资源简介

集体备课教案
时 间
月 日
执教人
集体研讨
二次备课
辅备人
八年级 科学备课组全体老师
课 题
4.5 电压的测量
学情分析
学生在之前已经学习过“电流和电路”这一章内容，已经具有了学习电压这一节的前提基础。而电又与我们的生活息息相关，“电压”一词听起来并不陌生，所以在教学过程中可以充分的发挥学生的主体作用，挖掘其潜能，老师仅指导和帮助学生自己进行知识的建构，学生们可以自主探索电压的作用及测量方法，帮助学生经历知识的获得过程，在快乐中掌握知识，学会如何使用测量工具。
教学目标
【知识与技能】
知道电压的作用，电压的单位及换算，会正确使用电压表，会用电压表测量用电器两端的电压。
【过程与方法】
通过自学电压表的使用方法，养成自学的能力，通过用测量用电器两端的电压，提高动手操作能力。
【情感态度与价值观】
养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点，切身体验科学探究的过程，培养严谨的科学态度，尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望。
教学重点
理解电压在电路中的作用，知道电压表正确的使用方法。
教学难点
能够用电压表测量电路中电压大小。
教学方法
在初中物理的电学知识体系中，电压的概念是深入学习电学基本规律的必备知识。教学时可引导学生复习回顾电流表的使用，通过实验现象对比电流表、电压表使用的异同点加深掌握电压表使用的方法。另外利用多媒体教学、演示实验创设学习的情境，引发学生的学习兴趣，进行实验探究学习。
教学准备
干电池、电压表、导线、开关、小灯泡
教学过程
第一课时：
新知导入：播放视频
盐水在这里扮演了“电源”的角色，为用电器提供了“电压”，“电压”使自由电子在电路中定向运动起来。
讲述：
河流中水的流动是因为上下游之间有高度差。上下位置之间存在的高度差给水提供了一种“动力”，它“推动”水的流动。同样，在电路中要使电流持续，也需要一种使电流流动的“动力”，这就是电源提供的电压（voltage）。电压可给电流提供推动作用。
新知讲解：
电压
要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压。
电源的作用就是给用电器两端提供电压。
小结：电源是提供电压的装置，电压是形成电流的原因。
电压的单位是：伏特 简称伏（V）、常用单位千伏（kV），毫伏（mV）
介绍材料：
电压的单位伏特是为了纪念意大利著名物理学家伏打（Alessandro Volta）而命名的。伏打于1800 年制成了世界上第一个电池——伏打电堆
了解常见电压值：
二、电压的测量
（一）认识电压表

（二）电压表的使用方法
使用前：
校零：检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行校正。使用时：
1、并联：电压表必须并联在被测电路两端，
2、使电流从 “＋”接线柱流入电压表，从“－”接线柱流出电压表。
3、使被测电压不超出电压表量程：在已知电压大小的情况下，直接选择合适的量程；若不能判断，则先用大量程“试触”，然后再选择合适的量程。
观看视频巩固使用步骤
（三）电压的测量
按照图甲和图乙连接电路，并测出灯泡两端的电压。
L1
L2
课堂练习
课堂总结
布置作业
第二课时：
新知导入：
不同规格的两灯泡串联，闭合开关，两灯都能发光吗？通过灯泡的电流相同，灯泡两端的电压也相同吗？
新知讲解：
一、测串联电路的电压
实验目的
用电压表测量串联电路的各部分电路两端的电压的关系
实验仪器：小灯泡(灯座)2个，电压表，电源，导线，开关
电路图：
实验步骤：
1．按照电路图连接电路。
2．用电压表测量灯L1两端的电压，记为U1；
3．用电压表测量灯L2两端的电压，记为U2，
4、测量灯L1、L2两端的总电压为U，记入表格；
5．更换灯泡，重复实验。
小组实验，教师指导：
1、根据电路图连接电路，使两个小灯泡连接成串联电路。
2、按电路图连接实物图，使电压表测量小灯泡L1两端的电压U1
3、按电路图连接实物图，使电压表测量小灯泡L2两端的电压U2
4、按电路图连接实物图，使电压表测量小灯泡L1和L2两端的总电压U
实验记录表格交流：
观看视频交流操作
实验结论
串联电路的电压 U=U1+U2
串联电路两端的总电压等于各部分电路两端电压的和.
若两灯泡的规格相同，测两灯泡两端的电压相等
若两灯泡的规格不相同，测两灯泡两端的电压不相等
测串、并联电路电压的关系实验，通过实验归纳法得出电压关系，为了使结论具有普遍性，应更换不同的灯泡多测几次，通过多次测量找出规律。如本实验中，若选用的灯泡规格相同，很容易得出
两个用电器两端电压相等的片面结论。
二、测并联电路中的电压
同上一样教学流程进行教学
三、对比串并联电压特点
课堂练习
课堂总结
布置作业
板书设计
第一课时 第二课时
教学反思

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