资源简介

课题
1一棵“顽强”的小树
课时
1
编写
教材解读
本课由4个活动构成，分别是：“根总是向下生长吗？”、“根总是朝着有水的地方生长吗？”、“植物的茎、叶总朝着光生长吗？”、“自然界中的植物”。前三个活动结构式并列的，是本节课研究的重点，因此采用小组探究方式进行。
探究内容
探究“根总是向下生长吗？”、“根总是朝着有水的地方生长吗？”、“植物的茎、叶总朝着光生长吗？”
探究目标
1.了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
2.能够对观察到的自然现象（或所提供的事实）进行猜想。
3.能够设计实验研究植物的向性运动。
探究重点
教学重点：
了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。
教学难点：
通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。
探究准备
菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗、教学课件。
探究过程
探究活动
教师指导
学生探究
个性化修改
教师导学
1．出示课件，提问：请你观察倾倒在河边的小树发生了怎样的变化？
2.
引导学生猜想假设：倾倒小树发生的变化可能是哪些因素造成的？（植物的根总是向下生长？植物的根总朝着有水的地方生长？植物的茎、叶总朝着光生长？）
3．生活中是否见过类似情况？
1.学生观察回答小树发生的变化，思考是什么原因使它们变成现在的样子？
2.学生大胆猜想：根总是向下生长吗？根总朝着有水的地方生长吗？植物的茎、叶
总朝着光生长吗？
1．提出研究的问题：根总是向下生长吗？
2．组织讨论研究方案。
1．组内讨论：设计实验研究菜豆的根总是向下生长吗？
探究研学
根总是向下生长吗？
案。(结合教材第3页的实验设计，并弄清为什么要在杯子下面和侧面塞上纸巾，过几天为什么要将杯子侧卧)
3．播放课件，了解实验方法及实验现象。完成练习册实验设计。
2．汇报、交流设计的方案。
3．观看课件，了解实验方法及实验现象。
根总朝着有水的地方生长吗？
1.提出问题：根总朝着有水的地方生长吗？
2.组织学生讨论交流研究方案。（坚持观察做好记录。）
3.播放课件，了解实验方法及实验现象。
1.组内讨论，设计实验方案。
2.汇报、交流、完善。
3.
观看课件，了解实验方法及实验现象。
植物的茎、叶总朝着光生长吗？
1.提出研究问题：植物的茎、叶总朝着光生长吗？
2.组织学生讨论交流研究方案。
3.播放课件，了解实验方法及实验现象。
1.学生设计方案。
2.汇报、交流、完善方案。
3.
观看课件，了解实验方法及实验现象。
提升延学
1.你有什么收获？
2.课后实验：请选择3个实验中的一个实验进行研究，并做好记录。
1.学生小结、思考。
2.课外实验研究。
板书设计
一棵“顽强”的小树
植物的生长具有向地性、向水性、向光性。
教学反思
本节课引导学生设计对比实验探究植物具有向地性、向光性、向水性对于学生来说较难。尤其要弄清实验中不变的条件和要变的条件。在本课教学中可以采取教师重点讲解一个实验，再引导学生设计后两个实验的方法进行。

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