资源简介

第八课
第一框
《国家好
大家才会好》教学设计
一、核心素养目标
1.政治认同：培养学生对国家的真挚情感和理性认同，弘扬和践行社会主义核心价值观。
2.法治意识：懂得维护国家统一，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务。
二、教学目标
情感态度价值观：树立正确的国家利益观，激发对国家的责任感和使命感，树立国家利益至上的观念，坚决维护国家利益。
能力目标：能正确认识国家利益与人民利益之间的关系，提高辩证思维能力。?
知识目标：
1.了解国家利益的内涵和外延，知道国家核心利益的基本内容；
2.理解国家利益与人民利益的关系，懂得国家利益是人民利益的集中表现。
三、教学重难点
教学重点：
1.国家利益的内涵、外延及核心利益
2.国家利益是人民利益的集中体现
教学难点：国家利益是人民利益的集中体现
四、教师准备：
1.提前了解学生对国家利益的认识状况和存在的误区；
2.充分研读教材，大力整合教材资源和内容；
3.充分挖掘教学资源，收集视频、音乐和数据等材料。
?五、学生准备：
1.预习本节课内容；
2.与父母交流，在衣、食、住、行、教育、休闲娱乐等方面进行对比，分析发生变化的原因。
六、学情分析
初中阶段是学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期。但是他们思想还不成熟，社会经验比较欠缺，对国家利益的认识存在不少误区。所以，在这个阶段，帮助学生形成正确的国家利益观，引导他们正确处理好国家利益与个人利益的矛盾和冲突，提高辨析各种爱国观念和行为的能力，对初中学生的健康成长具有重要意义。
?七、教法与学法
?采用情境体验法、合作探究等教法学法，充分利用丰富的视频、歌曲和图片资源，使学生在体验、感悟、自主、共情的过程中达到教学目标。
?八、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.展示图片《战争中的小女孩》——叙利亚战争中的小女孩与中国也门撤侨现场的小女孩。2.思考：同样是身处战火中的两位小女孩，她们却有全然不同的反应，这说明了什么？3.师生交流对话，共同引出课题《国家好
大家才会好》。过渡：一玉口是简体“国”字的写法，繁体“国”字是怎么写的呢？
观看图片和新闻，思考并回答问题。
通过照片中两位小女孩不同的表情对比，让学生感受到国家强大与个人安危之间的关系。使学生认识到国家好，大家才会好。
讲授新课
环节一：感受国家利益活动一：拼字释义——国家利益的内涵1.请同学们以小组为单位，根据以下“囗、一、戈、口”四个字根，拼写出繁体“国”字，并说明各个字根的含义。2.师生交流对话，共同归纳出国家利益的内涵。过渡：国家利益不是单一的，它涉及国家生活的各个领域和方面。
利用已给字根，小组合作拼写出繁体“国”字，并讨论各字根的含义。
通过拼字模具，拼出繁体“国”字，激发学生参与的积极性，培养学生的动手能力。在拼字的过程中，认识到国家利益包括的一些基本要素，理解国家利益的内涵。
活动二：新闻点评——国家利益的外延1.分配任务：各大组派学生抽取任务卡，新闻单：《南海大阅兵》、《港珠澳大桥通车》、《上海进博会》《中国饭碗要端在自己手里》；2.学生对本组新闻进行点评，师生交流对话，归纳总结国家利益的外延。过渡：国家有国家的利益，人民有人民的利益，国家利益与人民利益之间存在怎样的关系呢？
根据新闻内容，小组分工合作，探究出新闻中举措的目的和意义
利用时政新闻，引导学生认识到，国家利益不是单一的，它涉及国家生活的各个领域和方面。不同的国家利益在国家中的地位和作用也不尽相同。其中，国家的核心利益，它关系国家、民族的生死存亡，我们必须坚决维护和捍卫，这既是国家的天职，也是每个公民不可推卸的责任。
环节二：《国之殇》活动一：“国破家亡”1.播放视频《国之殇》2.思考：当国家利益得不到保障的时候，人民利益会怎样？人民又会怎样？小结：当国家利益得不到保障，人民利益就会受损害，人民就会遭受奴役、欺凌与屈辱。过渡：习总书记在参观《复兴之路》过程中表示，中华民族的昨天，可以说是雄关漫道真如铁。近代以来，中华民族遭受的苦难，在世界历史上都是罕见的。但是，中国人民从不屈服，不断抗争，终于掌握了自己的命运，开始了建设自己国家的历史进程。
观看视频，思考并回答问题
播放南京大屠杀相关视频，让学生通过视频中的画面和文字，深切体会到当国家利益得不到保障时，人民就会遭受奴役、欺凌和屈辱。从而激发学生的爱国情怀，为后面做情感铺垫。
环节三：《辉煌中国》活动一：国强民才富1.播放视频《了不起
我的国》2.学生谈感受。
观看视频，并谈论自己看完视频之后的感受
与前面《国之殇》进行鲜明的对比，让学生感受到只有国家强大，人民才会幸福，增强学生的民族自豪感和国家认同。
活动二：晒晒我的幸福生活1、学生根据自己的亲身体验，谈论自己的幸福生活，并思考以下问题：（1）人民生活越来越好，越来越幸福，原因有哪些？（国强民才富）（2）当人民的利益得到维护，人民的生活越来越幸福，国家就会怎样？（民富国就强）
1.根据自己的生活经验，与同学们分享自己的幸福；2.思考并回答问题；
1.通过学生谈论自己的幸福生活，增强学生的幸福感；2.再通过对幸福原因的分析，引导学生认识到个人利益与国家利益紧密相联。从总体上感知国家利益与人民利益的关系。
活动三：改善民生知多少――知识抢答合作探究：国家实施改善民生的举措维护了人民的哪些利益？离开国家利益，人民利益能否得到真正维护？为什么？（3）国家利益怎样才能真正的实现？（4）人民对美好生活的向往，也是国家的奋斗目标，说明了什么道理？师生交流，进一步理解国家利益与个人利益的关系。
1.抢答民生知识2、探究交流3、生成知识
1、通过民生知识抢答，激发学生学习兴趣，在活动中让学生感知国家为维护人民利益作出的努力。2.利用小组合作探究，让学生进一步理解国家利益与人民利益之间的关系。
新课小结
国家利益要依靠人民的艰苦奋斗才能实现，人民利益只有依靠国家工具，才能得到真正维护。在当代中国，国家利益与人民利益是相辅相成、高度统一的。
学生思考并回答
通过思维导图，与学生一起归纳出国家利益与人民利益的关系，锻炼学生的思维能力。
情感升华
辉煌中国――中国梦，我的梦
学生用一段话、一首诗、一幅画等形式写下自己的梦想。
通过学生畅谈梦想，将个人梦想与国家梦想紧密联系，从而增强学生的责任感和使命感。
板书设计
国——國
国家利益的外延
高
度
统
一
相
辅
相
成
国
家
利
益
人
民
利
益
国家利益的内涵

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