作用
物象是小说形象的重要组成部分,其种类很多,就其内容而言,有事物、景物等;就其地位而言,有主体物象(贯串全文的)和次要物象(只出现在文中某处的)。
分析物象的寓意或作用,要注意从五个角度入手
自身角度 物象作为小说形象世界的一个组成部分,有它自身的独到特点、作用和审美价值。
情节角度 预示情节走势,推动情节发展;显示线索,做铺垫;(开头)引起下文,(结尾)总结全文,前后呼应。
人物角度 交代人物背景,烘托人物情感,衬托人物性格,暗示人物命运。
环境角度 营造氛围,创设美感,创造意境,衬托环境,暗示社会环境。
主题角度 暗示主题,深化主题,揭示主题,触发情思,寄托情感,象征意义。
考法3 分析塑造形象的手法
【方法点拨】
三步解答分析塑造形象的手法类题目
1.审清题干,明确考向。看题干要求和文本内容,确定答题是从直接描写的角度还是从间接描写的角度出发,还是两者兼有。分析塑造形象的手法类的题目有时不直接提问,而是在题干表述中暗示答题角度,如2019年全国卷Ⅰ第8题,该题就需要考生仔细审读题干,明确考查的方向。
2.结合文本,分析效果。从文中找出对人物形象(物象)做直接描写或间接描写的内容,然后分析使用的手法及其作用或效果,并概括形象特征。此外,还要注意文本中对特定场景的描写,描写特定的场景也是塑造人物形象的一个重要方法。
3.提炼整合,分条作答。答题时,首先要明确手法,然后结合具体内容详细分析,概括形象特点。
考点2 分析鉴赏小说的情节
考法1 概括梳理故事情节
【方法点拨】
梳理小说情节的常见设问方式
1.概述小说的主要情节。
2.文中共写了哪几件事?请依次加以概述。
3.小说的情节是怎样展开的?
4.围绕某一人物概括小说的情节。
分析概括小说情节的三个步骤
第一步,审题干,明方向。即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情节,还是考查以分析情节为基础,概括人物的心理、态度等的变化,从而确定答题的方向。
第二步,依内容,理层次。即根据小说文本的具体内容,或抓线索,或抓场面,或抓中心事件,划分段落,理清层次结构。
第三步,巧概括,规范答。通过梳理文章层次,抓住每层的关键词句,提炼组合,规范概括。
考法2 分析情节的作用
【方法点拨】
把握两个角度,分析情节作用
角度 作用
内容角度 对人物的作用 刻画写作对象的某些特点(性格、精神、心理等),使人物形象更丰满。
对环境的作用 交代/突出人物活动的环境,使环境更具典型性,烘托人物情感等。
对主题的作用 揭示(突出、深化、丰富、暗示等)主题。
对效果的作用 设置悬念,引起读者的阅读兴趣;引发读者思考;等等。
结构角度 为情节发展做铺垫或埋下伏笔;承前解释说明某些内容,使情节更合理;照应开头;推动情节的发展;使情节曲折生动;等等。
【答题思路】
第一步,通读全文,确定位置。找出相关情节在小说中的位置,根据所处位置,思考该情节的作用。
第二步,确定角度,找出对应。解答“分析情节的作用”类试题需要从【方法点拨】中的内容角度和结构角度思考,从文中找出对应内容进行分析。
考法3 分析情节的手法
【方法点拨】
三步作答情节手法题
第一步,审题干,明手法。根据题干的提示明确要从哪些手法着手分析,如叙述人称、场景设置、叙述手法、叙述结构等。
第二步,析运用,说效果。一要结合文本的具体内容分析手法的具体运用情况。二要明确指出手法运用的效果,一般要从情节组织、人物形象、主题揭示等多方面考虑。
第三步,提精要,组答案。根据第二步的分析,提炼出关键点,规范作答。
考点3 分析鉴赏小说的环境
考法1 概括环境的特点
8[2018江苏,13,6分]阅读下面的作品,完成题目。
【方法点拨】
三步解答概括环境特点题
第一步,审题干,明确概括类型。通过审读题干,把握题目中的关键词,弄清题目要求:是概括自然环境还是社会环境。
第二步,找角度,分析对应原文。确定要求概括的是哪种环境类型后,找准概括角度,从原文中找到对应的内容进行分析。
概括自然景物特点,首先看描写了哪些景物,然后从形、声、色等角度概括这些景物有什么共同特征,要特别注意能揭示景物特点的形容词。同时,调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点,想象、品味画面的整体特色。
概括社会环境特点,注意从四个角度进行:①从描写人物生活的时代背景和活动场所的句子中分析特点;②从描写人物的人际关系的句子中分析特点;③从描写人物的生活、工作状态和心境的句子中分析特点;④从描写地域风情、风俗习惯的句子中分析特点。
第三步,细归纳,注意使用术语。组织答案时,注意分条归纳,注意使用形容词(多为自然环境)或名词(多为社会环境)来概括环境的特点。
考法2 分析环境描写的作用
【方法点拨】
解答分析环境作用题的三个要点
1.找句子,析特点。找到文中描写环境的具体语句,分析环境的特点。因为环境的特点与作者写此环境的作用和目的是相对应的。
2.定角度,找对应。找到分析环境描写作用的思维角度并作对应分析。分析环境描写的作用可以从人物、情节、主题以及环境本身等多个角度去考虑。
3.组织答案,规范语言。组织答案时,把每个角度的作用单列一条,这样答案要点更明晰。
考点4 分析鉴赏小说的语言
考法1 理解重要语句的含意
考法2 品味语言表达艺术
【方法点拨】
赏析小说语言表达艺术的六个角度
1.看词语运用 准确使用词语,能够形象地表现人物形象、刻画人物心理、表现小说的主题,分析词语运用的特点,可以从以下两个角度入手:①看感彩是否合适。看词语的感彩是否鲜明、是褒还是贬。②看是否使用了叠词、关联词、动词、形容词、副词等。
2.看语体色彩 使用不同的语体能够产生不同的表达效果,语体主要分为书面语和口语两个方面。①书面语:庄重、典雅、含蓄、深沉。②口语:朴实、风趣、形象、生动、有地方色彩。
3.看句式特点 关注长短句的使用、整散句的搭配,以及排比句、对偶句、反复句等的使用。
4.看修辞手法 为了使语言更加生动形象、精辟有力,作者常采用修辞手法。赏析小说的语言要注意分析作品运用的修辞手法及其表达效果。修辞手法主要有比喻、比拟、设问、反问、对比、夸张、借代、反语、双关等;表达效果主要有通俗易懂、形象生动、平实质朴、准确精当、惟妙惟肖、入木三分、诙谐幽默等。
5.看语言特色 从语言的地域特色、时代特色、生活特色等角度考虑,把握小说语言的特点。还可以根据小说的题材来分析语言特色,如乡村题材的小说,其语言常常通俗质朴,具有地方特色;城市题材的小说,其语言常常委婉细腻,寓意深刻。
6.看语言风格 常见的语言风格如豪放、柔婉、含蓄、明快、幽默、辛辣、质朴、华丽、庄重、诙谐等。
考点5 探究小说中的其他问题
考法1 探究小说的主题意蕴
【方法点拨】
五个角度探究小说的主题意蕴
1.理解标题意思。有的小说标题除了表面意思外,还有比喻义、象征义、引申义等,其中往往隐含着小说的主旨。
2.分析环境描写。小说中的环境描写主要是为展示人物命运、刻画人物性格创造必要的条件,提供生动的衬景,一般以间接的形式表现主题,有时可能带有象征或隐喻性质,考生可以从中揣摩主题。
3.把握故事情节。小说塑造人物离不开情节,而情节常常有揭示主题的作用。情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现,抓住矛盾冲突就可挖掘小说主旨。
4.分析人物形象。小说中,主要人物的遭遇、命运常常暗示着社会生活的本质,显示着作品的主题。把握主要人物的典型性格及形成过程,即可把握作品的主题。
5.抓住作者的思想倾向。主要包括以下两个方面:①抓住文本里不同的人、事、物,分别探究作者对他们(它们)的情感态度;②抓住文本里流露作者思想倾向的关键性词语或语句来把握。
考法2 探究小说的标题
【方法点拨】
探究小说标题的注意要点
1.理解标题意蕴关注三个要点。①标题的表面含义以及所使用的表达技巧。②标题的深层含义,特别是象征义和比喻义等。③标题与人物、情节、主题等的关系。
2.分析标题作用关注五个角度。①环境角度:交代时间、地点等。创设故事背景,渲染环境氛围。②情节角度:设置悬念;贯串始终,是结构严谨的线索;推动(暗示)情节发展;衔接照应。③形象角度:突出人物的形象或性格。④主题角度:寄托情感、突出(揭示)主题,对主题的表现起到画龙点睛的作用。⑤读者角度:给读者带来思考,引起读者的阅读兴趣。
考法3 探究小说的文体特征(新角度)
【方法点拨】
探究小说的文体特征的答题思路
1.读懂“陌生”情境。①理解情境内涵。这类试题题干中多给出具体的“陌生”的情境,但这些情境大都能从字面上理解其内涵,难度不大。考生也可以联系教材或其他与小说相关的知识,深入了解其内涵,如“历史与现实”,可联系《别了,“不列颠尼亚”》中现实场景与历史背景有机融合的叙述方式来理解;“科学与幻想”“梦境与现实”,可联系《变形记》中对虚构与现实的关系的思考方式来理解。②在小说中找到对应的内容。
2.明确命题指向。如2019年全国卷Ⅰ第9题要求“从‘故事’与‘新编’的角度简析本文的基本特征”,那么考生就要分别找到“故事”与“新编”对应的部分,并分析其特征,然后分析两者的关系;2018年全国卷Ⅰ第6题要求分析“历史与现实交织穿插”这一叙述方式的好处,考生就要从内容、结构、主题、阅读效果等角度思考;2018年全国卷Ⅲ第6题要求分析“科学”与“幻想”的关系,考生就要围绕二者的关系来组织答案。
第2讲 散文阅读
考点1 分析概括散文的结构
考法1 分析行文思路
【方法点拨】
把握散文结构的步骤
第一步,筛选信息,概括段落内容。文章内,往往有一些衔接上下文的标志性语句,这些语句具有提示、总结、过渡等作用,且一般都与段落大意有关。这些标志性语句可分为三类:(1)中心句(包括全文中心句和局部中心句);(2)结构句(如总领句、过渡句、总结句和体现作者思路的句子等);(3)特色句(指运用了一定表达技巧的句子,也包括结构较长或复杂的句子)。无明显信息的段落,应该通读全文(段),找出概括性的语句、关键词,分析概括文(段)意。
第二步,把握全文脉络,分析行文思路。通过概括每个段落的核心意思,分析段落间的逻辑关系,理出文思推进的路径。同时,也要注重分析这种行文思路对主题表达的具体作用等。
考法2 分析线索及作用
【方法点拨】
寻找散文线索的四个角度
1.从标题入手。有些文章的标题就揭示了文章的线索,所以看标题中是否有关键词贯串全文。如2017年全国卷Ⅱ的《窗子以外》,全文就是围绕“窗子”展开的。
2.从时空变化入手。记人记事散文中常有一些表示时空转换的词语,考生阅读时把这些词语串联起来,就能把握文章的线索。
3.从事物入手。不少托物叙事类散文,常用一个具体事物或象征事物贯串全文,作为行文线索以突出主旨。通常这个事物也会作为文章标题或在文中反复出现。
4.从议论抒情入手。抒情、议论类散文一般以情、理为线索,如文章抒情句子中蕴含的“情”通常作为线索隐伏于内容之中。考生阅读时要细心分析,理清感情变化的轨迹,以此找出文章的线索。
分析线索作用的两个方面
1.结构方面。①组织材料,贯串全文;②使结构清晰,情节集中;③使行文富于变化。
2.内容方面。①表达某种情感或思想;②揭示主题;③呈现某种情景或状态。
此外,要注意区分不同性质的线索的不同作用,如物象线索有象征、呼应作用等,情感线索有使情感浓厚、形象突出的作用等。
考法3 分析句段的作用
【方法点拨】
分析散文句段作用的步骤
1.审清题干,明确答题角度。首先确定句段位置,知晓位置不同其作用也不同。然后看题干中提示性或暗示性的语言,如“作用”“结构上”“文章主旨”“用意”“表达效果”等,由此确定答题的角度。
2.确定角度,联系文本作答。分析句段作用一般从内容、结构、主题、表现手法、读者感受等角度入手。内容方面可考虑该句段对人物刻画、情感表达、基调奠定等方面的作用;结构方面可考虑设置悬念、做铺垫、埋伏笔、首尾呼应、结构完整、承上启下等作用;主题方面可考虑对主题起强化、深化、突出、揭示等作用;表现手法方面可从渲染气氛、画龙点睛、对比衬托、象征等角度考虑;读者感受方面可考虑加深印象、激发情感、发人深思、回味无穷等作用。
考点2 概括散文的内容要点
【方法点拨】
四个角度解答概括文章情感、主旨题
1.理解题目意思。很多题目直接点明主旨,是文章中心思想最精练的概括。即使有的题目没有点明主旨,也往往与中心思想有着千丝万缕的联系,是考生作答最佳的切入点。
2.分析首尾段落。文章的首尾段往往提示或暗含中心意思,所以考生一定要对首尾的语句进行重点品悟,这往往有助于理解文章的主旨。
3.分析议论抒情。散文中表议论、抒情的语句,往往直接反映了作者的观点态度,抓住了这些语句,就抓住了文章主旨。
4.联系写作背景。有些文章,只有了解它的写作背景,才有可能深切地理解内容的由来和作者的意图,然后准确地概括出它的中心思想。除了关注作者和作品的写作年代外,还要特别注意在文后出现的注释等说明性文字。
考点3 分析鉴赏散文的语言
考法1 理解文中重要词语的含义
【方法点拨】
解答词语含义的“三联一依”
1.三联。①联系词语所在句子的内容及前后句。理解词语含义必须联系语境,做到“词不离句”,多用来理解具有临时性意义的词语、有特殊用法的词语等。②联系文章的主题和作者的情感态度。一般用来分析具有深层含义和特定意义的词语。③联系作者写作的意图和社会背景。
2.一依。依托手法挖掘。为了突出表达效果,使语言生动形象,散文写作往往使用一些修辞手法、描写手法。因此可以依托修辞手法、描写手法挖掘作者要表达的意思和要达到的效果。
答题模式:词语本义+语境义+在修辞、情感、主旨等方面的作用。
考法2 理解文中重要句子的含意
【方法点拨】
理解句子含意的“六条路径”
1.把握中心,整体领悟。有些文章,寓深刻的道理于平凡的小事之中,其中有些句子就需要着眼于全文,从整体上领会和感悟其含意。
2.瞻前顾后,审读语境。必须把所问句子放在文章具体语境中来分析,通过对其前后句子含意的分析,弄清所问句子的含意。一般来说,所问句子的含意常在其前面的句子或后面的句子中就有表述,答题时,或者直接引用原句,或者理解后进行转述。
3.抓关键词,揣摩句意。句子中的关键词往往是动词、形容词、数词、副词等,它们常常是揭示事物性质或状态的重要信息。考生可通过抓关键词,运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的含意。
4.参考位置,对应分析。如果是总领句,句意就从下文的内容入手总结;如果是过渡句,要前瞻上文,后顾下文,确定答案;如果是总结句,要根据上文的内容归纳意义;至于照应句,则要分析其照应了什么、突出了什么和对文章结构起到了什么作用。
5.辨析修辞,理解深意。文中有些句子,往往采用了比喻、拟人、排比等修辞手法,运用特定的修辞手法都有一定的效果和目的。辨析修辞手法,有助于理解句子的深层含意。
6.剖析结构,关注重点。抓句子主干和句间关系,关注修饰、限制成分。句子的修饰、限制成分在一定程度上起着揭示句子内涵的作用。对较为复杂的单句,可通过理清句子的主干和枝叶,来达到理解句子句意的目的;对复句来说,要分析层次,明确层次之间的关系,然后分条进行叙述。
答题模式: 内容+手法+在修辞、情感、主旨等方面的作用。
考法3 鉴赏散文的语言特色或风格
命题角度1 散文的语言特色
命题角度2 赏析语言风格
【方法点拨】
分析散文语言特色或风格的步骤
第一步,准确概括语言特点。从用词、句式、修辞手法等角度,用一两个词概括语言特点。概括时既要考虑一般文本的语言特点,又要考虑所给语段的语言特点。
第二步,结合文本,举例分析。从文本中找出能够体现文本主要语言特色或风格的句子,紧扣语句内容加以分析。
第三步,述评结合,规范作答。题目所涉及的语言特色或风格一般是多方面的,考生答题时要分清轻重,分点表述,并且按照合理的顺序。另外,组织答案时要注意运用术语。
考点4 分析鉴赏散文的形象
考法1 概括分析人物形象特点及作用
【方法点拨】
概括分析散文人物形象的四个角度
1.从事件入手。即从记叙的事件中概括分析人物形象的特点。事件一般能反映出人物鲜明的性格特点,使人物形象生动、立体。
2.从描写入手。即要重点关注文中人物的动作、语言、心理等细节描写,从这些描写中可以提炼出人物形象的特点。
3.从抒情、议论的语句入手。文中抒情、议论的语句,特别是对人物形象的评价性语句,往往直接点明人物形象的特点,概括分析时不可忽视。
4.从主题和时代背景入手。文章在一定的时代背景下描写人物形象,是为了表现某个主题,因此,概括分析人物形象的特点还需要结合主题和时代背景。
人物形象的不同作用
分 析
人
物
形
象
的
不
同
作
用 在内容上的作用 ①对内容的充实作用;②对主旨的衬托、深化、升华作用;③寄托作者的思想感情。
在形式上的作用 ①开头结尾的谋划;②详略主次的安排;③行文线索的贯串;④过渡照应的勾连;⑤伏笔悬念的设置等。
主次人物的不同作用 ①主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。一般来说,写人的要寻品,写事的要析理,写物的要找志,写景的要析情。②次要人物形象的作用,应从文章的结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要人物形象的彰显意义等方面作多角度思考。
考法2 概括分析物象特点及作用
【方法点拨】
把握物象特征,分析物象作用
1.把握物象的特征。①外在形象:形态、声音、色彩、气味等。②内在形象:本质、精神等。③蕴含的情感:喜爱、憎恶、高兴、悲伤等。
2.分析物象的作用。
(1)主要物象的作用。①从内容主旨上看。主要物象一般是散文主旨之所在,分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般来说,写物的散文要找志,写景的散文要析情。②从艺术形式上看。主要物象多为全文的线索,具有把散文中的众多材料组织贯串起来的作用。
(2)次要物象的作用。①对结构形式的作用。开头结尾的策划,详略主次的安排,行文线索的贯串,过渡照应的勾连,伏笔悬念的设置等。②对内容主旨的作用。充实文章内容,升华文章主旨。③对彰显主要物象的作用。对比、衬托、虚实相生,使主要物象更加鲜明突出。
考点5 分析鉴赏散文的表达技巧
【方法点拨】
分析表达技巧的答题要点
1.明确表达技巧。首先明确文章或语段使用的表达技巧,即使用了哪些表达方式、表现手法或修辞手法等。
2.分析语句表现的内容。结合具体内容,分析这些表达技巧在文中是怎么运用的。
3.概括表达效果。根据相关的知识积累,结合具体内容,概括这些表达技巧具有什么作用或表达效果。
考点6 探究散文中的其他问题
考法1 探究散文的标题
【方法点拨】
探究散文标题的注意要点
1.理解标题的本义。要通过理解标题的关键字词,联系文章内容,理解标题的意思。
2.分析标题的修辞。联系文章的内容及作者的情感,分析标题使用的修辞手法,是否具有比喻义或象征义。标题的比喻义或象征义通常是文章要揭示的中心。
3.概括思想内容。通过分析写作背景,联系作者的情感及写作意图,分析标题揭示的思想内容。
4.多角度分析效果。题目有时要求对标题设置的原因、优劣等进行分析,考生要从多个角度进行分析并阐释理由,如主题、情感、线索、悬念、双关及语言的简明、形象、生动等。
考法2 探究散文的意蕴
【方法点拨】
多角度、多层面挖掘作品的意蕴
1.注意多角度和多层面挖掘。所谓“角度”,指关于散文的材料安排、行文结构、情感表达等,主要包括正面的角度、反面的角度、当事人的角度、旁观者的角度等。所谓“层面”,指关于文章的时代背景、细节描写、语言表达等,主要包括表层、深层、实用层面、情感层面、道德层面、民族心理层面、美学层面等。
2.由表及里、由浅入深。由感性认识到理性认识,由物及人,由个人到集体,联系其背后的民族心理和人文精神的内涵。
3.紧扣文本。挖掘作品的意蕴时必须源于文本,在文本中找依据。
考法3 个性化探究
【方法点拨】
对作品进行个性化探究的注意要点
1.尊重文本,读懂文本。在解读文本时,不能断章取义,要深刻理解文本,以文本的整体倾向为探究的出发点与落脚点。
2.立足自我,深入慎出。考生要有自己的观点和评判标准,既要入乎文内,准确地理解并把握文本内容和主旨,又要出乎文外,进行客观评价和分析。
3.规范答题,用语简明。考生作答此类试题时,应遵循“表明观点—分点列出依据并进行合理分析(—总结观点)”的思路。其中“分点列出依据并进行合理分析”,应将探究类试题的要求、文本主旨及意图、个人的多元化解读等连缀起来(可用“首先”“其次”“最后”等标明脉络)。还要注意,无论是引述性文字还是议论性文字,都应力求精练畅达,简洁明了,切中要害。
重难拓展 人物对话的作用
散文中的人物对话大致可以分为两类:功能性的人物对话和艺术化的人物对话。
1.功能性的人物对话。在散文中,这类人物对话承担着基本的叙事功能,可分为叙述事件和刻画人物两大项,具体作用为展示人物性格、促进情节发展、揭示人物情感状态等。
2.艺术化的人物对话。这种人物对话作为一种艺术手段,通过对人物语言的“反常化处理”,来实现或突出作者的某种特殊表达意图。
专项练习
题组1 小说阅读
文1[2020广东高三调研考试,7—9,15分]阅读下面的文字,完成1—3题。
匆 匆 过 客
路 遥
天还没有亮,我就急忙向汽车站赶去。
不知什么时候天阴了,空气里满含潮湿。我的心情沉重了,明天就是春节呀,要是再下一场雪,班车一停,回家过节就根本不可能了。
到了车站,我赶忙把目光投向售票处。在802次的售票口,我看见车次牌上用粉笔写着:增加一辆车。一种难言的兴奋涌上心头,我笑了。我觉得我是面对着我的老伴儿和孩子们笑的。
当我正要赶过去排队买票的时候,身边突然传来一个微弱而苍老的声音:“哪位同志行行好,给我买一张去桃县的票吧……”
这声音是绝望的,似乎不是对着某一个确定的人说的,而是对在场所有的人发出的一种求援的呼唤。
同情心使我忍不住停住了脚步。我认真朝那人看去,发现他竟是一个盲人。
我瞅了一眼去桃县的售票口:正好,803次!它和802次的售票口紧挨着,并且车次牌上写着“增加两辆车”的字样。
我急急忙忙赶了过去。我在两条队伍的末尾犹豫了一下:先排哪个队呢?我来不及多想,很快站到了802次的队伍后面。
当把一张802次的车票拿到手后,我就站到803次的队伍后面。我当然是这个队伍的最后一名。前面站着一个高大的青年,头发乱蓬蓬的,像故意弄成那个样子似的。他穿一条带条格的裤子,一双皮鞋的后跟闪着亮光,右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。“时髦青年”!不用看他的正面,光那后背就让我反感。的确,我现在已经对当今的年轻人有一种执拗的不信任感。
就在这时,我又发现队伍的旁边还站着一个青年妇女。她既像是在排队,又不在队里边;眼睛斜视着窗口,像是在思索什么,又像是在等待着什么。她身边还站着一个四五岁的小姑娘,看来是她的孩子。
由于这一男一女两个人站在前面,我有点丧气了。我深知他们会在紧要的时候做出什么事来。倒霉的事终于出现了:当队伍中只剩下我们三个人的时候,票已经剩最后一张了。当售票员宣布只剩一张票的时候,那个青年妇女丢下孩子,猛地把手抢先伸进了售票口。等那个男青年反应过来的时候,票已经到了那个青年妇女的手里。那个男青年刚要找售票员算账,那售票口的小门却“啪”一声关了,小门板上“票已售完”四个字嘲笑似的对着他。
那个男青年马上把全部的愤怒转向了那个青年妇女。他两只拳头紧捏着,开始用很难听的话斥责她,并强硬地让她把那张票交出来,说如果不交出来的话,她今天无论如何走不成。
那个青年妇女在男青年暴风雨一般的攻击下,眼帘低垂着,嘴唇微微颤抖,却说不出一句话来。然而不知她嘟囔了句什么,结果,那个男青年更愤怒了。坏了!看来他恐怕要动武了!
“叔叔,求求你,不要打妈妈!”
正在这时,那个小姑娘护着她的妈妈,小嘴一张一张地说。
那暴怒的男青年吃惊地盯着那个胖胖的小姑娘,皱了一下眉头,随后,竟然举起一只僵硬的手,在那小姑娘的头上轻轻摩挲了一下,说:“你……别怕!叔叔……不打人……”
男青年沉默了一会儿,转过头来对那个青年妇女说:“同志,您不要生气,刚才,我,太过分了……”
他突然从上衣口袋里摸出了一张车票,把它递到青年妇女的面前。
他这举动使我茫然了:这是怎么回事呢?
那个青年妇女也茫然了,迷惑地眨巴着眼睛。
“您不要奇怪。”他说,“我是买到了一张803次的车票,但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给自己买一张,但让您买了。不过这不要紧,您带着孩子,在这里待下去太不方便了。我不走了,但请您帮个忙,替我在路上照料一个人。”
“谁?”她问他。
他向后面的角落里努了努嘴:“那个盲人。”
“他是你什么人?”
他摇摇头:“不认识……”
只见那青年妇女尖叫了一声,也拿出了自己的那张车票递到了男青年面前,惊喜地喊叫着说:“呀,这太巧了!我这张票也是给他买的呀!”
“他是你什么人?”
她摇摇头:“不认识……”
一刹那,他们谁也不说话了。
此刻,站在他们身边的我,像一个做错了事的小学生,羞愧地站在班主任的面前。
那青年妇女说:“同志,我根本不是去桃县的!我本来是要买802次车票的。但看见那个老头儿太可怜了,我觉得应该帮帮他,就决定先给他买一张。我想现在您应该相信我了吧?快要进站了,您赶快和那老头儿上车去吧!”
那个男青年从她手里接过车票,并掏出车票钱放到了青年妇女的手里,便转身走了。
我迈着难以抑制的激动步伐,走到了那个青年妇女面前掏出了自己的车票,说:“你要802次的票吗?我有事不能走了,退票。”她惊喜地一边掏钱,一边说:“真走运!太谢谢您啦!”
我接过钱,把帽檐往下拉了拉,默默地走过拥挤的人群,出了车站。
外面已经变成一片银白的世界。我踏上洁白的路面,匆匆向机关走去。
(有删改)
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )(3分)
A.小说中的三个人物本只是匆匆过客,但他们都不约而同地对陌生的弱者伸出援手,表现了人间真情,小说以“匆匆过客”为题,意蕴丰富。
B.小说中的“我”与另外两个人不同,“我”先给自己买票然后才给盲人买,并且对男青年以貌取人,揭示了“我”内心深处的自私与偏见。
C.小说设置了男青年与青年妇女之间的误会,渲染二人的矛盾,直至两人之间冲突即将爆发的时刻解释了误会,情节起伏跌宕,引人入胜。
D.小说结尾写“一片银白的世界”“洁白的路面”,给人强烈的暗示,表现了“我”对世界的认识,也写出了“我”灵魂受到洗礼之后的感受。
2.小说除了使用外貌、语言、动作等具体的描写手法以外,还借助了哪些手段来塑造男青年的形象?(6分)
3.从“我”的视角叙述故事,有哪些好处?请结合文本简要分析。(6分)
文2[2020合肥高三调研检测,7—9,15分]阅读下面的文字,完成1—3题。
出 警
弋 舟
那天在所里做笔录,报案人是个姑娘,说是“心爱的”电动车被盗了。刚写好,又接到社区的电话,说他们晚上有个群众活动,可能参与的人比较多,需要我们帮忙维持秩序……
那天晚上社区的活动就是广场舞表演,实际上围观的人并没有那么多,他们高估了自己的风头。过去看了看情况,安排几个保安维持秩序,我独自去人员密集的场所巡逻,而同事小吕去了片区。因为又有人报警说邻居在家里制毒,我没怎么考虑就把这案子交给了小吕。
在小吕心目中,警察就该是神探,破大案,捕顽凶,除暴安良。这想法我也有过。直到今天,我也不想跟妻子说我每天都忙活些什么。我不做英雄梦了,但希望我妻子还接着做,那样回了家,我才可以心安理得地喊累。所以有时候遇到邻里纠纷之类的事儿,我都不忍心让小吕去处理。
开始小吕挺兴奋,像是张网以待,翘望已久,终于来了条“大鱼”。涉案的小区是教师新村,里面住的都是教师。报案人是位退休多年的小学校长,信誓旦旦地说,以他所掌握的丰富的化学知识,完全能够通过阳台上飘来的怪味儿做出判断。他的邻居是一对教师,两口子带着一个十多岁的孩子,女主人倒还真教化学。可查来查去,一点儿证据都没有。小吕不太甘心,加上老校长半年报了五十多次警,这个案子就成了小吕的心事。他不觉得我们就只能维持秩序、追回一辆“心爱的”电动车……
回来后小吕眉头不展,说他又趴在老校长家的阳台上闻了半天,隔壁飘来的只有红烧肉味儿。我想的却是正值炎夏,这会儿阳台上怕得有五十度的高温。
那天算得上平安无事,我们本来可以在宿舍睡个好觉,假如我没有说起老奎的事。
老奎七十多岁,老伴儿十几年前过世了,他一直独自生活。膝下只有一个女儿。女儿早年外出打工后,就一去不返。老奎经济状况还说得过去,有两套房子,住一套,租出去一套。如今这一片儿的房价可不低。
先是他突然失踪,发了协查函,一直寻不到,以为他可能不在人世了。半个月后的一天夜里,他却突然打来电话报警,说自己在家摔倒了,现在根本爬不起来。
等我们赶到时,他正坐在屋子中间的矮凳上,根本不曾摔倒,更不会爬不起来。我们哭笑不得。撤警的时候,他突然抓住了我的手,一刹那,我有着突然被什么抓牢了的感觉。
几天后老奎又报假警了,还是说他摔得起不来了。等我赶到的时候,老奎照旧坐在小板凳上,臊眉耷眼,像个坐在黑暗舞台中央的老猿猴。
这回,老奎主动说他之前是去找打工的闺女了……
走的时候,老奎送了送我。他颤巍巍地踅到门前替我开门。手伸出去,捞一把,又捞一把,第三把才捞到门把手。
又过了几天,还是在半夜,老奎的求助电话又来了。我让一个协警过去看看。小伙子回来跟我说,老奎点名要我去。这让我很生气。问明白他没什么事儿后,干脆就置之不理了。谁知第二天一大早老奎竟然找上门来。
他拐到我面前坐下,第一句话就是:“我要自首。”我按接警程序示意他进来说时,他的脸上竟然有一种掩藏不住的幸福感。
果然,这又是他的恶作剧,案情很快排除。
就这样他反反复复闹了有小半年,我们都被折腾得够呛。
这一年的除夕,为了防止他再“闹事”,我们主动邀请他来所里参加新年聚会。他好像被一种氛围感染了,突然挨近我,嘀咕了一句:“就是孤单,想跟人说话。”
老奎的事讲完了,半天都没听到声音。我以为小吕已经睡着了。
“孤单。”他突然发出了一声叹息般的回味。
我探出头,看到小吕的头枕在自己胳膊上,一脸若有所思的样子。又过了一会儿,小吕跳了起来。临出门他还没忘记戴上帽子。
天边露出鱼肚白的时候小吕才回来。我迷迷糊糊地被他吵醒,看见他兴奋地趴在我床沿上,腋窝下全是汗渍。
“没错,老校长承认报假案了。”他说,“本来问清楚我就打算回来,可老头儿硬是拽着我说了一宿的话。他儿子去美国三年了,平时连个说话的人都没有。”小吕的眼睛里布满血丝,着实像一只兔子。
“他那是诬陷,”我说,“涉嫌犯罪了。”
“算了,我教育过他了。”他说,“老头儿就是见不得邻居家三口其乐融融,说是看了堵心。”
我想,我没看错人,这小伙子能当个好警察。
(有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )(3分)
A.小说开头两段既交代了“我”的身份,也表现了当今部分警察的职业现实,在看似平静的叙述中,其实弥漫着“我”壮志难酬的愤懑情感。
B.“我”不忍心让小吕去处理芝麻蒜皮的小事,是因为“我”虽然不做英雄梦了,但还是想让别人做英雄梦,这个细节表现了“我”的善意。
C.“老奎的故事”告诉读者,人的幸福不是单靠物质充裕就能得来的,情感的交流和心灵的慰藉也特别重要,尤其对于年迈孤独的老人来说。
D.“我”比小吕有工作经验,告诉他“老奎的故事”以及说老校长“涉嫌犯罪”,本身可能都包含一点试探小吕的成分,结果都让“我”很满意。
2.结合全文,简要分析“我”认为小吕能“当个好警察”的主要原因。(6分)
3.小说在叙述“老校长的故事”时,又穿插了“老奎的故事”。这种叙述方式有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)
文3[2019湖南长郡中学、雅礼中学、长沙一中、师大附中高三联考,4—6,15分]阅读下面的文字,完成题目。
牙祭的故事
李伊平
阴沉沉的天,飘了三天鹅毛大雪。连绵起伏的山峰早已雪白一片。为赶这三九天,大佬、二佬、三狗、二娃在山沟里忙活了一个星期,整出足足三窑炭。连日的劳累与严寒,让这帮烧炭佬近乎虚脱,牙根子痒痒,只想来一两斤肥巴巴的肉,切成巴掌大的块子,熬一锅汤,饱食一顿,过把瘾。就连晚上在炭火边熟睡时,烤焦了脚皮子,都有人在梦中喊香。在十分贫穷的日子里,把一年能吃上一两回荤腥的日子,唤作“打牙祭”。
大佬、二佬、三狗和二娃趁着雪天,担着炭拐过十湾九坡,将黑时分赶到集上,每人终于换得一把毛票票,大佬手中有了毛票票,脚便粘在肉摊边上,挪都挪不动了。二佬、三狗、二娃六只眼睛齐刷刷地望着肉案上肥巴巴的猪肉,尽咽口水,喉结都不自觉地一上一下蠕动着。“打回牙祭吧!”大佬、二佬、三狗都凑了份子,之后便望着二娃。二娃从贴身的内衣口袋里翻出毛票票,数了两遍,磨蹭了半天,又咽了几回口水,还是将钱如数揣了回去,讪讪地说:“回去再说吧!”
回到炭窑边,已是深夜。众人急不可耐,垒灶支锅,做起饭菜来。他们再一次催促二娃凑份子,二娃沉默了半会儿,尴尬地说了句:“你们吃吧,我还是留着毛票票给孩子们上学用!”然后他便不再吱声,仿佛是在和自己赌气。
肉是肥巴巴的肉,唯有肥肉才解馋。洗的洗,切的切,不大一会儿工夫,便香味四溢,灌满了整个山沟,肉在锅中翻滚。他们只待汤再少点、浓点,肉再烂点,便可以美美地享受一顿。这时二娃站了起来,拿着瓢到沟边舀了一瓢清水,忽然倒在锅中。本来锅中也要加水的,三人均没在意。肉炖得滚烂,香气四溢。大佬、二佬、三狗便迫不及待,捞着肥肉块子便往嘴里塞。当然,没有二娃的份,这个年头牙祭不常有,没二娃的份是天经地义的事,没有人会因此而显得生分。可二娃还是拿碗来了,众人着急。二娃却讪讪地说:“别急,我没入伙,当然不会吃肉,我只是口渴,刚才搭在你们锅内一起烧了瓢水,我就喝碗水,别的,我不要。要不,太晚了,人也困了,另外再烧开水晚了些……”三人自然没有话说。看着二娃盛了满满一碗肉汤,一口气喝了下去,然后将碗沿都舔得干干净净,才恍然大悟,大呼上当。
那天以后,二娃打牙祭的故事便传开了,像山岗上的风一样快,迅速传到了村野中的每个角落。童叟皆知,家喻户晓,故事自然都绘声绘色。说者口中带着讽刺,众人皆把它当作笑料来传。若是有人觉得别人占了他的小便宜,又不便直说,往往拿二娃打牙祭的故事打比方,个中讥讽味,自己去体会吧。
二娃有四个孩子,个个都上了初中,这样的事在这个山沟里是罕见的,就像二娃打牙祭一样罕见。二儿子还考上了中专,在城里有了工作。孩子有文化,赶上好时候,在城里打工挣的钱不少。二娃的家里逐渐富了起来,不再寒碜。当然,二娃打牙祭的故事仍在流传,但这个故事大多数由村主任、乡村教师在讲。每当他们绘声绘色地讲完整个故事后,总要沉默一会儿,然后语重心长地对人们说:“吃得苦中苦,方为人上人!二娃有眼光,培养孩子读书才是致富的唯一出路……”全然没有当初讲故事人的那种讥讽和嘲弄。
二娃打牙祭的故事便成了村主任、乡村教师的活教材,用来劝告因家境贫寒而让孩子辍学的家长,让他们送孩子去上学。
当然,富起来的二娃自己也讲这个故事,那是多年以后,属于回忆式讲述,故事尽管讲得平淡,看似轻描淡写,可每次讲到喝肉汤的时候,他的眼中总是饱含着汪汪的眼泪。当然,这大多数只在儿女们回家团聚的时候,二娃才讲。
(有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )(3分)
A.小说开头对山间雪天环境的描写,既引出了烧炭、卖炭的故事,又为写打牙祭、二娃闹笑话的故事做了铺垫,为人物活动提供了特定的空间和场景。
B.小说刻画人物形象善用细节描写和夸张的手法,前者如二娃数钱和咽口水的动作,后者如“(香味)灌满了整个山沟”,都极具表现力。
C.小说着重记述了贫困年代的一个关于吃的笑话,表面上是笑话,实际上是一个励志故事,读来令人心酸,感人肺腑,具有教育意义。
D.小说的后半部分写故事传开后,村主任、乡村教师在讲,二娃自己也在讲,两种人讲的内容相同,讲时的环境、对象不一样,心情、目的、意义也不一样。
2.文章中的二娃有哪些形象特点?请简要分析。(6分)
3.小说的前四段和后四段,在情节内容、风格情调、结构作用这三个方面有所不同,试进行简要分析。(6分)
题组2 散文阅读
文4[2020重庆一中高三月考,4—6,15分]阅读下面的文字,完成1—3题。
秋 的 感 怀①
孟 超
据说桂林是没有秋的,因为秋老虎过了之后,就快到冬天了;可是事实也不尽然,在八九月间,一阵热雨之后,到了晚上,也总有一些与夏天不同的凉意。
走到树底下,树上飘下了一两片树叶,虽然用不到猛然的一惊,但秋的感念多少是存在的。除此之外,街头上、庭院里,我也找不出秋的征象了,这大约是那些人认为是没有秋的原因吧。记得在上海时,秋一到,马上路口就有敲着木梆卖白果的声音,它像候鸟一样,才准确哩,那声音真使人有说不出的寂寞之感啊;尤其是热天还没有过完,大商店、小商店、百货公司,都挂出“秋季大减价”的招牌,使你不管怎样热衷,总会觉得秋是在心里哆嗦的。
北平,我也曾去过,秋更容易被感受到,且不说西山的红叶、北海的残荷;就是东西来顺、便宜坊等处的涮羊肉、烤鸭,都按时上市了,即使天气还热燥燥的,那你能说这不是秋天吗?
我的故乡——青岛,更是一个秋的圣地。那里,山在初秋被翠绿的草色点染得更加清秀妍丽,遍山的爬山虎的叶子像胭脂一样,不用三杯两盏也就心醉了。自然海滨浴场灯火阑珊,软沙的轻梦,也快到了醒的时候,但晚间山高月小,秋涛击着岩石,南海边人迹还不冷落,在煦煦的余温中,临着海去听秋声,的确会使人心情奔放。
那都是抗战前的事,不谈它也罢。抗战之后,我也曾在黄鹤楼头,对着秋的江流,作过夏口、汉阳的远瞩;我也曾突破敌寇的包围,登过武胜关,偷越了鸡公山的脚麓;我也曾在襄江的古渡,看过落日,吊过三国的遗迹……然而,那些时候,秋似乎不在心上似的,没曾留下凄凉的感觉。
桂林,不似上海,不似北平,不似青岛,更不似皖鄂各地,画家虽也曾画出了“漓江秋渡”的画意,但我站在中正桥头,却感受不到桂林同别处有什么不同。
往年秋天一来,总要举行一次筹募寒衣大会,这使我们觉得秋天到了,但今年还没开始,更使人觉得秋意薄了。
秋天,只低回于欧阳修的《秋声赋》,那总不免使人气短,抗战已经四年了,不但我们的力量应该愈磨愈壮,而且心情也需要更健强些,哪里能受了时令的摇动呢?
让我来想象一下吧,新谷在收割中,无边的田野,撒下遍地的黄金;农夫农妇们,在田亩里忙碌着,都露出了笑脸;没有作战的部队,也放下了枪杆,帮助他们秋收,田垄里响起生产的歌声、收割的歌声,这是多么自然的、美妙的、使人兴奋的画面。
再想下去,秋收之后,粮食充实了,人民的生活安定了,士气也增加了,这在无形中为抗战添加了不少劲儿,我并不卑薄秋,反而满怀喜悦,正为着秋而鼓舞哩。
这样,这样,我飘飘然地赞颂着秋的来临!可是,不知道为什么,心稍微一沉,又似乱梦被打破了一般。到处都闹着米价的高涨,正如秋潮般的汹涌,物价也像与米价竞赛似的,只见它不断地升起,没有降落的希望,大家都皱着眉头,喊出了困苦的声音,秋不曾使人悲戚,人倒使秋添上了不少苍凉。
今晚,踏着凉月的影子,想到秋,也感到秋了;但心实在飘不起来,生活下坠着,气压低沉着,紧压着。不知为什么忽然记起了鲁迅先生的一句旧诗——“曾惊秋肃临天下②”,反复了多时,以后是什么,却记不起来了。
(有删改)
【注】 ①文章写于1941年,当时作者在桂林从事抗日文化工作。②鲁迅于1935年创作《亥年残秋偶作》,首联是“曾惊秋肃临天下,敢遣春温上笔端”,意为“我”已惊骇这肃杀寒秋来临大地,怎敢违心地用笔去赞美春天的温煦呢?
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是 ( )(3分)
A.文章写了桂林、上海、青岛等地的秋,还提到了欧阳修的《秋声赋》等,素材丰富,灵活自由。
B.文中“那都是抗战前的事,不谈它也罢”蕴含着对大好河山沦落敌手的深深的痛惜之情。
C.结尾引用鲁迅《亥年残秋偶作》中的第一句,省略第二句,起到了欲言又止、含蓄蕴藉的效果。
D.本文和郁达夫的《故都的秋》一样,皆咏秋抒怀,表达了对动荡时局和民生疾苦的深沉关切。
2.对桂林的秋,作者先说“我也找不出秋的征象了”,后面又说“却感受不到桂林同别处有什么不同”,前后是否矛盾?为什么?(6分)
3.作者在对秋的感怀中,抒发了哪些情感?请结合全文加以分析。(6分)
文5[2020浙江高三期中联考,10—13,20分]阅读下面的文字,完成1—4题。
春天的腔调
施立松
①春天是有腔调的。这腔调有时隐隐约约,细碎模糊,羞涩迟疑;有时却浩浩荡荡,惊天动地,铺天盖地。
②吹刮了一个秋季又一个冬季的海岛的风,尖利又冷硬,仿佛一个在战场上杀红了眼的将军,只知道用尽全身的气力杀伐。枝头的叶杀尽,山野的草杀黄,家家户户的门窗紧闭,来来往往的男女“披头盖脸”,大地一派萧索,老少一派委顿。他持戟叉腰,站在那个叫立春的门槛上,以为大获全胜了,忍不住哈哈大笑,却不知笑声刚起,就惊动了一片:草地底下细若游丝的萌动,溪流里似有若无的潺潺,枝头上冒出了或绿或红的火柴头,乡下人家的屋檐下,黑羽白肚的客人,进进出出,忙着筑巢安家,有着葡萄似的黑眼珠的小女孩努起嘴唇学会了第一个字“春”。瞬息之间,仿佛强势粗糙了大半生的女子突然当了母亲,硬茧遍布的指尖在婴儿细滑如绸的肌肤上抚过,不知不觉就放轻了力度,不知不觉就上翘了嘴角,不知不觉就柔软了身段。那些坚硬,那些狠辣,那些坚不可摧的盔甲,土崩瓦解。风姓了杨柳,吹面不寒了;风从了莺儿,吹折花数枝;风随了苑中梅,樱杏桃李次第开。
③被风吹得七零八落的云,像收到了指令,迅速集结,从东边到西边,从天涯到海角,每一朵云都带来一个消息,每一朵云都是久别重逢。一见面难免要叽叽喳喳,说说别后情形,唠唠眼下当前,叹叹前世今生,情动处,便相拥在一起,身影叠着身影,声音压着声音,窸窸窣窣,抽抽泣泣,起初是轻泣,后来难免号啕。于是,雨一下,连绵数十天,仿佛要把积攒了一年的思念都倾诉完。于是,桃树湿淋淋地起身,慢吞吞地吟一首诗,千万种思绪,千万个话题,东冒一个,西冒一个,恨不得浑身上下都长了嘴。可等了半天没有下文,急得一旁的柳树伸出一串串嫩绿的小剪刀,一下一下地扑向桃树,却总够不着,只好将剪子伸长再伸长,像个心急的小男孩面对羞涩的小女孩,什么都想替她做,什么都想给她,却不知道从何做起,从何给起。
④一夜北风,连日细雨,不知什么时候风静雨止,早晨起来看窗外,不知谁给天地轻笼了一层白纱。滴着雨的苦楝树,用黝黑的树杈在空中作一幅写意水墨画,很文艺,是远离故土的人,午夜梦回时的一缕淡淡的惆怅,是红尘里蓬垢了身心的人心底深处的一缕泥香。窗檐下的蛛网收藏了一兜的钻石,每一粒都晶莹剔透,每一粒都住着一个少女纯真的梦,每一粒都讲述着一个昨夜的故事,如果你靠近了,就能听到风声雨声梦呓声。鸟声穿过绿色的枝叶,穿过层层薄幕,扑进你的眉尖心上,耳朵被叮咚的泉水濯洗了一般,满世界都清亮了,你甚至想和拣豆子似的,采杏花似的,拣一篮来,采一箩来,去沿街兜售,深巷明朝卖杏花,你卖清脆的鸟鸣。
⑤太阳流浪去了,大雨小雨“包月无限量”,有人设计了一种太阳,很多人跟着种,种来种去,衣物洗了不干,换洗的都没了,身上湿湿的,气都喘不匀,夜来数着自己的呼吸,越数越烦闷,索性早早洗洗睡,管它梦里花落知多少呢!半夜被轰隆隆的雷声惊醒,被喧哗的雨声惊醒,赤着脚,掀了窗帘去听,是海岛独有的脚擂鼓盛世欢歌,是贝多芬的英雄交响曲,是徐悲鸿的《六骏图》, 是苏东坡的大江东去,气势磅礴,酣畅淋漓,仿佛站在山顶喊了一嗓子,积郁尽消,身心尽快。惊蛰了吗?一枚露珠跌落,一朵迎春黄灿,一声虫鸣自屋角响起,如婴儿初啼。
⑥那天,十几个女子坐在一家叫“渔夫的故事”的民宿的玻璃房里,就着一盏清茶,谈着文字文章文学,脸上的每一道线条都是柔软的,那些声音珠玑似的,像屋前香樟树枝丫间的雨滴。心底隐约的雷声化在温婉的言辞里,薄雾似的朦胧聚结成绵绵的情愫,化不开、说不清,欲说还休,欲说还休。茶案上的一丛菖蒲养在长了青苔的瓦片上,土陶罐里的一枝细脖子藕亭亭而立,一回头,窗外的柑树还挂着隔年的果实,红红的、沉沉的,随时要坠下来。所有人都噤了声,仿佛随时有一声红色的惊雷,会在耳边炸响。
⑦春天是有腔调的。聂鲁达说:“我要在你身上做,春天对樱桃树做的事。”我估摸着,这就是每个人的春天的腔调吧。
(有删改)
开头第①段的作用是什么?(4分)
2.赏析文章第②段中画横线的语句。(5分)
3.根据上下文,简析第⑥段画波浪线部分的语言特色与效果。(5分)
4.结合全文,分析题目“春天的腔调”的意蕴。(6分)
题组1 小说阅读
文6[创新选材]阅读下面的文字,完成1—3题。(15分)
开 会
王安忆
县里号召开三干会的通知发下来了。“三干会”的全称是“农村干部会”,“三干”即公社、大队、生产队三级干部,规模很大。
收到通知后,大队里就开始筹划去县城开会的事情。先是定了开会的人,然后要定的是做饭的人,叫谁去呢?就叫孙侠子去。孙侠子聪明肯干,而且不小心眼儿,年前说好了婆家,沫河口的,来年就要出门子了。孙家人会过日子,到了开春还有两顿稀一顿稠,从来不欠账,是个正经人家。再要筹划在哪儿做饭,还是像往年那样,在大队会计的表舅家。事情就这么筹划下了,很顺利。
孙侠子也开始筹划了。筹划那一日穿什么衣裳什么鞋。孙侠子没读过书,除了种地,就是做针线活。但她也渴望生活中发生一点不寻常的事情,明年她就要出门子了,在家的日子里要有些不寻常的事情,就像有了纪念似的,比较值。
孙侠子最后决定穿那件线呢的格子褂,黑和黄两种颜色的格子,里头衬了毛线衣,是婆婆家送的聘礼,一斤半毛线,还是从蚌埠买来的。在这开春不久的气候里,她这一身有些单薄了。可县城百货大楼里的那些女营业员,一冬都不穿棉裤,不是也没冻着。
太阳也近午了,队长从台子上走过,喊她走了。一路上说着走着,不知不觉,就看到了县城南头的分洪闸。到了分洪闸跟前,他们就跟孙侠子分手了,他们要到县城北头的人民剧场报到,开会。孙侠子便一个人从分洪闸旁边的一条坡道,缓缓地走到了底下……
到了县城街上,正值晌午。孙侠子首先去了百货大楼,百货大楼是在县城中心,两条大街交界的地方,年前起的二层楼。可孙侠子进了一层,却不知怎么上二层。铺面很大,四圈都有柜台,中间还有一圈,依然很宽敞。女营业员坐在柜台后面,傲慢地抬着脸,孙侠子几乎不敢走近她们。她很拘束地转了一圈,刚要出门,瞅见墙角旮旯里忽然转出一个人来,再仔细一看,那是一道夹墙,墙缝里是上楼的楼梯。孙侠子弄明白了从哪里上楼,可却没了上楼的兴趣,还是走了出去。
街上更静了,太阳呢,也更暖了。孙侠子穿了这一身,正好。孙侠子买了辣皮,买了捆菠菜,又见有卖小糟鱼的,卖鱼的急着回船上去,就卖得便宜,花了四角钱,全要下了,足足有两斤。还剩一些钱,留着买酱油醋。这下就齐全了。
提了这些东西,往回赶着,又有一摊子事等着她,孙侠子就不由得郑重起来。走过百货大楼,她也没停留,而是一径地走过去,眼都不回一下,心里嘀咕着:人家有事!她的纳得很结实的布鞋底,快快地擦着水泥的街面。脚跟在硬地上一弹一弹,腰不由得直了起来。她忽然有了一种城里女人的姿态:匆忙的、快速的、自信的。
她顺着坡道七拐八绕地进了大队会计表舅家的小院。家里只有老奶奶和孙子在,表舅和表妗还没有回来。老奶奶说,儿子在窑厂做临时工,儿媳在船码头或饭铺打杂。孙侠子合计了一下,决定做这样几个下酒菜:烫菠菜、拌辣皮、煮小鱼、腊肉炒鸡蛋。稀的喝面条,干的贴饼子。真是一顿很丰盛的宴席。她合计完了,就动起手来。孙侠子担了水倒进缸里,便切腊肉,切辣皮,装上盘子。老奶奶烧了一锅疙瘩汤,点上香油,满屋都飘香。趁老奶奶不防,孙侠子摸出一个鸡蛋,在锅沿一磕,鸡蛋黄打了个滚,进去了,说:给我小表弟吃。转身就去和面,擀面。等她把面条细细地切出来,抖落开,老奶奶那边已经和孙子在喝疙瘩汤了。
这边油进了锅,那边她方才打鸡蛋。她将鸡蛋哗哗地打得老高,就像连在筷子上似的,渐渐起了沫。她斜了碗,一溜圈下了鸡蛋,打松的鸡蛋一着热油,起了半锅,再下腊肉,一起翻炒。真过瘾啊!孙侠子什么时候这么痛快地大油热锅炒过菜?过年时,下材料的菜都是她娘上灶,怕她糟蹋了东西,可她不是炒得很出色?不仅菜炒得出色,时间也拿得准,她这边刚起盆,那边,开会的人就来了,堂屋里坐得满满的。这时,老奶奶的儿子儿媳都还没回来。
屋里的酒喝上劲了,猜起拳来。孙侠子往匾里的面条上抖了一些面,再提起了几下,怕它们粘了。这时候,孙侠子才觉出身上有些冷,忙出了一身汗,又在风里站了一时,吹凉了。她往灶里添进一些掰碎的秫秸,让火略旺一点,又往灶下偎了偎。不知什么时候,孙侠子睡着了,这一个瞌睡也不知是一眨眼工夫,还是一大会儿。她醒来时,听到堂屋里还在闹酒呢!这些爷儿们,一喝上就忘了时间。那老奶奶的儿子儿媳回来了吗?
(有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )(3分)
A.小说关于孙侠子决定“穿那件线呢的格子褂”的文字,暗示了孙侠子对此行的重视程度以及即将面对新环境的复杂心境。
B.小说以孙侠子的视角,展示了县城的景致风貌;而对这些景致的叙写,也暗示了城乡的差别和不同的人情人性。
C.小说中“老奶奶的儿子儿媳”虽未出场,却与乡村姑娘孙侠子形成似有若无的联系,成为她了解未知世界的一个窗口。
D.小说以“开会”这一生活事件为背景,借助孙侠子做饭的日常化情节,表达了乡民渴望走出乡村、改变命运的时代主题。
2.请结合小说的情节发展,简要分析孙侠子的具体心态。(6分)
3.小说在淡化情节的同时加入了很多细节描写,请结合作品谈谈细节描写在文中的作用。(6分)
文7[2020长春高三第一次质量监测,7—9,15分]阅读下面的文字,完成1—3题。
三万元的遗产
马克·吐温
湖滨镇是一个居住着五六千人的可爱的西部小镇。这个镇上的人个个都有虔诚的信仰,到处弥漫着亲善友好的气氛。
塞拉丁·福斯脱是镇上最大商店里的簿记员,他一天到晚勤勤恳恳。在湖滨镇干他这一行的人中,他是唯一领高年薪的,足有800元。这个数字实在是可观的,人人都承认他应得这样的报酬。他的妻子爱勒克是个能干的内助,她一天到晚都在当一个贤妻良母,好好地操持家务。
有一天,来了一个了不起的消息!这个消息真使人吃惊、使人欢喜!那是从邻近的一个州来的,塞拉丁唯一的活着的亲属住在那里。他是塞拉丁的本家,名叫提尔贝利·福斯脱。他是个独身老汉,已经70岁了,据说家境相当富裕,性情也相当古怪和执拗。提尔贝利给塞拉丁写信,说他不久就会死,打算把3万元现款的遗产给他。他说这并不是为了表示感情,而是因为他一生的晦气和懊恼多半是由金钱而来的,现在他希望把这笔钱转让给一个适当的对象,使它继续干那害人的勾当,满足他的心愿。这笔遗产将在他的遗嘱里交代清楚,如数照付。但是有一个条件,塞拉丁必须向遗嘱执行人证明三件事:一是他没有在口头上或书信里关心这笔遗产;二是他没有探听过这位将死的人迈向死亡的过程;三是他没有参加葬礼。
“3——万——块钱!”这几个令人神往的字像美妙的音乐似的,在塞拉丁和爱勒克的脑子里响个不停。这一天,塞拉丁记账记得一塌糊涂、错误百出;爱勒克也不能专心干她的事情,甚至拿起一个花盆却忘记她打算干什么。
当晚,两支铅笔一直在忙个不停——各人拟订各人的计划:爱勒克盘算着如何把这笔钱投资,塞拉丁则考虑怎样把它花掉。
最后还是塞拉丁打破了沉寂。他兴高采烈地说:“啊,爱勒克!我们首先开支1000块钱,买一匹马和一辆轻便的马车,在夏天用;买一架雪橇和一件皮子的膝围,在冬天用。”
爱勒克果断而沉着地回答说:“动用本钱吗?那可不行。我们千万不能动用这笔本钱,那么做是不妥当的。我们要赚大钱!”
“赚大钱。那太好了。往下说吧,爱勒克。什么办法?”
“煤,新开的矿。我打算投资1万元买煤矿优先股。他们半年付一次利息,1万元钱变成3万元钱——只要一年!”
“哇喔——”塞拉丁拿起本子来,开始核算购置东西的钱数,这次所要买的是他希望尽早弄到手的那些享乐用品:马、马车、雪橇、膝围、漆皮、高筒礼帽、转柄表……
“别忙!我还得给煤矿上赚来的那3万元找出路,是不是?我把它派了两次用场:一次做油生意,一次做麦子生意。”
“爱勒克,这太妙了!总共赚了多少?”
“我想,算得稳当一点,大约可以净赚18万元,也许还可以再多一些。”
“哎呀呀!这岂不太妙?谢天谢地!我们拼命苦干了多年,终于交上好运了。爱勒克!”
“塞拉丁,我打算给镇上捐300元——到那时,我们还有什么道理怕花钱!”
“你这一招做得再漂亮不过了,亲爱的,你这毫无私心的人,这种举动正合你那慷慨的性格。”
然后他们就上楼去睡觉,可是因为高兴得昏头昏脑,竟忘记了熄掉蜡烛,让它在客厅里点着。塞拉丁主张让它点着算了,他说就算它值1000元,他们也不在乎。可是爱勒克还是下去把它吹熄了。这举动倒是做得正好,因为她往回走的时候,又想出了一个好主意,趁着那18万元还没有冷掉的时候,把它变成了50万元。
当然,在兴奋的情绪中,他们没忘第二天就写信到这位本家居住的地方去,订了一份当地的报纸——《萨格摩尔周刊》——那上面有最及时的讣告。
接下来是漫长的等待。星期六终于来到了,他们收到了报纸。爱勒克迫不及待地把报纸外面包的纸撕开,她和塞拉丁的两双眼睛立刻扫视着讣告栏。结果却大失所望!哪儿也没有提到提尔贝利。
“也许距离太远,也许下个星期就有消息了。”塞拉丁告诉妻子。
然而,五个星期闷沉沉地过去了,《萨格摩尔周刊》每星期六都按时来到,可他们关心的消息却从未降临。这时候塞拉丁的耐性再也支持不住了,他痛恨地说:“这个该死的家伙,他大概永远不死了!”
就这样,四年过去了,那个盖空中楼阁的习惯、做白日梦的习惯发展得多快啊!美梦没有到来,倒是等来了《萨格摩尔周刊》的编辑,因为他们在过去四年中,一心一意地忙于别的事情,居然把报费忘却了,欠款共计6元。
对福斯脱夫妇而言,再没有比这位客人更受欢迎的了。这位编辑对提尔贝利伯父的情况一定很熟悉,想必知道他什么时候有进坟墓的希望。他们当然不能正面提出问题来,因为那就会使那笔遗产落空。
塞拉丁抑制住他那火热的渴望,极力装出一副满不在乎的样子问道:“我——我在贵地有一个远房本家,名叫提尔贝利。他——他——身体还好吗?”
“他身体还好吗?天哪,他离世已经四年了!”
福斯脱夫妇浑身都因伤心而发抖,其实内心的感觉好像是高兴。
塞拉丁不动声色地——以试探的口吻说:“啊!真是,人生就是这样,谁也不免一死——连阔人也免不了这一关。”
“阔人?”那位编辑哈哈大笑起来,“那可不恰当。他是个身无分文的人,镇上的人最后不得不凑钱埋了他。”
(有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )(3分)
A.故事发生的湖滨镇是个美丽的西部小镇,这里“到处弥漫着亲善友好的气氛”,人人都有虔诚的信仰,勤恳工作,幸福生活,简直是“美国梦”的典范。
B.穷困潦倒的提尔贝利·福斯脱虽未直接出场,却是推动情节发展的关键性人物,生活的贫穷扭曲了他的灵魂,使他在临死前拿虚无的遗产愚弄了福斯脱夫妇多年。
C.本文通过精彩的对话描写、富有个性的人物语言,使读者看到福斯脱夫妇同时做着发横财的白日梦,他们分别代表了当时美国社会盛行的消费主义和投机主义。
D.选文戛然而止的结局令情节“断崖”,福斯脱夫妇数年的美梦归于破灭——那笔遗产不过是黄粱一梦,残酷的现实和他们开了一个大大的玩笑,令人唏嘘不已。
2.请分析概括福斯脱夫妇的主要形象特点。(6分)
3.幽默与讽刺是马克·吐温小说的主要特点。本篇小说中作者对夫妇二人在这一笔遗产面前的丑态进行了辛辣的讽刺,笔法犀利,入木三分。请找出三处并作简要分析。(6分)
文8[2019广东惠州高三调研考试(二),4—6,15分]阅读下面的文字,完成后面的题目。
不 速 之 客
梁晓声
几天前,我家来了一位不速之客,是我1985年在新疆认识的一位青年石油工人。吃过饭,他吞吞吐吐地请求:梁老师,我想住在你家,只住一宿,明天一早就走。
当时已是晚上九点半了。我爽快地说:当然可以,好不容易见上一面,你住下,在北京玩几天吧!
他笑着摇头:那可不行,只有半个月假。在沧州住三五天,还想回家见我母亲呢。
我奇怪地问:那么你到沧州去,并不是……
他又摇了摇头:您忘了我家在大庆?到沧州农村去,是探望我奶奶。我父亲在天津站上车找我,我们一起去沧州。
我不但奇怪,而且糊涂了。在我记忆中,他奶奶早已去世了。
他见我困惑,于是娓娓道来:梁老师,您是知道的,我们石油人中,有不少父子兵。别人以为,父子可以天天在一起。其实不尽然。有时调令一下,一走就是几千里,一别就是七八年!
他问我:您还记得我们队上的小侯吗?我说:记得,那个下了班就抱着吉他弹起来没完,外号叫“观赏猴”的小伙子,对不对?他说:对,就是他。人们都说我俩长得像双胞胎,但去年他死了。我不禁一怔,不知道小侯为什么死,更不知这和他到沧州去探望奶奶之间有什么联系。
他吸了两口烟,说:小侯是在大风暴中,为了保护十几万美金进口的器材而死的,他用外衣保护好器材,自己却被沙暴埋住了。人们从一米多深的沙丘下把他扒出来,在他的遗物中发现了一封信,是他父亲写给他的。他父亲是胜利油田的一位老工人,父子俩九年没见面了。父亲在信上说,因公要路过兰州,希望可以在兰州站见上一面。火车在兰州站停车二十分钟,可以叙叙父子情。队友们传看了那封信,都哭了。大家都觉得,还是暂不告诉他父亲真相比较好。大家自然而然将目光集中到了我身上。
我也明白了大家的意思,于是我就去找队里的领导,请求批准我冒充小侯一次。领导当即就批准了,还方方面面地嘱咐了我一通,怕我和小侯的父亲见面之后露出破绽,把小侯遗物中的他父亲的一张照片交给我。
在车站,他望着我,我望着他。过了好一阵儿,他问我:儿子,是你吗?我说:爸,是我啊!
我和那人就拥抱在一起。我忍不住哭了,仿佛我们真的九年没见过面了。他也落泪了。我们找了个僻静的地方,蹲下,互相望着,都不停地吸着烟。聊了一会儿之后,父亲似乎起了疑心,从兜里摸出我的照片,也就是小侯的照片,低头看看照片又看看我,犹豫好一阵儿,终于单刀直入地问:小伙子,别演戏了。说吧,你为什么冒充我儿子?
我无奈,只有老实交代。听完我的话,他将一只手拍在我的肩上,说:儿子,不,对不起,我现在已经不该叫你儿子了。既然你老实交代了,那么我也老实交代吧。我也不是小侯的父亲。小侯的父亲死在工作岗位上了。和你一样,我也是被大家推选出来,经领导批准,专门完成这一项任务的。
我们彼此再也不知道说什么好,互相望着,都默默流泪。
列车即将启动,我们不得不都站起来。两双手紧紧握在一起,彼此约定要常往家里写信。
小侯有一个双目失明的奶奶,和他的伯父婶子们住在沧州乡下。一周前,我收到了老孟,也就是当年冒充小侯父亲的那个人写给我的信。信上说,小侯八十三岁双目失明的老奶奶,既想儿子,又想孙子,想得整天神神道道的。老孟在信中跟我商量,无论怎样,也应该了却老人家的心愿,使她在归天之前,和儿子、孙子团圆上几天。我想,这一路上,能节省几元钱,就节省几元钱吧!
唉,这些石油人哪!怎么是这么奇特的人啊!
我流下了泪,默默从冰箱里取出了朋友送给我的几盒蜂王浆,递给他,诚挚地说:把我这点儿心意,也给老人家带去吧!
(选自《梁晓声文集》,有删改)
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )(3分)
A.“不速之客”本略带贬义,小说却以此为题,与内容形成了强烈的反差,给读者留下深刻的印象。
B.“唉,这些石油人哪!”是作者对石油工人家国情怀的慨叹,表现了作者深沉的赞颂之情。
C.小说采用第一人称叙述,是因为“我”作为关键性人物,能直接抒情,增强小说的真实感和亲切感。
D.小说语言质朴平实,通俗易懂,富有浓郁的生活气息,体现了鲜明的纪实风格。
2.小说在人物形象塑造上比较特别,它不是塑造鲜明的个体形象,而是刻画了石油工人的群体形象。请根据小说内容,概括这个群体的形象特点。(6分)
3.“我也不是小侯的父亲。小侯的父亲死在工作岗位上了。”有人说这一情节完全可以删去,因为没有这一情节也不影响小说的表现力;也有人说要保留这一情节,因为正是这一情节使小说更具震撼力。你认为有必要保留这一情节吗?请结合内容谈谈你的看法。(6分)
题组2 散文阅读
文9[2020湖北宜昌高三期中考试,7—9,15分]阅读下面的文字,完成1—3题。
流凌的黄河
单振国
①站在数九寒天的黄土高原上,站在大雪纷飞的穹宇下,我看黄河。黄河,像一条蜿蜒浩荡的银色巨龙,正静静地流动着,在雪花无声无息里流动,在冰凌悠悠漂浮中流动。
②没有浮躁的喧哗,没有烦嚣的不安,没有轻薄的浪花,甚至连一点儿脚步声都没有。 有的,只是雄浑磅礴的气势,泰然自若的风骨,沉着稳健的行进,战胜一切的自信!
③满河的冰凌,一块又一块,或大或小,或薄或厚,挤挤挨挨,满满当当,镶着深冬的凛冽,披着大雪的晶莹。铺天盖地,浩浩荡荡。没有鸟鸣虫吟、红尘碎语,没有争锋斗狠、狂放泼野,唯有静静地流动。漂浮着满河浩阔壮观的北方冬天,好像是一条蛰伏入眠的巨龙。
④啊,雪落黄河静无声。
⑤静无声的黄河蓄积着体能,储存着力量,淬炼着胆魄,又慢慢苏醒,慢慢在蛰伏中蠕动。恍然,“唰”地彻底醒来,鼓起排山倒海般巨大膂力,以四两拨千斤的手臂轻轻一揽,迅疾带走一大堆一大堆企图阻遏她前进的冰坝。这不,远远地,“咔嚓”一声,犹如霹雳横空、巨崖崩塌,令人惊心动魄、寒毛悚立。严寒精心垒起的一座冰山訇然碎裂,没入宽阔深邃的河水中。冬天顷刻惊飞四散,朔风黯然销声匿迹,一切的寒冷已不叫凛冽的寒冷,所有的冬天不再喧哗自己是冬天。
⑥雪是越下越大,白花花的,一朵一朵飘着,漫天漫地,稠稠密密。雪吞咽着山川村落、烟火人间,吞咽着高原大地、日月星辰,仿佛把整个北方的冬天都吞咽到她茫茫的白幕之中。但她吞咽不了黄河,黄河依然静悄悄地、稳如泰山地流动着。站在高原的更高处看流凌的黄河,又像是一条从天而落的银河,舒缓而下,连接天地。河,睡在天堂之上,唯有梦是那样亘古遥远、瑰丽雄浑,那样多彩缤纷、近在眼前,轻轻地飘浮在纷纷扬扬的雪花中,向着无尽的远方。
⑦晋陕峡谷犹如大地哗啦扯开的胸膛,在白花花的雪野里,大幅油画般铺开,铺成雪原莽莽、雪峰巍巍的浩大背景,黄河被衬托得更加气势磅礴。看吧!大河上下,好一派雄浑壮观的景象。此刻,任何华美的辞藻,都没有力量嵌进这天地无声却令人心海咆哮的壮丽诗章中;任何高亢的赞美,都显得那么苍白微弱。只有流凌的黄河,在无声无息中永恒汇聚着、充盈着、释放着排山倒海的力量,凛然高耸起不可欺、不可辱、不可侵的血气,昂然高扬出战胜一切阻遏、 一切对手的霸气,一往无前,势不可当!
⑧看流凌的黄河,我瞬间强大、瞬间雄起,生活中所有的艰难险阻、荣辱得失、恩怨不平,竟然轻盈得像一绺飞散的冷雾,无影无踪,无声无息。此时此刻,灵魂骤然震颤,心海更加咆哮,仿佛站在黄河与高原交响曲那最震撼天地的音符上,由不得要往远看、往大看。我想,在这个蓝色的星球上,被这样一条裹挟着黄土,磅礴浩荡、摧枯拉朽、势不可当的大河哺育的民族,一定有着与她同样的优秀基因、同样的精神力量和胆魂气魄!我分明一下子看到了中华民族五千年自强不息、不屈不挠、勇往直前、敢于争胜的始祖精神。我敬仰黄河,虔诚地跪在黄河冰冻铁硬的滩头,深深地磕了一个响头。
⑨就在我抬头的刹那,太阳拨破云海,红彤彤、圆润润、热腾腾的,带着新的春天的勃勃生机,在流动的冰凌上折射出万道金光。远远望去,寥廓的黄河滩上,飞起一圈又一圈绚丽耀眼的彩虹!
(有删改)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )(3分)
A.蛰伏的黄河看似入眠,实际上在蓄积着体能,储存着力量,淬炼着胆魄,她的内心始终抱有瑰丽雄浑、向着无尽远方的梦想。
B.第⑤段使用了拟人的修辞手法,黄河轻轻一揽,大堆的冰坝被带走,严寒精心垒起的冰山訇然碎裂,苏醒了的黄河势不可当。
C.第⑥段描写了仿佛把整个北方的冬天都吞咽下去的白雪;第⑦段写晋陕峡谷,用以衬托黄河的磅礴气势。
D.作者精心选取了黄河静静地流动、蓄积力量冲破阻碍等场景,将黄河从入冬、封冻到解冻的全部过程展现了出来。
2.流凌的黄河冲破阻碍给了作者哪些启示?(6分)
3.最后一段所写的景象有何特点?请加以分析。(6分)
文10[2019山东日照高三上学期期中考试,4—6,15分]阅读下面的文字,完成后面的题目。
秋瑾:襟抱谁识?
耿 立
①在2011年的第一天,人生第一次路过杭州,从岳庙出来的沉重,暗合了灵隐的香烟。我们坐上一个绍兴小伙的出租车,要看西湖,谁知他把我们扔到一片有水的地方,其实这里在办丝绸展,并不是真正的西湖,我和朋友自嘲,阿Q的后代在城里早已褪净了乡间可爱的纯朴。
②今天的西湖少了风苦水寒,在冬日的午后,我从走过秋瑾灵柩的这个桥头走过,想到曾经也是正月间,秋瑾与友人徐自华一起,在冬日的杭州,两人登临凤凰山凭吊南宋故宫遗址,登高远眺,正值故国的冬日,那时的西湖是萧飒的,正如当时的国运。
③在寒冷中挺风而立的三十多岁的奇女子,如一枝寒冬的梅,横斜在冬日,不是疏影黄昏,而是如瘦铁的枝干,在顽强对抗着孤冷。我知道秋瑾是喜爱梅花的,她笔下的“孤山林下三千树,耐得寒霜是此枝”,也许就是她的写照,秋姿态,梅精神。
④先初,我接触到秋瑾被捕时的文字,是说用枪激烈抵抗的,但后来知道血写的历史中根本就不存在秋瑾持枪拒捕的事实。陶成章《浙案纪略》回忆,得知安庆事败后,执报纸坐泣于内室的秋瑾“不食亦不语”,“有劝之走者,不问其为谁何”。此后杭州女师同学劝其避难,秋瑾的最后回答是:我不入地狱,谁入地狱。
⑤清军到大通学堂前门时,学生仍劝秋瑾从后门乘船渡河,“瑾不应”,不走不避,决心殉难。其时以身相殉的秋瑾,一袭白衫,坐在楼上,静等着那最后时刻的到来。
⑥被捕后的秋瑾,被关在山阴监狱,绍兴知府贵福要县令李钟岳严刑拷问,希望获得有用的线索。
⑦第二天的午后,雨脚如麻,虽是夏日却有种凄风苦雨的味道。雨落在青藤的胡同,雨落在人去楼空的大通学堂,雨落在闹市轩亭口,雨落在乌篷船上,雨落在岸旁的乌桕树上。这一切都在雨中有了凄迷,有了不祥。
⑧李钟岳恪守自己的良知和底线,没有动刑,没有逼供,只是让秋瑾自己写供词,秋瑾提笔仅写一“秋”字。李钟岳命令再写,秋瑾沉思片刻,好像看到储存在天际的云和雨,越来越凝聚,越来越饱满,突然一声长啸,那氤氲就跃下云层,独立于纸上:秋风秋雨愁煞人。
⑨在秋瑾的事上,贵福本是存有私心,借刀于李,因其“雅不欲冒杀士之名”,故假手李钟岳。这时李钟岳的内心,却如虫子在啮咬,他感到无力,他向秋瑾惭愧地说:“事已至此,余位卑言轻,愧无力成全。然汝死非我意,幸谅之也。”
⑩当秋瑾入狱,亲属恐遭株连,遂逃避深山;当秋瑾轩亭而殉,秋家就无人收尸,遗骨只能由绍兴同善局草草成殓,槁葬绍兴府城卧龙山西北麓。
秋瑾的死和血,硌痛了一些有良知的人,她的死激怒了民族蛰伏已久的良知,一个女人的死使一个民族的男子蒙羞,秋瑾让麻木以惊醒,给踉跄以力气,让无情以热血,给铁石以恻隐,为冥作光,为旱作润,为良知作愤慨。在晚清的年代里,秋瑾比女人多出了男人气,比男人多出了英雄气。
法国作家雨果有一首赞颂巴黎公社的女英雄米歇尔的诗,题目是“比男人伟大”。面对秋瑾这样的有奇行的女性,还能有什么比“比男人伟大”更恰当的词语去描写她吗?在1903年的中秋节,丈夫叫秋瑾准备晚宴要请客吃饭,谁知他自己却在晚宴前被人拉走吃酒去了。中秋之夜,秋瑾独自一人面对一桌酒菜,天上一轮明月,只有对影三人,于是,她换上男装,毅然到一个戏园去看戏。当丈夫得知秋瑾身着男装去戏园看戏,不禁勃然大怒,竟然动手打了秋瑾。
拳脚的侮辱,所谓家法和夫权已使这位“比男人伟大”的女子忍无可忍,她如娜拉一样走出家门。于是在朋友吴芝瑛的宅院里,写下了可以和岳飞的《满江红》相媲美的词:
小住京华,早又是中秋佳节。为篱下,黄花开遍,秋容如拭。四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬,强派作蛾眉,殊未屑! 身不得,男儿列。心却比,男儿烈。算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘,何处觅知音?青衫湿!
(有删改)
1.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )(3分)
A.开头写作者游览杭州的所见、所感,表现了人们对历史文化的淡漠,引出下文对秋瑾的叙写。
B.第⑦段运用排比的修辞手法描写雨,渲染了一种凄凉的氛围,烘托了主人公秋瑾当时的心境。
C.写李钟岳,通过其言行表现出当时具有良知和做人底线的官吏对革命者秋瑾的同情。
D.文章写法国作家雨果赞美女英雄米歇尔“比男人伟大”,衬托了秋瑾的男人气和英雄气。
2.文中说“在晚清的年代里,秋瑾比女人多出了男人气,比男人多出了英雄气”,请结合作品简要分析。(6分)
3.作品以秋瑾的词作结尾有哪些好处?请结合作品简要分析。(6分)
文11[2020山东德州高三阶段性考试,7—9,15分]阅读下面的文字,完成1—3题。
茶 干
汪曾祺
连万顺是东街一家酱园。
他家的门面很好认,是个石库门。麻石门框,两扇大门包着铁皮,用铁钉钉出如意云头。本地的店铺一般都是“铺闼子门”,十二块、十六块门板,晚上上在门槛的槽里,白天卸开。这样的石库门的门面不多。城北只有那么几家。一家恒泰当,一家豫丰南货店。恒泰当倒闭了,豫丰南货店失火烧掉了。后来只剩下北市口老正大棉席店和东街连万顺酱园了。这样的店面是很神气的。尤其显眼的是两边白粉墙上的两个大字。黑漆漆出来的。字高一丈,顶天立地,笔画很粗。一边是“酱”,一边是“醋”。这样大的两个字!全城再也找不出来了。白墙黑字,非常干净。
店堂也异常宽大。西边是柜台。东边靠墙摆了一溜豆绿色的大酒缸。酒缸高四尺,莹润光洁。这些酒缸都是密封着的。有时打开一缸,由一个徒弟用白铁唧筒把酒汲在酒坛里,酒香四溢,飘得很远。
往后是一个很大的院子,青砖铺地,整整齐齐排列着百十口大酱缸。酱缸都有个帽子一样的白铁盖子。下雨天盖上,太阳好时揭下盖子晒酱。有的酱缸当中掏出一个深洞,如一小井。原汁的酱油从井壁渗出,这就是所谓“抽油”。西边有一溜走廊,走廊尽头是一个小磨坊。一头驴子在里面磨芝麻或豆腐。靠北是三间瓦屋,是做酱菜、切萝卜干的作坊。有一台锅灶,是煮茶干用的。
从外往里,到处一看,就知道这家酱园的底子是很厚实的。单是那百十缸酱就值不少钱!
连万顺的东家姓连。人们当面叫他连老板,背后叫他连老大。都说他善于经营,会做生意。连老大做生意,无非那么几条:信用好,为人和气,勤快。
茶干是连万顺特制的一种豆腐干。豆腐出净渣,装在一个一个小蒲包里,包口扎紧,入锅,码好,投料,加上好的抽油,上面用石头压实,文火煨煮。要煮很长时间。煮好了,再一块一块从蒲包里倒出来。这种茶干是圆形的,周围较厚,中间较薄,周身有蒲包压出来的细纹,每一块当中还带着三个字“连万顺”——在扎包时每一包里都放进一个小小的长方形的木牌,木牌上刻着字,木牌压在豆腐干上,字就出来了。这种茶干外皮是深紫黑色的,掰开了,里面是浅褐色的,很结实,嚼起来很有咬劲,越嚼越香,是佐茶的妙品,所以叫作“茶干”。连老大监制茶干,是很认真的。每一道工序都不许马虎。连万顺茶干的牌子闯出来了。车站、码头、茶馆、酒店都有卖的。后来竟有人专门买了到外地送人。双黄鸭蛋、醉蟹、董糖、连万顺的茶干,凑成四色礼品,馈赠亲友,极为相宜。
连老大就是这样一个人,一个开酱园的老板,一个普普通通、正正派派的生意人,没有什么特别处。这样的人是很难写成小说的。
要说他的特别处,也有,有两点。
一是他的酒量奇大。他以酒代茶。他极少喝茶。他坐在账桌上算账的时候,面前总放一个豆绿茶碗。碗里不是茶,是酒——一般的白酒,不是什么好酒。他算几笔,喝一口,什么也不“就”。一天老这么喝着。喝完了,就自己去打一碗。他从来没有醉的时候。
二是他说话有个口头语:“的时候”。什么话都要加一个“的时候”。“我的时候”“他的时候”“麦子的时候”“豆子的时候”“猫的时候”“狗的时候”……他说话本来就慢,加了许多“的时候”,就更慢了。如果把他说的“的时候”都删去,他每天至少要少说四分之一的话。
连万顺已经没有了。连老板也故去多年了。五六十岁的人还记得连万顺的样子,记得门口的两个大字,记得酱园内外的气味,记得连老大的声音笑貌,自然也记得连万顺的茶干。
连老大的儿子也四十多岁了。他在县里的副食品总店工作。有人问他:“你们家的茶干,为什么不恢复起来?”他说:“这得下十几种药料,现在,谁做这个!”
一个人监制的一种食品,成了一个地方具有代表性的土产,也真不容易。不过,这种东西没有了,也就没有了。一九八五年十二月十二日
后记:近来有人写文章,说我的小说开始了对传统文化的怀恋,我看后哑然。当代小说寻觅旧文化的根源,我以为这不是坏事。但我当初这样做,不是有意识的。我写旧题材,只是因为我对旧社会的生活比较熟悉,对我旧时邻里有较真切的了解和较深的感情。我也愿意写写新的生活,新的人物。但我以为小说是回忆。必须把热腾腾的生活熟悉得像童年往事一样,生活和作者的感情都经过反复沉淀,除净火气,特别是除净感伤主义,这样才能形成小说。但是我现在还不能。对于现实生活,我的感情是相当浮躁的。
这样的小说打破了小说和散文的界限,简直近似随笔。结构尤其随便,想到什么写什么,想怎么写就怎么写。我这样做是有意的(也是经过苦心经营的)。我要对“小说”这个概念进行一次冲决:小说是谈生活,不是编故事;小说要真诚,不能耍花招。小说当然要讲技巧,但是:修辞立其诚。
一九八五年十二月十二日夜
(有删改)
1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )(3分)
A.“有一台锅灶,是煮茶干用的。”小说在介绍酱园时写茶干只此一句,后文又具体写了茶干的制作工艺,巧用伏笔,详略得当,可见作者匠心。
B.小说写连老大酒量奇大和惯用的口头语,与其做茶干无关,但能体现出老舍先生的观点:“一篇好的小说,人物形象是立在读者面前的。”
C.酱园的底子很厚实,但最终消失了,连老大的儿子不愿将其恢复,作者表面上对他的不作为有抱怨和无奈,深层上则借以展现社会变迁。
D.“后记”部分体现出作者关于小说创作的理念,他认为小说的创作需要沉淀情感,去除浮躁,与技法相比,创作者的真诚态度更加重要。
2.小说开头部分详细介绍酱园,有什么作用?请结合作品简要分析。(6分)
3.“后记”中说“这样的小说打破了小说和散文的界限”,请结合正文对此加以分析。(6分)
文12[2020天津六校高三上学期检测,16—20,21分]阅读下面的文章,完成1—5题。
草 木 深
晓 寒
①在我的认知里,村庄是存在于一种秩序中的,山和水,土地和房屋,各安其间,井然有序。村庄里的草木,同样遵从一种秩序,沿着时间之足穿过风,穿过雨水,穿过很多东西,从来不知道偷懒,也不会有所偏倚,一生都在通向一条春荣秋谢的路。它们以不同的姿势贴近村庄,把村庄覆盖,假使一个陌生人像翻书一样把它们轻轻地揭开,村庄的秘密便会毫无缓冲地暴露在眼前:黛色的屋顶,炊烟,牛羊,一垄一垄的稻子,弯着腰劳作的农人。
②我是在草木里长大的,我从来不怀疑草木的忠诚,它们不会让一个外来者轻易地窥探,习惯了用自己的枝枝叶叶,守护着村庄的秘密。
③进入城市以后,我经常会在无眠的夜里找寻最初的记忆,希望以此来安慰不断入侵我内心的怀想,但在一番搜肠刮肚之后,发觉我小时候的事情早已忘得一干二净。我只记得端午节时插在大门边的蕲艾、菖蒲,还有缠绕的葛藤,它们看着我进进出出,有时候像恶作剧一样,借助穿堂风把泥土的气息塞进我的呼吸,令我猝不及防。有些事情,连我自己都觉得不可信,纵使生活困窘,我的童年也应该有意想不到的斑斓,几种平常的草木,怎么就这样轻松地收买了我那一段记忆?
④草木毫不费力地占领了我记忆的一端,但并不见得我那时多喜欢草木。有很长一段时间,我都觉得村庄的草木是一种不必要的存在。我厌倦它们,它们长在路边,打湿早行人的裤脚;把枝丫伸向屋顶,吞噬阳光;堵塞瓦楞的沟壑,让雨水漏进屋来;潜入稻田和菜地,挖空心思抢庄稼的风头。我拿着刀去砍它们,背着锄头去铲,用手使劲拔,连根拔掉,我大概还想过,要是能像赶牛羊一样,把村庄里的草木赶得一根不剩,只留下纯粹的庄稼、一条条光溜溜的泥巴路,天与地之间坦荡如砥,这样,村庄里的人便能省略大把的汗水。
⑤就在我开始构思这个宏大理想的时候,我的喉咙突然痛了起来,没有任何征兆,痛得连喝水都要小心翼翼。祖父见了说,没事,是上火了。他从山上挖来一种树根熬成水,端到我面前,笑着说赶紧喝了吧,喝了就好了。当时我并不相信这种土办法能缓解我的疼痛,我切一段稻草当吸管,一点点吸进去,苦、涩、酸,好像所有人类难以接受的味道都集中在这水里,弄得我头晕目眩,只是没想到几天后,我竟然好了。
⑥从那时起,我感到了草木的神秘,我觉得它们的身上蕴藏着一股强大的力量。我开始审视周围的草木,村庄里到底有多少草木呢?到处都是,从一座山头扑向另一座山头, 没有人数得清,连年纪最大的老人也弄不清。我想它们大约是被风吹来的,一阵大风,从山那边吹过来,它们落户以后,忙着开疆拓土,攻占所有的空隙,连一条石头缝都不放过。它们带着露水,披着烟霭,把村庄揽在怀里。村庄累了,困了,就躺在它们的怀抱之中,草木歌唱,歌声把村庄带进沉沉的梦乡。
⑦祖父有一双巧手,他会用稻草和梧桐树皮做草鞋,半天的工夫做一双,穿上去软绵绵的。他还会用山棕织蓑衣,用箬叶织斗笠。我看过他织蓑衣,用一个五齿耙撕扯棕片, 一点点地扯,扯出的丝像女人长长的头发,他弄一点水把手掌打湿,将丝搓成一根根细细的绳子,然后在屋坪里打开一床晒垫,把棕片铺好,操起钢针飞针走线,他半蹲着,身子往一侧倾斜,右手不停地来回,钢针和绳子随着他的手穿过来绕过去,像一个老渔夫在织网一样。偶尔他也会站起来拿着他那根长烟杆抽烟,在烟雾里打量自己的作品,似乎在想哪里要挡风,哪里要遮雨。阳光把祖父的影子压弯,他再一次穿针引线,好像要把阳光也一起织进去,用储存的阳光来驱赶风雨。外出干农活,穿戴祖父织的蓑衣斗笠,我成了江南的“蓑笠翁”,风雨不止一次拖拽着寒冷、疲惫,在天空之下汹涌而来,试图淹没一切, 而每一次,我都凭着草木构筑的温暖,从容地穿过了层层叠叠的纠缠。
⑧母亲会在一家人闲着的时候,突然从屋角搬出一坛浸熟的野柿子,或者一大把板栗,煮熟的苦珠,一袋子酸枣糕。餐桌上也经常变换花样,一碗香喷喷的蘑菇,橡子豆腐,一盆子艾叶粑粑。日子困顿,母亲以自己的力量为一家人驱逐着贫穷的阴影。霜降时节,父亲照旧从对面的山上挑回来一筐筐木炭,木炭乌黑,每一根都闪着光泽,还保留着树干的雏形,一根根木炭在寒冬里复活,变成亮堂堂的炉火,变成腊肉的香,最终以一种笑容的形式停留在我们的脸上。
⑨草木赐予了我们一种不可复制的生活,成为我们获取快乐的源头,离开了草木,我们只能接受生活的种种非难,即使愿意倾我所有,也难以抵御接踵而来的暗淡和荒芜。
⑩时间固执地改变着一切,草木长高,村庄变矮,我在草木之下劳作、歇息,枕着泥土仰望草木,我看到阳光从它们身上流过,镶上一层绿油油的底色,我看到雨在上面冒出白烟,我看到不断改变的色彩,
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