资源简介

横—多横等距书写法则
教学内容：
西冷印社出版社《书法练习指导》三年级上册 第6课 《横》第2课时
一、教学目的：
（一）知识与技能
1、通过图片对比、观察字体、用笔的演示与练习，学生体会和掌握“多横等距”规则，通过练习，延伸“多竖等距”类汉字的书写方法，把这类字写端正。
2、欣赏清代书法家运用“等距等距”规则创作书法作品
?3、培养学生现察、比较的能力，在例字中归纳书写要领，?根据要领书写与例字类似的字。
（二）过程与方法
讲解法、比较法、演示法
（三）情感态度与价值观
1、注重书写内容，在练写过程中感受“多横等距”规则对楷体字结构带来的积极影响，提高分析与审美能力
2、培养学生对传统书法艺术的传承意识和责任感，发展个性，陶冶情操。
二、教学重点
通过观察对比，掌握“多横等距”法则，并运用法则写好例字“三”。
三、教学难点
“多横等距”法则能利用此规则书写汉字“王”“士”“上”。
教具
米字格、卡片 课件
五、教学过程
教学 环节 教师预设的教学 学生活动
的预设 教具操作 设计
意图

温故知
学新知 【练笔画，写汉字】
复习五指握笔法
师：上课前，我们来复习一下五指握笔法。请学委带着同学复习五指握笔法。
2、练写笔画
师：上一节课，我们学习了笔画横，我们先来练长横。
①师范写长横（逆锋左上起笔:2折锋右下精稍顿笔:
稍提笔向右行笔:稍提笔上吊:5向右下顿笔，向左回锋收笔）请你在书写纸上写长横三个
师：我们学习了笔画横，我们来写短横。
②师范写短横（起笔轻轻，向右行笔）
请你在书写纸上写短横三个
2、书写汉字“三”
过渡：笔画练好，我们来练习写带长横、短横的汉字“三”，请在练习纸上写2个“三”
①展评作品
师：请同学把笔放下。这个字美观吗？请你给他一个提议，让这个字变得更美观。
师：同学的提议很棒，这个“三”变得工整美观多了。
指名答，其他同学握笔
生练写
生练写
生练写汉字
指名答
贴：题目“横的练习”
卡片
投影学生作品；根据学生的回答，师移动笔画板 通过学委带领学生复习五指握笔法，帮助学生巩固握笔姿势。
通过跟写笔画，引导回忆上一节学习内容
教学 环节 教师预设的教学 学生活动
的预设 教具操作 设计
意图

观房图
明道理 【看房图，重写“三”】
1、观房图
师：请同学把手放好，现在我们来放松一下，同学们过积木吗？这两间用积木搭的房间中，你觉得哪一间房子布局美观合理？为什么？
小结：每层楼的高度一样，楼层间距均等，房屋会更美观合理。
过渡：搭积木和写字要美观，道理是一样的。楼层板就是笔画“横”，写带多横的字时，注意笔画间距布局均匀，这就书法上一个基本的规则---多横等距规则。
再次书写“三”
①复评作品
师：我们回到刚才的“三”字，为什么刚才改动，会更美观？
师小结：笔画如楼层那样间距相等，遵循多横等距法则，我们带多横的字就会写得美观。
②重写“三”
<1>师范写“三”
师：根据多横等距原则，我们再把“三”书写一遍。请在练习纸上写3个“三”
<2>展评学生作品
师：谁来评评这回的“三”与上回有什么不同？
指名答
指名答
生书写“三”
显示两间积木图
贴楼层板图
贴“间距均等”的卡片
把“楼层板”变笔画
贴“多横等距书法法则”
通过生活经验，明白房屋楼层间距均等的审美法则，迁移到书法笔画布局当中。通过对比感受书法结字美感
教学 环节 教师预设的教学 学生活动
的预设 教具操作 设计
意图
巧变形 智闯关 【智闯关，练书写】
过渡语：这回班上的很多同学能根据多横等距规则书写汉字“三”，比上一回写的“三”端正多了；有部分的同学写的比老师还端正。不如我们来比一比。
2、知闯关
①加一加 三→王
师：我在短横的中间添上一竖，“三”字变“王”字，你认识这个字吗？你会变吗？
提醒:注意书写这样多横的笔画的字要遵循多横等距原则来书写
②减一减 王→士
师：这是个……“王”和“士”有什么不同？怎么能把士字写好？你能给同学提些建议吗？
小结：写“士”是，第一横再要竖的中间位置，竖笔上部分与下部分基本相等。这也符合多横等距的规则。
③变一变 士→上
师：这是个……“王”和“士”有什么不同？怎么能把士字写好？你能给同学提些建议吗？
小结：多横等距规则也适用于带横折钩的多横组成的字。

生书写
生答
生书写
生答
生答
贴“三”
课件显示： “三”和“王”
课件显示： “王”和“士”
出示选择题 通过闯关游戏，激发学生的学习积极性，引导学生在对比中形近字，总结书写规律。
教学 环节 教师预设的教学 学生活动
的预设 教具 操作 设计
意图
赏作品 触旁类
【赏作品 拓知识 】
赏作品
师：掌握书法的多横等距原理有助我们把字写好，历史上很多书法家创作时也遵循多横等距原则来作品。清代书法家伊秉绶是其中的代表人物之一，现在我们来欣赏一下他的书法作品。
师：作品中有两个字的都遵循了等距原则，你有什么发现？
2、拓展“竖”
师：书法家创作时不仅遵循多横等距规则，写多竖的字时也同样遵循等距规则，这是我们往后将会学习“多竖等距”。 学生欣赏作品
指名答 出示书法作品
课件“三”旋转与“世”重叠 通过课件显示，引导学生知识迁移，拓展书法知识
循法则 创作品
现在让我们来当小书法。
创作要求：
1、在书法纸上进行创作。
2、创作内容可以是本节课学习内容，也可以是课外的内容。
3、创作完成后，在作品上落款。 学生阅读创作要求
课件显示创作要求 引导学生运用本科的书法法则进行作品创作，提高性创作能力
板书 设计

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