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第2章 物质转化与材料利用
第4节 物质的分类
一、知识与技能
1.认识纯净物的一些特性；
2.能根据物质的组成对纯净物进行分类，并能运用实验的方法，通过对比对物质进行分类。
二、过程与方法
1.了解探究物质分类的方法；
2.掌握对纯净物进行分类的基本方法。
三、情感与价值观
1.体会科学观察是人们获取知识，认识客观世界的重要途径；
2.感受小组合作活动的乐趣和成功的喜悦；
3.提高学生的语言表达能力和交流能力；
4.培养合作的技能，对集体合作的意义有所体验；
5.在小组讨论活动过程中培养学生实事求是的科学态度。
物质的分类方法。
对物质分类方法的系统掌握。
向学生们展示一些生活中常见物质的图片如：煤、水、食盐、水晶等。
引出本节课的主题。
1.将全班学生按每五人一组进行分组。
2.以小组为单位进行观察下列物质：氯化钠、硫酸、氧气、醋酸、氯气、氧化镁、高锰酸钾，并按它们的颜色和状态进行分类？
3.小组内部讨论后将答案写在方格纸中。
分类依据
样品特征
样品名称
4.将各个小组的结果进行交流，把各小组的卡片进行展示，并让小组派一名学生进行介绍小组分类的依据。
5.教师给出一些分类的例子。
（1）按颜色分类：
白色：氯化钠、氧化镁。
无色：硫酸、氧气、醋酸。
黄绿色：氯气。
紫黑色：高锰酸钾。
（2）按状态分类：
固态：氯化钠、氧化镁、高锰酸钾。
液态：硫酸、醋酸。
气态：氧气、氯气。
（3）还可以从气味、溶解性等来分。
三、讲授物质的分类
1.提出问题，让各小组学生比较以下物质的不同：氧气与空气，蒸馏水与盐水，纯金和矿石。
2.选择学生进行回答。
3.将学生的答案进行总结。
4.结合教材进行讲授。
第4节 物质的分类
纯
净
物
单
质
化
合
物
无机
化合物
有机
化合物
氧化物
酸
混合
物
物质
碱
盐
金属
非金属
金属
氧化物
非金属
氧化物
上课时由学生介绍自己搜集到的物质并按其组成进行分类。学生对“保险丝到底是不是金属单质?”“洗衣粉到底是不是碱?”等发生了争论，课堂气氛顿时沸腾,学生情绪高涨,愉快而迅速地完成了学习任务。在这样的教学过程中，化学不再是抽象、枯燥的课本知识，而是-项充满活力与灵性、与现实生活息息相关的活动，学生从中体验到了科学的内在价值，真切地感受到了生活中处处有科学。

例1 乙烯(C,H2)是最重要的石油化工产品。乙烯属于( D )
A.盐
B.碱
C.氧化物
D.有机物
例2　分类是学习和研究物质及其变化的一-种常用方法。分类要有一定的标准，如果按照物质的组成对空气、纯碱、氧气、烧碱、水、硫酸六种物质进行分类，则下图中线框内的物质①②③④⑤⑥依次为( B )
A.空气、硫酸纯碱、烧碱、水.氧气
B.空气、硫酸、烧碱、纯碱、水、氧气
C.空气、硫酸、烧碱、纯碱、氧气、水
D.空气硫酸纯碱、烧碱、氧气、水

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