资源简介

认识水?
教材分析：
本课是探究水的起始课。学生对水都不陌生,但水的性质,他们大部分都没有认真观察过,本课通过各种观察活动,让学生进一步体验利用感官认识事物的重要性,并合理利用感官观察水,让学生认识水的特点,初步掌握科学实验的基本方法和过程。
学情分析：
一年级刚刚接触科学，对水的概念学生并不陌生，但要通过做实验研究水特点则不是一件容易的事情，需要教师耐心的讲解实验过程，不过学生对做实验的兴趣是及其浓厚的，有助于课堂过程的有效进行。
教学目标：
1、能用多种感官观察水的特征?
2、能用简单的词语描述水的特征??
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流?
4、能对本课的学习进行反思与评价?
教学重点：
水没有颜色、没有气味、没有固定性状?
教学难点：
水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别?
课时安排：一课时?
课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋?
教学过程：?
导入：
?猜谜语：一物不稀奇，人人不能离。钢刀切不断，铁钩钩不起。
生：谜底是水
师：大家都在哪些地方见过水？?
生：海水、河水、喝的水、水龙头、做饭的水。?
(适时评价,鼓励学生认真思考)?
二、打开书，观察图片?
师：还哪些地方的水同学们没有说到的？?
生：瀑布、露水?(鼓励学生认真观察)? ?
质疑：思考水有什么特点？?
三、探究与发现?
（1）提出问题:出示水、牛奶、和白醋、糖水，四个杯子，让学生判断哪个杯子里装的是水。?
（2）分组观察：先提出要求，然后分组进行观察、判断。
（3）交流汇报：让学生充分交流“哪个杯子是水？是怎么判断出来的？”?
生1：白色的是牛奶，透明的是白醋和水。?
生2：白色的是牛奶，酸的是白醋，甜的是糖水，没有味道的是水。?
(4)让学生说一说是怎么观察出来的，观察时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。
生：眼睛观察颜色，鼻子闻味道，口尝出味道，手感受水.
?
实验记录单
实验材料：水 牛奶 白醋 糖水
实验要求：
按照步骤进行试验研究，在哪一步能确定杯子里是什么，就在那一步写上相应的名称。
思考讨论：
水是什么颜色的？有什么气味？有没有固定的形状？
步骤 1号杯 2号杯 3号杯 4号杯
1 看 ? ? ?
2 闻 ? ? ? ?
3 尝 ? ? ? ?
(5)搜集证据，提供不同容器，让学生感受水本身没有固定形状。
(鼓励学生观察仔细)?
四、总结?
水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。?学生一起朗读.?
五、应用与拓展?
1、师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？ ?
生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。
2、出示地球上水的分布情况，提出我们应该怎么样做？
生：我们应该节约用水，保护水资源。
板书设计：??????????
水的特点
没有颜色?
没有气味?
没有固定的形状
小组评价表
认识水 评价
乐于发言 按要求实验 准确表述实验过程 总评
















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优：☆ ☆ ☆ 良：☆ ☆ 一般：☆

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