资源简介

课名
不一样的你我他
教师姓名
学科（版本）
人教版
章节
第一课
课时
第 二 课时
年级
三年级
二、教学目标
　1.通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。
　　2.通过“怎样与‘不同’友好相处”和““不同’让生活更精彩”的学习，在教材与生活中存在的问题例子中讨论交流获得感悟和收获。
　　3.通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解、帮助他人和他人和睦相处的好习惯，践行社会主人核心价值观。
三、学习者分析
三年级孩子年龄在9－10岁，虽刚过渡到中年级，但生理和心理已有了一些明显变化。同时，三年级孩子开始从被动的学习慢慢转向主动学习，虽然开始有了一些自己的想法，但是，辨别是非的能力还极其有限，当与伙伴相处发生冲突时，当个人利益与他人利益产生矛盾时，他们常常会以自我为中心，凡事只想自己，不想他人，因为一点小事就记恨别人。如果此时不能很好的引导，长期以往会形成自私、心胸狭窄、不会与人相处等不良心理。
四、教学重难点分析及解决措施
重点：认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。认识到不同的人有不同的想法。
　　难点：观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解、帮助他人的想法和选择，培养尊重、理解、帮助他人和他人和睦相处的好习惯，践行社会主人核心价值观。
利用信息技术手段整合教材，再现生活场景，利用小品、讨论交流活动、创设情境等形式引导学生联系生活实际，如何互相尊重、互相关心、互相帮助，和睦友好，努力形成社会主义的新型人际关系，践行社会主义核心价值观。在学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点的同时，感受到不同使集体生活变得更加丰富多彩。
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
一、激趣导入，学文揭题
0’18”-
3’30”
1、知道人与人之间存在不同是正常；
2、懂得每个人都是不一样的，自己也是独一无二的。过分强调会找不到朋友，对自己的成长不好。
1、玩找不同。
2、学习教材《周同同日记》，揭示课题：与“不同”友好相处。
1、发现两张图片的不同；
2、学习日记。
借助媒体快速传递图片信息，提高学生学习效率。
二、整合教材，寻找方法
3’30”-
9’45”
借助教材、小品，让学生在看中学、学中看的过程中提炼出与人相处的小技巧，培养学生有一定的发现力、分析能力和解决问题的能力。
1、看小品，从小品中提炼出与“不同”友好相处的方法。
2、回到教材13页，解决同学提出的问题的同时，引导学生发现身边人的优点。
3、学习14页教材里的同学与“不同”友好相处的经验。
1、看小品回答问题，寻找与“不同”友好相处的方法。
2、同位交流解决教材的内容。
3、独立思考，发现同学的优点。
随着科学技术的发展，借助媒体快速传递课本信息，提高学生学习效率。
三、拓展教材，指导言行
9’46”-
31’08”
1、利用学生自身和其他同学的例子，经过学习与“不同”友好相处的方法后，能更好地去解决与人友好相处的问题。
2、利用小情景，检查学生是否懂得与人友好相处。
1、出示前置作业，让学生谈谈学习前后的做法与想法。
2、出示知心姐姐信箱里同学的小烦恼、小矛盾，利用所学知识，进一步指导学生
3、创设情景，你遇到这样的情况，会怎样做？（让学生上台演示解决的办法）
1、学生个别回答。
2、小组讨论，个别汇报。
3、请同学上台演练。
借助媒体拓宽了学生视野，解决了本课的教学重、难点。
四、不同融合，精彩纷呈
31’09”-
37 ’30”）
利用视频、图片告诉学生“不同”是可以和谐相处的，并能给我们带来更精彩的生活
1、利用教材感受“不同”和谐相处带来的美好，并寻找“不同”带来的精彩。
2、看学校鼓号队的视频和不同的图片，感受“不同”带来的精彩。
1、分享眼中的“不同”和谐相处的精彩画面。
2、欣赏老师准备的视频与图片，感知“不同”和谐相处的精彩。
借助媒体化难为易，体现高效课堂。
五、总结升华，寄予希望
37’31”-
39 ’52”）
让学生重温价值观，唱《友善歌》，懂得践行价值观会使社会更美好。
总结：希望孩子们一边学习，一边践行社会主义核心价值观，成为一名优秀的小公民。
重温社会主义核心价值观；齐唱《友善歌》。
媒体
六、教学流程图
拓展教材，指导言行
整合教材，寻找方法
激趣导入，学文揭题
总结升华，寄予希望
不同融合，精彩纷呈

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