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课题 太阳与方向
教学目的 1.能说出太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.能说出怎样利用太阳的位置辨认方向。
3.能联系生活实际，举例说出在野外辨认方向的方法。
教学重点 能利用太阳的位置辨认方向。
教学难点 联系生活实际，说出在野外辨认方向的方法。
教具准备 课件；写着东、南、西、北的四张卡片；一个球；视频 二次备课

教
学
过
程 一、导入新课
（出示课件图）
师：同学们，春暖花开正是人们踏青游玩的好季节，有几位同学借着这美好的时光到野外游玩，玩着玩着他们发现迷路了。大家能根据太阳的位置帮助他们辨别方向吗？
生：太阳在西边，他们在东边……。
师：太阳在空中的位置变化是怎样的？怎样利用太阳辨认方向呢？
师：这节课我们就来学习这方面的知识“太阳与方向”。（板书）
二、新授课
（看东升西落视频）
师：早晨，太阳从哪个方向升起？
生：东方。
师：傍晚，太阳又从哪个方向落下呢？
生：西方。
师：谁愿意边讲边给大家演示一下太阳东升西落的情景？
（生参与活动）
师：除了东和西，你还知道什么方向？
生：南、北。
（出示四个方向的卡片）
师：老师这里有这四个方向的卡片，老师将卡片放到教室中相应的方位，我们来看一看这些方向有什么联系。
生：……。
师：东西方向相对，南北方向相对。
师：前段时间我们学习了前后左右这些方位，还记得吗？现在我们玩个小游戏，看谁对这些方位掌握得好。
（生参与活动）
师：大家都熟悉了下我们前后左右这些方位，接下来我们用这些房为来形容下东南西北四个方向。
（将球移动到东边）
师：太阳在这里刚刚升起，，我们怎样利用太阳的方向来辨别东南西北呢？谁能用钱前后左右在形容下。
生：东升西落，太阳在我前面的东方升起，所以我的后面是西方，我的左面是北方，右面是南方。
（这一环节因为学生不熟悉怎么形容，教师可以引导着学生去说，多找几位学生练习下）
（将球移动到西边）
师：那现在怎么辨别方向呢？
生：……。
师：同学们，中午的时候，太阳在什么方向？我们又怎样利用太阳来辨别方向呢？
生：中午时太阳在中间；太阳在头顶；太阳在南方……。
师：大家各有各的说法，接下来请大家到室外去观察下太阳的位置，然后再来回答老师，中午的太阳在哪，怎么辨别方向，好吗。
生：好
（生到室外观察，观察时要提醒学生不要用眼睛长时间看太阳，以免眼睛受到伤害）
师：刚才我们到室外看到太阳的位置了，谁能说说太阳在什么方向。
生：南方。
师：那中午怎样利用太阳来辨别方向呢？谁来说一说。
生：……。
师：说的非常好，老师将利用太阳辨别方向的方法，编了个顺口溜，我们来看看。
（课件出示：早向阳，前 东 后 西，左 北 右 南）
师：这是早晨时利用太阳辨别方向的顺口溜，谁能将下面的顺口溜补充完整。（出示课件）
生：……。
师：请大家打开活动手册第7页，完成上面的练习。
（教师巡视指导）
师：老师找个同学说说他的答案。
生：……。
三、拓展延伸
师：除了利用太阳来辨认方向外，你们还知道哪些野外辨认方向的方法呢？
生：指南针；北极星；树墩年轮……。
（学生每说一种，教师点评一次，多鼓励）
师:这节课大家通过认真学习，学会了用太阳辨认方向的方法，希望同学们在以后的学习生活中多学习、多积累知识，掌握更多辨认方向的方法。
板书 太阳与方向
东升西落
东西相对、南北相对
中午太阳在南方
课后反思 本节课内容较抽象，一些内容学生无法获得直接的感性认识，在课堂设计中利用多媒体课件给学生展示了一些图片和影片等动态资料，使学生间接获得一些感性认识。课上这个室外观察，因为主要观察的是中午太阳位置，但是因为上课时间是上午，太阳方向是在偏东南方，没让学生有准确的观察结果，导致学生对中午太阳的位置有所疑问。

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