资源简介

《我们知道的动物》教学设计
【教学目标】
科学知识目标
1．知道动物是有生命的。
2．能说出动物具有某些共同特征。
科学探究目标
1．能说出生活中常见动物的名称及其特征。
2．能观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征。
3．通过动物与玩具熊的比较，学习用证据来支持自己的看法。
科学态度目标
通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
培养在生活中亲近动物，保护动物的意识。
【教学重难点】
重点：学生能够说出动物具有某些共同特征。
难点：学生能在动物与玩具熊的比较中，说出判断的理由。
【教学准备】
学生：动物图片、学生活动手册。
教师：动物图片、记录动物特点的视频、玩具熊、课件、班级记录表。
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
聚焦
1.老师为孩子们邀请了一些动物朋友，一起看看它们是谁？
（播放课件：连续播放的动物图片）
2.孩子们很厉害，认识这么多种动物。
3.除了它们的名字，你还知道些什么？选择1种动物说一说。（把学生的汇报，有意识地进行归类记录）
4.听得出来，咱们班的小朋友知道很多的动物，对它们也有一些了解。今天这节课，我们就一起来学习《我们知道的动物》。（板书课题）
观看视频，说出动物的名字。
汇报知道的动物名字和特征
1.激发学生研究动物的兴趣。
2.了解学生对动物认识的前概念。
（常见动物的名称及其特征。）
探索：
引导学生，观察、描述和记录3种动物的外形特点
（一）观察记录蝴蝶的外形特征
1.动物有很多，让我们从一只蝴蝶开始观察吧。看，这只蝴蝶的外形，主要由哪几个部分组成呢？（课件出示：一只展翅的蝴蝶图片）
2.孩子们发现这只蝴蝶的外形主要由：身体的中间部分、翅膀以及触角组成。这就是蝴蝶的外形特点（板书）（一边带着孩子总结，一边把蝴蝶外形主要特点画在黑板上。）
3.孩子们，其实蝴蝶的身体还有一个重要部分，这个图片看不见，你们知道是什么吗？（课件出示蝴蝶侧面的照片）
4.老师观察和记录了蝴蝶的外形特点，现在该你们来试一试了。
（二）分组观察记录一种动物的外形特征
1.上课前，老师给每个小组的抽屉里放了一个信封。现在，我们看看活动要求，该怎么使用它。
（课件）活动要求：
①打开信封，观察图片上的动物。
②小组讨论：它由哪些部分组成？
补充提醒：不可以大声说出它的名字，待会请其他同学来猜一猜。
2.学生讨论开始，老师巡视指导学生。
3.经过讨论，我们观察动物的外形特点，大家已经知道了。现在，把它画下来。
（课件）③画在活动手册第8页
4.
请打开活动手册，翻到第8页。找到“我观察的动物”，写上日期，把它画下来。
5.老师巡视指导学生记录。
6.挑选3-4份学生记录，分别放在实物投影仪上展示。请其他组学生，“猜一猜，画的是什么动物？追问：”为什么一下子就猜出来了？”或者“为什么不容易猜出来？”引导学生抓住动物外形的主要特点进行记录。
观察蝴蝶的身体外形特点
思考并汇报
倾听
倾听、交流
倾听
倾听观察要求
小声讨论：观察动物的外形主要特点
记录一种动物外形的主要特点
观察、讨论
以蝴蝶为例，引导学生观察记录动物的外形特点。
分小组观察一种动物，用语言、图示描述观察和发现的特征。（从图片上观察，主要是外形特点）
学会观察记录动物的外形特点
通过猜一猜，抓住学生的注意力，吸引学生关注动物的外形主要特点
研讨
（一）动物有哪些相同的特点
1.刚才我们观察了3种动物（蝴蝶、鱼、鸟），它们的名字不一样，它们的外形特点也不一样。可是为什么它们都叫动物呢？它们有哪些相同的特点呢？
（课件：3种动物的图片，它们有哪些相同的特点？）
2.老师记录学生的思考在班级记录表上。
3.老师为孩子们准备了一段动物的视频，一起看看它们有哪些相同的特点。
播放动物特点的视频
4.请在小组里说一说，动物有哪些相同的特点？
5.孩子们，看看班级记录表，你们还有补充吗？继续记录在班级记录表上。
（二）研讨玩具熊是不是动物
1.出示玩具熊，提问：老师手里有一只玩具熊，它是动物吗？
2.提出质疑：它不是动物吗？它也有眼睛啊？他也可以动啊？
3.追问学生，能说说你的理由吗？
4.训练学生汇报：能不能，试着这样来说，“我认为玩具熊不是动物，因为玩具熊不会……而真的熊会……”（课件出示这段话）
5.继续请学生发言，指导他们有理有据地汇报。
6.经过讨论，孩子们发现玩具熊它不可以吃东西、长大、喝水……，而动物们可以吃东西、长大、喝水……（根据班级记录表的内容总结）所以玩具熊它不是动物，它没有生命。
倾听、思考
交流
汇报
观看视频
思考
研讨
汇报
思考、交流
思考、交流
学习有理由地说明自己的观点
练习表达
和老师一起总结动物的相同特点
通过研讨的方式，搜集学生对动物相同特点的初步认知。
引导学生用语言能说出一些动物具有的相同特点。
用视频剪辑了一些反应动物生命特点的内容，主要包括了吃食、繁殖、生长、运动……
为学生能说出动物的一些相同特点，准备了一个具体的观察对象。
视频能够尽量真实地反应动物的生命特点，让学生感知动物是有生命的。
通过动物与玩具熊的比较，引导学生学习用证据来支持自己的看法。
训练学生规范、有条理地进行表达
总结
1.今天这节课，我们知道了怎么去观察动物的外形特点。
2.我们还知道了动物有这些相同的特点。（指着班级记录表）
3.在接下来的课中，我们会观察更多的动物，去发现它们更多的特点，并把它们记在咱们班的班级记录表上。
4.最后，布置一个科学作业：回家以后，用橡皮泥做一个动物模型，下次科学课带来展示。
倾听、交流
倾听、交流
倾听、交流
引导学生对本节课重点知识进行回顾，从小养成总结的学习习惯。
作为单位起始课，为后面的内容做好铺垫
保持孩子们研究动物的兴趣。
板书设计：
1.我们知道的动物
(
动物的特点（班级记录表）
)
蝴蝶、鱼、鸟、狗……
（示范画蝴蝶的外形）

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