资源简介

《生活处处有规则》教学设计? ?
宁夏吴忠市盛元小学? 马晓娇
? 一、教材分析
《生活离不开规则》是人教部编版《道德与法治》三年级下册第三单元的内容。本单元的主题是“我们的公共生活”，它以《大家的朋友》、《生活离不开规则》和《爱心的传递者》一系列主题活动引导学生在体验、观察和对比中，发现规则与生活密不可分，认识规则的意义，进行规则教育，提高学生遵守规则的自觉性，内化为自身需求。?
《生活离不开规则》是本单元的第二课，是其他两课的桥梁。本课教材有三个板块：首先它针对儿童的年龄特点，从孩子们喜闻乐见的游戏作为切入点，引导教师让学生通过做游戏，体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。其次，“小记者在行动”，为学生提供了寻找规则的几种方法：看、问、查，旨在让学生“用自己的眼睛观察社会中的规则，用自己的心灵感受社会中的规则，用自己的方式研究社会中的规则。”然后，让他们走进社会，按不同的生活场所，找一找身边的规则，体会“生活处处有规则”。分别从家庭、学校和社会三个方面，呈现出许多不同的规则，给学生提供了一个思路。最后通过让学生看书中“如果没有规则会怎样的”图片了解规则的意义和作用，体会规则的重要性。
?? 二、学情分析?
三年级的学生已经经历了两年的学校学习生活，初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力，对学校制定的各种规则及生活中的规则有所了解，潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观念。但是由于年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。??
三、设计思路
? 本课程以儿童社会生活为基础。儿童是学习的主体，他们的道德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，在课前，我指导学生分成五个行动小组进行有关规则的调查，寻找与生活密切相关的规则。由于“规则”对于三年级学生来说是个枯燥乏味的话题。为此，在课堂教学活动中，我改变了传统的学文明理的说教方法，以活动为载体，营造学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用各种组织形式，充分发挥学生的自主性，实现新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。首先通过一个游戏，让学生体验、了解规则，初步建立“规则概念”，知道规则存在的必要性；其次，以各种方式汇报课前调查的情况，让学生明白规则与我们的生活密不可分，感受规则的普遍性；最后竞赛的方式引导学生进入规则考场，明辨是非。这样让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，从而无形中实现其品德的形成，提高学生遵守规则的自觉性。?
四、活动目标
情感、态度与价值观：通过讨论、调查的活动感受生活处处有规则，并且生活离不开规则。
能力：体验生活处处有规则以及规则的重要性，并能在调查、讨论的基础上，学会调查、搜集、处理信息的能力和表达能力，增强与同伴合作交流的能力。发现更多的生活中的规则。
知识：通过各种方式知道生活中处处有规则，生活离不开规则，我们必须要自觉遵守规则。
五、重点难点?
重点：初步建立规则的概念意识，认识规则的普遍性、重要性。?
难点：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。? 六、活动准备?
1.30台平板、一张桌子、五份小记者牌。?
2.分小组调查，收集或记录下来身边找规则资料。
3.课件
? 七、活动过程?
活动一：游戏体验规则
同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“扳手腕”的游戏，比一比看谁的力气更大。（有意选择一个大个子男孩和一个小个子女孩，造成悬殊）?
2.谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？?
学生发言，交流“扳手腕”游戏的规则。
教师出示“扳手腕”游戏规则。
大家按照制定的规则，所有学生找到自己合适的对手，按照规则进行比赛。6.让学生说说自己平时喜欢的游戏，并说说游戏规则。
7.师小结:通过刚才的游戏,我们知道游戏也必须要有规则,只有有了规则游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。看来规则真的很重要。
【设计意图】：从学生感兴趣的游戏为切入点，为学生创设一个“无规则”的特殊情境，引导学生在主动参与中体验“规则”的重要性。通过亲自实践，明确了游戏中规则的重要。启发学生注意到每一种游戏都存在规则。同时“规则概念”也在学生心目中悄然建立了。
? 活动二：生活处处有规则
那么我们日常生活中除了游戏有规则外，哪里还有规则呢？让我们跟随生活小记者的脚步去看看。（出示地图上面有医院、加油站等地点，并出示医院、加油站有关规则的小视频）。
【设计意图：视频只是导航，重要的是指引学生走向生活、社会。】
你们愿不愿意当小记者带我们继续寻找规则？课前老师让大家课前已经分成五个行动小组进行了有关规则的调查，现在请大家先在小组里讨论交流，并选派小记者上台汇报。?
课件出示讨论规则：A、认真倾听小组同学的调查结果；B、讨论声音不要太大；C、选派一名代表作为小记者进行汇报，一名成员出示规则地点。?
【设计意图：规则无处不在，在课堂教学每个步骤中渗透规则，以便将遵守规则落到实处。】?
生活动，师巡视指导?
小组以各种不同的形式(图片展示、儿歌、叙述等)进行汇报，教师、同学相机补充。?
小组代表贴出找到规则地点的卡片，（贴卡：图书馆、阅览室、办公室、家庭、交通、超市、公园......
师小结：同学们都有一双会发现的眼睛，找到了这么多规则。你们能不能将这些规则分分类呢？看着这成串的地点，你想说什么？（生活处处有规则，我们的生活离不开规则。）齐读课题《生活离不开规则》。
是的，规则和我们的生活密不可分，我们的生活处处有规则。?
【设计意图】此项活动，让学生从生活实际出发，有针对性地开展调查活动，了解了各种规则。在讨论活动中，儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼表达能力等。通过讨论和交流,学生对规则的理解由“特殊”认识发展到“一般”认识，真切地感受到生活离不开规则，感知规则的普遍存在。学生的自主性得到了充分发挥，使该课程成为学生主动参与的课程。?
活动三：规则很重要
1.同学们，我们的生活处处有规则，可有些同学会认为，规则多了太烦人，让我们设想一下如果没有规则会怎样？
2.请大家打开书60页，仔细观察图片后同桌交流一下，在以上情况下，如果没有规则会怎样？学生交流汇报。
3.其实在我们生活中，因为不遵守规则而带来严重后果的案例就有很多，大家请看其中一则“马路不是游戏场”，看后交流感受。
4.像这样的案例还有很多很多，请大家打开平板，阅读案例一、案例二、案例三，冰窖里自己的感受。
5.同学们，看来每种规则都有它存在的的价值和作用，你还能说出一些规则和它的作用吗？
6.小结：通过本节课的学习大家都已经深刻的认识到了规则的重要性，而且也掌握了不少有关规则的知识，接下来就让我们来一组闯关游戏。
活动四：规则大比拼
连线题：
家庭生活 马路上不随地吐痰
值日生按时打扫卫生
学校生活???? 不在文物古迹上涂抹刻画
公共场所不喧哗
社会生活 外出或回到家要主动与父母打招呼
2.抢答题：我是小判官。
3.风险题：每组随机抽取其中一题作答，每题说出3条即可得到满分30分，说出1条加10分。
（1）来到旅游景点我们要遵守哪些规则？
（2）妈妈带你逛超市，你要遵守哪些规则？
（3）在小区广场玩，要遵守哪些规则？
（4）到朋友家做客，我们要遵守哪些规则？
（5）在公交车上我们要遵守哪些规则？
【设计意图】课堂检测以游戏的形式进行，既检测了课堂所学知识，又活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性。这是在教学中所采用的带有“玩”的色彩而又与学习内容配合的活动方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则是很有用的。学生在活跃而有序的游戏中，加深了对规则的认识，从而进一步做到心中有规则。
活动五：学习规则收获多
同学们，我们的生活离不开规则，在这些规则中，有些是人们约定俗成的，违反了会受到批评、教育；而有些规则则用文字记录下来，通过一定的形式上升为法律，如《义务教育法》《未成年人保护法》《交通法规》......如果违反了这些规则就会受到法律的制裁，因此我们一定要自觉地遵守规则。
通过本课的学习你有哪些收获？
【设计意图】通过课堂小结将孩子平时了解的有些规则上升为法律，更加引起孩子们对规则的重视，最后让孩子们自己再谈谈本节课的收获，对本节课所学起到了强化作用。
作业：老师课前还为大家搜集了有关规则的名人名言，名人故事，大家下课后可以进行阅读。
【板书设计】?
生活离不开规则
学校 课堂 操场 教学楼
家庭 家里
社会? 医院 加油站 图书馆 马路 超市 ????

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