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第8课
装扮我们的教室
（教学课时：2课时）
教材分析：
1、由“小家”引出班集体这个“大家”，让孩子明白班集体的重要性，同时也激发学生活动的兴趣。
2、找找教室里喜欢的地方。这个环节是让孩子们自己去发现“美”，并再一次激发学生创造“美”的兴趣。
3、说说对教室的布置有什么不满意的地方。这个环节是承接上一环节内容，让学生们在发现“美”的基础上找出还需要改进的地方，让孩子们有参与感，有意识地培养学生主动参与的意识和兴趣。
学情分析：
二年级的孩子们到了这个学期在各方面有了很大的进步，尤其是对“集体”的认知程度。他们都能认知到自己就是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的。因此，我准备由“小家”引出“大家”，让孩子们更加直观地感受到班集体就是我们的另一个家，我们有义务让它更美，由此引出学生装扮教室的兴趣。
但是，光有兴趣肯定是不够的，如何让这些一年级的孩子们真正地参与到装扮教室这一活动中是有难度的。学生年龄小决定了他们的动手能力和思维能力有限，他们想到的可能与老师想达到的目标不太一致；在实施过程中，孩子们可能会随心所欲地，没有目标，没有主题地进行装扮，如何解决这些问题，我认为这是本节课的难点。而如何让孩子们真正的明白，我们每个人都是班集体的主人翁这是本节课的重点，因此，在活动中一定要注意调动起每个学生的积极性，不要让活动权只是落在少数学生手中，避免活动形式化。
教学目标：
1、增强主人翁意识，喜欢在集体中生活。
2、能认真完成集体交给的任务，为保护班级的环境做力所能及的事；并在完成集体任务承担责任中，学会尝试用不同的方式、方法为班级体服务，提高实践能力和责任意识。
3、在参与集体劳动中，体会分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。
4、通过活动，共同完成活动任务中的实际问题，积累经验。
教学重点：
在完成集体任务承担责任中，建立真正的责任意识，表现对集体的热爱。
教学难点：
尝试用不同的方式、方法为班集体服务，提高实践能力；在参与集体劳动中，学习分工与合作的好处，提高与人交往的技能、技巧。
教学准备：
1、教师准备：收集部分学生家的照片；红花和黑花若干朵；一张教室的方位图；建议箱一个。
2、学生准备：为装饰教室用的物品、事先测量好的教室相应位置的尺寸以及教师上节课布置的一些必要的劳动工具。
第一课时
教学过程：
活动一：看看我们的“小家”
1、同学们，想去参观一下咱们的家吗？
（课件播放课前搜集的学生们家的照片。）
2、这些家漂亮吗？哪里漂亮？
3、我想采访一下这些小家的主人，你们的家为什么这么漂亮呢？
（此时学生会说是因为整洁啦，因为家具摆放整齐啊，或是因为墙上的装饰画、柜子上摆放的饰物等等答案。）
4、那么，哪些是你做的呢？
（学生回答后，教室及时给予表扬，让学生明白参与的快乐。）
5、小结：我们每个人都有一个温馨漂亮的小家，作为它的小主人，因为我们也参与了对它的布置，所以，我们觉得很快乐。其实，除了这个小家外，咱们班的同学还有一个共同的大家，那就是？
活动二：聊聊咱们的“大家”
1、生活在这样一个“大家”中，我能看出，你们个个都很幸福。现在，咱们一起来看看这家，你们觉得它美吗？
（学生的评价参差不一。）
2、老师听了同学们的评定有点糊涂了，有的说美，有的说不美，老师给你们提个小小建议，咱们按顺序一起来找找教室里的美和不美，怎么样？
3、（老师拿出红花和黑花）如果觉得美得地方，咱们就贴上红花，不美的就贴上黑花，贴完了后，你们还得说说，为什么要这样贴？
（此活动分小组进行，活动前教室强调活动纪律。活动中，教室要引导学生按顺序观察，教学生做到细心。）
4、看来，你们观察得非常仔细，每个小组都找到了教室中的“美”和“不美”，现在我们就听听你们评定的标准吧！
（学生在汇报的过程中，教室引导其他学生进行观察，并给予肯定和强调。）
5、小结：你们观察地真仔细！
活动三：说说大伙儿的“金点子”
1、出示一些有特色的教室图片）看到这样的教室，你们想说点什么呢？你们想在这样的教室里生活学习吗？为什么他们的班级会这样整洁漂亮呢？你准备怎么来装扮我们的教室呢?
(此处先让学生以个人为单位回答，教师给予相应的指导和肯定，也是为后面的小组合作做下铺垫。)
2、你们设想得可真周到，那么，我们还能为班级做些什么呢？现在我们就以小组为单位，发挥咱们的聪明才智，为我们的教室设计一番，请同学们以小组为单位，将你们的建议写在纸上，然后投到老师为你们准备的“建议箱”中，下节课，我们将评选出咱们班的“金点子王”。
3、分小组讨论：
（1）、各组为装扮班级做前期准备，确立意向。
（2）、“争当金点子王”，设计代表本班特色的班牌、装饰出最有个性的电视柜、班级学习运抵、班级黑板报等。
4、小结：现在，同学们对于如何装扮教室的建议都装在这个建议箱中了，这里面到底装了些什么呢？咱们下节课再来揭秘。最后，老师给大家布置一个课后任务，请同学们以小组为单位准备好装饰的物品，并测量出你么需要装饰位置的尺寸，为下节课做好准备。
板书设计：
我们心中的教室
红花（贴上一朵小红花）
黑花（贴上一朵小黑花）
（写上学生找出的“美”）（写出学生找出的“不美”）
第二课时
活动一：我们的“金点子”
1、同学们，上节课凝结着我们大家的智慧的小纸条还被保存在这个小小建议箱教师抽中哪张纸条就请相应的小组派代表出来讲明设计意图，如果你们同意他们的设计，就请举起你们的小手。
2、听了同学们的汇报，老师眼前仿佛就浮现出了你们设计的一幕幕漂亮的场景，（师做沉醉状）我们的教室里有了生物角，图书角，还有艺术栏，荣誉栏，神奇宫，真美啊！从你们一次次举起的小手中，我看出了你们的向往，老师觉得，有了咱们全班X位“金点子王”的美妙设想，我们一定能将我们的“大家”装扮得非常漂亮。”，但是，我们的教室不可能分成5块，我们是一个整体，所以，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？
（自己的设计得到了肯定，学生的劲头更大了。）
3、老师这里有一份我们教室的方位图，咱们按顺序先一起来完成纸上的设计。
（老师在黑板上贴出一张教室方位图，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。）
4、小结：瞧，在我们共同的努力下，最后的设计稿产生了，老师从它这里已经看到了咱们装扮漂亮的教室了，真美！
活动二：我们的教室我们扮
1、一张凝聚着我们全班同学智慧的设计稿终于完工了，想让它变为现实吗？现
在，请你们拿出准备好的物品开始装扮我们的教室吧！
（学生拿出上节课准备的装饰物和测量结果，将装饰物品先进行分类整理，小
组之间的资料要做到共享，教师在活动实施过程中一定注意强调这点。这样
便于活动实施的安全性和有效性。）
2、小结：现在，就用我们的双手和大脑，将我们的教室装扮成我们心中最漂亮
的“家”吧！
（在音乐声中，装扮教室的活动开始。活动时间教室灵活掌握，装扮内
容根据不同班级的设计情况而定。）
活动三：我们的教室清洁又美丽
1、经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？
（经过刚才的一番活动，教室的地面上还有桌面上留下了一些废弃物，教师德
目光投向这些地方时，学生也会注意到。）
2、是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？
（学生观察教室，指出问题所在。）
3、那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？
（学生纷纷表示愿意以实际行动把教室收拾得清洁、整齐、美丽。老师因势利
导，让学生自己动手开始整理教室：扫地、整理桌椅、倒垃圾等等。）
4、再来看看我们的教室，现在的教室才真正叫漂亮又美丽。同学们，你们有什
么话想说说吗？你想表扬哪些同学呢？
（老师引导学生根据今天的活动谈感受，之后加以总结并表彰那些在活动中
表现突出的学生，将事先准备好的奖品发给学生，将这些奖品贴到刚刚做好
的“小小收获园”的各自的相片上面。）
5、小结：今天，在我们共同的努力下，我们的教室装扮得很漂亮，老师希望，
咱们天天都成生活在一个洁净漂亮的环境中，你们愿意吗？
板书设计：
我们的教室清洁又美丽
一张完成的教室设计图

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