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第一单元·第一课《 爱在屋檐下》
第一课时： 爱在屋檐下
一、课前导学：
二、 呈现学习目标：
学习任务：
1、 知道家庭的特点。了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。
2、 辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
3、 热爱自己的家庭、热爱的父母，感受父母对自己的爱心、抚育，尊重父母的劳动和情感
三、 学习流程：
流程一：自主学习
1、家庭是由 、 或 结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形：①
② ③
3、家庭的结构现在一般为 和 。此外还有 和
4、在家庭关系中，最主要的是 的关系。
质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）
流程二： 合作探究
（一）预习交流展示：
（二）解疑释疑：
疑问：
解答：
流程三：探讨与提高
1、阅读课本P4两个关于家的故事，讲一讲家从不同侧面的理解的含义。（初步体会家庭的含义）展开你想像的翅膀说一说家是什么？
2、如果你的家长没钱、没地位、甚至下岗，你会看不起他们吗？你是否会害怕把这样的父母介绍给你的同学认识？
3、你的家庭属于什么类型？你的家庭成员有什么值得称道的地方？
流程四：检测达标
连线题
主干家庭 由父母与未婚子女两代人组成的家庭
单亲家庭 父母与多对已婚子女组成的家庭
核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家庭
联合家庭 父母中的一方与子女一起生活
单选：
1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是 （ ）
A、与父母的关系 B、与兄弟姐妹的关系 C、与爷爷奶奶的关系 D、亲人关系
2、现在的家庭结构一般为 （ ）
①主干家庭 ②单亲家庭 ③核心家庭 ④联合家庭
A、①③ B、②③ C、③④ D、①②
3、、家的最主要特点是：……………………………………………………( )
A、我们常常在不同意义上使用的字眼 B、它与家庭有关
C、家人都有血缘关系 D、家中有亲人、有亲情
4、我们最早接受教育的地方是：………………………( )
A、学校 B、家庭 C、社会 D、互联网
5、家庭关系的确立有多种形式，下列不属于家庭关系确立的情形的有：………………………( )
A、依照法定条件和法定程序结婚组成新的家庭
B、因生育导致的血缘关系结合成的家庭
C、依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭
D、因工作和学习需要而组建的集体大家庭
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第一单元·第一课《 爱在屋檐下》
第二课时： 我爱我家
一、 温故知新：
1、家庭是由 、 或 结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形：①
② ③
3、家庭的结构现在一般为 和 。此外还有 和
4、在家庭关系中，最主要的是 的关系。
二、 呈现学习目标：
学习任务：
1、 知道抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
2、 收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力。
3、 培养热爱自己的家庭、热爱父母的情感
三、 学习流程：
流程一：自主学习
1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：）
2、我国法律和道德关于如何父母对待未成年自己是怎样规定的？
预习自我检测：
1、 是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校； 是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。
2、母爱和父爱是 的爱、 的爱， 的爱、 的爱。
3、学会 、 ，是一切美德的生长点。
质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）
流程二： 合作探究
（一）预习交流展示：
（二）解疑释疑：
疑问：
解答：
流程三：探讨与提高
1、回家和父母交谈，请父母讲一讲你小时候的有趣的故事，选择一则简单纪录在这里：
2、夸一夸你的父母，你的爸爸妈妈对家庭的无悔付出表现在很多方面，你能举两个例子来说一说吗？
3、每个同学都有一个温馨的家，你从哪些方面可以感受到家庭的温暖呢？请你举两个例子来说明：
流程四：检测达标
（ 一）自我检测：
单选：
1、天底下最无私的爱是：…………………………………( )
A、母爱 B、父爱 C、师爱 D、友爱
2、父母对子爱的抚养教育是：……………………………………( )
①亲情的自然流露 ②传统美德的彰显和发扬
③当今道德的要求 ④当今法律的要求
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
3、家是我们：…………………………………………………………………( )
①情感的栖息地 ②物质生活的后盾 ③发泄不满的地方 ④发展的大本营
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
4、怡从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。长大后，秀怡通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费。这个案例说明父母对子女的抚养、教育是………………………………( )
A、亲情的自然流露 B、传统美德的彰显与发扬
C、社会主义道德的要求 D、社会主义法律的要求
5、陶行知为让儿子弃虚务实，特写了一副对联：“宁为真白丁，不做假秀才。”他履行了（ ）
、抚养子女的义务 、教育子女的义务
、保护子女的义务 、扶助子女的义务
辨析题：
天下无不是的父母
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第一单元·第一课《 爱在屋檐下》
第三课时： 难报三春晖
一、温故知新：
1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：）
2、我国法律和道德关于如何父母对待未成年自己是怎样规定的？
二、 呈现学习目标：
学习任务：
1、 懂得孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
2、 培养孝亲敬长的行为实践能力
3、 树立家庭中的正确是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
三、 学习流程：
流程一：自主学习
1、为什么要孝敬父母？
2、怎样孝敬父母？
预习自我检测：
1、孝敬父母，就是子女对父母的 、 、 。其中最重要的是 。这是子女对父母养育之恩的 ，是子女对父母应尽的 、 。成年子女如果不履行 的义务，不仅要受到 ，还要受到
2、孝敬父母需要付出，即要付出 。我们可能付出 ，付出
付出 ，但孝敬父母收获的是甜蜜。
质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）
流程二： 合作探究
（一）预习交流展示：
（二）解疑释疑：
疑问：
解答：
流程三：探讨与提高
1、阅读课本P12-----P13小峰的故事，回答课本上的三个思考问题，并把答案写到课本空白处。
2、阅读课本P13---------P14及P14的相关链接内容，归纳出每个故事的主题，及对我们的启发，写到课本上。
3、阅读课本P14----P15所提供的六个情境，体会什么是孝，什么是不孝。
4、阅读课本P15的相关链接，体会出孝敬父母的不同层次，想一想，你平时是怎样孝敬父母的，你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？
5、把你尽孝后的感受和你的同桌分享。
流程四：检测达标
（一）自我检测：
单选：
1、一成年儿子把有贪污嫌疑的父亲举报给检察院，他的行为是（ ）
A、不孝顺的表现 B、是为父亲好，是孝顺的表现
C、是合法但不合情的 D、是想断绝父子关系
2、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孟郊的诗给我们的启示是（ ）
A、父母在，不远游 B、母主内，儿闯外
C、子女一切顺从父母 D、子女应该回报父母
3、下列有关孝敬父母的观点中，不正确的是（ ）
A、孝敬父母是做人的根本，是全人类的共同崇尚的美德
B、孝敬父母是中华民族的光荣传统
C、孝敬父母，是最重要的是敬重量和爱戴父母
D、孝敬父母是成年子女的事，与未成年人无关（ ）
阅读思考：
小磊的父母患有抑郁症，父亲踩黄包车，起早贪黑每个月也只有四五元的收入，家庭的贫困没有给小磊的成长带来阴影。他孝敬父母，为父母分忧，并未影响成绩，在阳光助学行动的帮助下，小磊以优异成绩考上了清华大学计算机软件专业。
小磊的故事，给了你哪些启示？
找两句爱家，爱父母的名言写到这里：
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第一单元·第二课《我与父母交朋友》
第一课时：严也是一种爱
一、温故知新：
1、为什么要孝敬父母？
2、怎样孝敬父母？
二、 呈现学习目标：
1． 了解与父母产生矛盾的原因；
2． 明确产生代沟的直接原因和代沟；
3． 逆反心理的表现、分析及危害；
三、 学习流程：
流程一：自主学习
请同学们收集一个关于代沟或者逆反心理的事例（可以是新闻，也可以是自己或朋友的例子）
【预习自我检测】
基础知识填空题：
1、产生代沟的直接原因是 。
2、代沟的实质是反应在 差异背后的多重代际的差异。
3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生 。
4、代沟的具体表现为： ； ；
。
5、对于逆反心理要 。
6、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服 ，在情绪冲动是要 。
流程二： 合作探究
1．逆反心理的主要表现？
要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个。我非要相信那个不可。
2．逆反心理产生的原因？
两代人的分歧，使子女对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常反感，既产生逆反心理。
从子女的角度看，产生逆反心理往往由于为了维护自己的良好形象和自尊，有时不能控制自己，独立意识比小时候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求。
3．正确看待逆反心理？
逆反心理不能一概说是错，有的反抗不无道理。父母不是圣人，他们的观念有时落后；在家庭教育方面，他们难免有误区。
流程三：探讨与提高
辨别分析：
（1）代沟的责任主要在父母。
（2）要坚持自己正确的看法，就是得理不让人，如果父母错了，也坚决不让步。
流程四：检测达标
1、对于“代沟”认识正确的是（ ）
①年龄的差距是产生代沟的根本原因 ②其实质是反映在年龄背后的多重代际差异，如生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等 ③代沟是最深最宽的沟，无法跨越的 ④差异产生美丽，彼此接纳越过代沟欣赏对方，才能进行有效地沟通
A、①②　 B、②④　 C、①③　 D、③④
2．对于逆反心理产生的原因，认识正确的是（ ）
A、父母不能尊重子女的独立意识
B、子女观点片面、偏激，不能理解父母的关爱
C、青春期和更年期闹战争，什么道理也讲不清
D、父母和子女双方都有责任，缺乏平等沟通
3、“我妈妈一件事要说上七八遍”、“我妈妈每天要唠叨两句话：早上是‘好好读书’；晚上是‘饭吃好做作业去’。”对父母的唠叨，你认为以下看法正确的是（ ）
A、父母的唠叨是出于对我们的爱 B、我们已经长大了，不需要父母的叮嘱与关照
C、父母爱唠叨是对我们的不信任 D、我们应该尊重父母，理解父母的苦心
4、在身心的成长过程中也有烦恼，与父母之间的“代沟”就是一大烦恼。下面现象中，体现了两代之间的“代沟”的是（ ）
A、父亲喜欢下棋，我喜欢篮球
B、每天出门前妈妈总是没完没了地嘱咐，这让我心烦
C、父母对我期待太高，让我去实现他们的夙愿
D、父母只会工作、挣钱，不懂享受生活，对周杰伦、S.H.E、CS、街舞、NBA一无所知
6、来自父母的心声——《孩子，我为什么会打你？》
在所有苦口婆心都宣告失败，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——这就是殴打。我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打你我还有没有别的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手。每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代，也无法转让，它如同饥饿中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。这道理可能有些深奥，也许要到你也为人父母时，才会理解。
谈谈上述材料给你的启发。
【中考演练】
1．在某一次的单元测验中，可小聪的成绩只有50分。老师要求同学把卷子拿回去要家长签名并写上意见。第二天回到学校，小聪的老师问小聪为什么没有意见和签名，小聪用手指了指脸（红红的一巴掌）便说：“老师，家长的意见签在这里了。”
你想对文段中的孩子及其家长各说些什么？
第一单元·第二课《我与父母交朋友》
第二课时：两代人的对话
一、温故知新：
1、产生代沟的直接原因是 。
2、代沟的实质是反应在 差异背后的多重代际的差异。
3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生 。
4、代沟的具体表现为： ； ；
。
二、 呈现学习目标：
1.正确认识与父母的矛盾，能够与父母架起沟通的桥梁。掌握与父母交往的艺术。
2.如何架起沟通的桥梁？
三、 学习流程：
流程一：自主学习
1. 我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能( )不能（ ），但也不能（ ），积极的做法是从现实中（ ）。
2. 我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握基本要领。其中（ ）是前提，（ ）是关键理解父母的有效方法是（ ）沟通的结果是（ ）。
质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）
流程二： 合作探究
借我一双慧眼——正确看待与父母的冲突
根据书上的两个观点“家不是说理的地方。俗话说得好，清官难断家务事”和“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待”进行讨论。
流程三：探讨与提高
P23页活动。这两种说法有道理吗？说说你的看法。
流程四：检测达标
1.从主观上产生逆反心理的原因有（ ）
（1）青少年主观意识日益增，希望摆脱成人监护。（2）父母管教方法不当（3）两代人之间的代际差距。（4）一些影视剧的不良影响。.
A．（1）（2） B．（1） C．（3）（4） D．（2）（3）（4）
2.我们与父母发生矛盾时应采取的正确做法有（ ）
A．与父母冷静沟通，要求母亲尊重自己的隐私。
B．无条件接受父母管教，对母亲的做法不予计较。
C．与母亲激烈争吵，指责父母不对，不再搭理父母。
D．理解父母良苦用心。建议母亲用恰当的方式行使监护权
3. 在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（ ）
A．讲清自己的理由，明辨是非曲直 B．冷静下来，心平气和的与父母商量。
C．坚持自己的想法，实现自己的目的 D．放弃自己的要求，躲开家长。
4. 下列与父母沟通的技巧和方法中，你认为不正确的是（ ）
A．每天找一点时间和父母主动谈谈自己的学校，老师，朋友。
B．每周至少与父母一起做一件事，边做事边交流。
C．自己做错事，不能让父母知道，以免父母生气。
D．与父母沟通效果不好时，不随随便便发脾气避免做出伤害父母的事。
5．父母，子女之间需要沟通，下在理解正确的是（ ）
（1）父母子女之间的彼此了解是相互沟通的前提。（2）尊重理解是彼此沟通的关键（3）沟通的有效方法骒换位思考。（4）沟通的最佳结果是求同存异。.
A．（1）（2） B．（1）（2）（3） C．（3）（4） D．（1）（2）（3）（4）
阅读思考：
小明已上七年级了，他恨透了钢琴和小提琴。父母时常提醒自己“别忘了练琴”之类的话尤为反感，甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”的话都心生厌倦，更不用提父母问他学习成绩了，有时，他从心中讨厌他的父母。总之，小明反感父母亲说的每一句话。
（1） 你认为小明的表现是什么心理？具体表现在哪里？
（2） 你认为小明应如何与父母沟通？
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第二单元·第三课《同侪携手共进》
第一课时：同学·朋友
一、温故知新：
1. 我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能( )不能（ ），但也不能（ ），积极的做法是从现实中（ ）。
2. 我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握基本要领。其中（ ）是前提，（ ）是关键理解父母的有效方法是（ ）沟通的结果是（ ）。
二、 呈现学习目标：
1． 知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；
2． 知道什么是青春期闭锁现象极其危害；
3． 知道交友的基本原则；
三、 学习流程：
流程一：自主学习
〖一．我的人际圈〗
1．积极交往，开放自我才会有良好的人际关系？
2．人机交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质有哪些特征？
3．什么是友谊？
4．为什么人生的道路需要友谊？
〖二．与友同行〗
1．把握交友原则，与友同行
交友原则有：
（1） 交友要平等互惠，给予和分担必须是双向的，这样才能做到双赢和多赢；
（2） 宽容他人，尊重差异，加强沟通，就会更加有趣的朋友，获得更为持久的友谊；
（3） 真正的友谊要坦诚，原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价维持友谊。
（4） 与社会上的人交朋友，要乐交好友，不交损友；
流程二： 合作探究
1. P30 页活动 我们都希望自己拥有良好的人际关系。你的人际关系如何？朋友多吗？让我们一起来了解一下自己的人际关系状况。
2. P31 页活动 在小组内选出两名最受欢迎的同学，向全班介绍他们为什么会成为最受欢迎的人。
3. P32 页活动 请同学们继续补充“友谊是你 时， ；”
流程三：探讨与提高
P35页活动。说说你的看法。
流程四：检测达标
（1）单项选择题；
1．下列关于闭锁心理危害的表述，分析有误的是 。
A． 有利于建立良好的人际关系
B． 不能获得同学的理解
C． 感受不到人际交往中的温暖
D． 回锁紧我们通向友谊的大门
2．下列不属于热情开朗性格的表现是 。
A． 尊重他人、助人为乐
B． 经常保持豁达、愉快的心情
C． 对社会漠不关心，待人虚情假意
D． 关心同学、班级，乐观向上
3．我们赞美友谊、珍视友谊，为的是 。
A． 在新的环境中凌驾与别人之上
B． 和谐相处，共同进步，各尽所能，风险集体
C． 让别人来为自己服务
D． 在自己最痛苦、最无助的时候，让别人来帮助自己
4．放学后，你的同学邀请你去电子游戏厅，并说名由他请客，你应该 。
A． 不去白不去，反正他请客
B． 别驳同学面子，去看看在说
C． 这次他请，下次你请
D． 坚决不去，并说服朋友，去打篮球
5．“近朱者赤，近墨者黑”，说明我们在交友时 。
A． 不管什么人，都结交
B． 凡是都帮助我的人就可以交
C． 要慎交朋友，乐叫好友
D． 不与批评我的人结交
【情境分析】
小明是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”他经常叫同学的外号，对待同学时间出现的小问题也总是大吵大闹、斤斤计较。为此，同学门都不喜欢和他交往。小明感到和孤单，却找不出原因。
（1）你知道小明不能获得同学门的友谊的原因是什么吗？
（2）小明应该怎样做才能获得友谊？
【中考演练】
1．《战国策·楚策》中说：“以财交者，财尽而交绝；以色交者，华落而爱渝。”意思是：依靠财物与别人交朋友，自己的钱财耗尽了，朋友的交往也就到头了。依靠容貌与人交朋友，但色衰年老后，友爱也就到头了。这告诉我们 。
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第二单元·第三课《同侪携手共进》
第二课时：男生·女生
一、 温故知新：
1．人际关系是 而产生的一种心理关系，他主要表现在人与人之间在交往过程中关系的 、 、 和 等心理方面联系的程度。在不同的群体中，在不同的 、 、 的人们之间，交往的特点不尽相同。
2．．交友原则有：
二、 呈现学习目标：
1． 知道男生与女生在心理发展方面存在的主要差异；
2． 辨别男女生之间的正常交往和早恋；
3． 理智地有分寸地与异性同学交往；
三、 学习流程：
流程一：自主学习
二、新课学习
〖一．让我们荡起双浆〗
1．异性同学间的交往是学校生活的重要内容，让中学生获得更丰富的友谊
男女同学之间的交往，可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。
2．男女生之间正常交往
男女生之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；机要主动热情，又要注意交往的方式、场合、地点和频率。
男女同学之间正常交往要做到以下四点：
（1） 自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、舒畅，既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往的不自然感情是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性同学关系那样建立异性同学关系，像进行同性同学交往那样进行异同学交往。同学关系不要因为异性因素而变得不舒服或不自然。
（2） 适度交往。异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多数人所接受。既不为异性交往过早地萌发情爱，有不因回避或拒绝异性而对交往双方造成心理伤害。当然，要做到为大多数人所接受也并不容易，建议你只要做到自然适度，心中无愧，就不必过多顾虑。
（3） 真诚坦诚。这是指异性交往的态度问题，要像结交同性朋友那样结交真朋友。
（4） 留有余地。虽然是知交知心朋友，但是异性交往中，所言所行要留有余地，不能豪无顾忌。比如谈话中涉及两性之间的一些敏感话题时要回避，交往中的身体接触要有分寸等。特别是在与某为异性的长期交往中，要注意把握好双方关系的程度。
〖二．把握青春 把握情感〗
1．正确对待男女同学之间的情感
男女之间的情感，需要慎重对待，理智处理。在情感大门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。在反思中学会选择，学会承担责任；在选择中把握青春，在承担责任中长大成人。
中学生早恋想象的发生既有当代青少年生理、心理发育提前的原因，也有社会环境的各种刺激在起作用。主要动机为：在感到心灵空虚时需要有人陪伴、优秀异性某方面的自然吸引力，为了更好地了解另一个人，另外还有对异性存在好奇心、想要学会如何与异性相处、追求刺激、享受人生、表现自己能够吸引异性、希望摆脱父母的控制等等。
对中学生而言，情感因素多数很纯真，只是把男女之间异性吸引以及青春期特有的对异性的好感，当作爱情对待。许多人在日常工作中叫异性朋友的目的是寻求精神寄托，寻求温暖，避免孤独，倾诉出心中的烦恼等，所以，对中学生言，并不是真正意义的爱情。所以，在不应介入的时候，就不要介入，把握住情感，珍惜时光，做好应该完成的学习任务。
2．同异性交往要保护自己
在同异性进行交往时，社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境，给我们提供了外界的保护。增强自我保护意识，掌握自我表现保护的方法，加强自律，是对自己的最好的保护。
流程二： 合作探究,探讨与提高
心理学研究表明，青少年学生步入青春期后，随着生理的急剧变化，心理也发生微妙而复杂的变化，如在男女之间会产生相互吸引的好感，渴望在情感上能与异性进行交流等等，但男女同学的交往毕竟与同性同学的交往有所不同，这就要学会以恰当的方式来表达男女之间的友情。
（1）给同学打电话的时间应选择在 。
（2）男生跟女生打招呼的时候切忌 。
（3）与异性同学交往的场合应选在 。
（4）与异性同学交往的频率应该在 。
流程三：检测达标
（1）单项选择题；
1．我们班的女生很努力地学习数学，但每次考试都输给男生，相反，在英语考试中，女生却能轻松得胜。这说明 。
A． 女生不能学好数学
B． 男生女生各有优势，应互相学习
C． 努力学习是没用的
D． 男生不能学好英语
2．下面哪一项是不尊重对方的表现 。
A． 尊重对方的意愿
B． 不打扰别人学习
C． 叫别人的绰号
D． 爱护女生，不骂女生
3．进入青春期，两性分化明显了，男生更男性化，女生也更像女生了，由此对异性之间有了更多的兴趣。你认为男女生应 。
A． 断绝交往，避免恋爱
B． 自然快乐地交往，建立纯洁友谊
C． 淡泊交往，保持距离
D． 亲密交往，以消除对异性的神秘感
【情境分析】
1．小菲在日记里写道：李晓的成绩特别好，还特别爱帮助别人。我什么问题都喜欢问他，他很高兴为我解答。可是没多久，就有同学在我们背后指手画脚，说我对他有意思。我很怕别人这样说，从此我便躲着他，他也疏远我了。
（1）小菲担心的是什么？她为什么有这样的担心？
（2）你赞成小菲的处理方式吗？说说你的理由。
2．今日青春期男女生交往中常出现的问题是男女生不知道怎样交往，有时仅仅是借了钱给给一位异性同学，结果在班里就传开了两人诽闻，这样，长此以往，导致出现：男生不许和女生一起玩耍；需要帮助实时，互相不敢请求，怕被拒绝；男女生吵架等，这些都是因为我们不善于交际，特别是异性同学之间的交际。
（1）男女同学之间应该怎样交往？
（2）为什么说青春期不是播种爱情的季节？
第二单元·第四课《老师伴我成长》
第一课时：我知我师 我爱我师
一、课前导学：
二、 呈现学习目标：
（1）了解师生关系对学生健康成长的影响；
（2）了解老师工作的基本特点（为什么说老师时无法替代的？）；
（3）知道为什么要尊师重教（我爱我师的原因）。
三、 学习流程：
流程一：自主学习
1、 建立良好的师生关系的重要性：师生交往是学校生活的__________，师生关系不仅________________，而且__________________。在与老师的交往中，__________，是我们应该有的道德品质；_____________，是我们要一学习的一项重要能力。（第___页，第___段）
2、 老师工作有何特点？①老师是_____________ ______________；②老师教给我们___________、让人产生__________；③老师的巨大力量在于__________。老师在我们的成长过程中____________________。
3、 我们爱老师，是因为老师____________________。老师既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的师生关系，我们就能与老师_________、________，就能快乐地_____，更快地_____。
流程二： 合作探究
结合本课“学习目标”，阅读书本42-46页；思考43页案例；完成44页活动
流程三：探讨与提高
P45页活动。说说你的看法。
流程四：检测达标
一、单选题：
1. 对待老师，中华民族的传统美德是（ ）
A尊老爱幼 B尊师重教 C父子关系 D朋友关系
2. 以下同学的做法属于尊重老师的表现（ ）
A．王丹同学写日记从来都是敷衍了事，对老师的评语看也不看
B．刘庆的数学老师是刚毕业的大学生，讲课没经验，枯燥难堪，因此一上数学课，刘庆就睡觉或看课外书
C．肖力上课不听讲、与同学说话，老师批评他，他还非常不满
D．每次向老师请教问题，小名都会说声“谢谢”
二、多选题
1. 学生尊重教师是最起码的要求，学生对教师的尊重应该表现在（ ）
A对老师惟命是从 B尊重老师的劳动，认真听讲、认真完成作业
C对老师讲礼貌 D尊重老师的人格，不给老师起外号
2. 你认为以下对教师工作特点的认识，正确的是（ ）
A教师是知识的传播者 B教师的职业就是传道、授业、解惑
C教师是知识的权威 D教师是我们的朋友、榜样和心灵医术
3. 师生关系对我们成长的影响有（ ）
A师生交往是学校生活的重要内容 B影响我们的学习质量
C影响我们的身心发展 D影响我们的生活质量
4. 老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用，主要表现为（ ）
A．老师是人类文明的传播者，他教给我们做人的道理
B．老师是帮助我们掌握科学文化知识和技能
C．老师教给我们思考的方法、让人产生探求知识的愿望
D．老师的工作不只是传授知识，老师的巨大力量在于做出榜样
三、简答题
“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过你窗前，明亮的灯光照耀我心房”。。。。。。这是一首我们都熟悉的歌曲，表达了学生对老师怎样的情感？

让你钦佩的老师一定有不少，说出让你感激和钦佩的原因。
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第二单元·第四课《老师伴我成长》
第二课时：主动沟通 健康成长
一、温故知新：
我们爱老师，是因为老师____________________。老师既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的师生关系，我们就能与老师_________、________，就能快乐地_____，更快地_____。
二、 呈现学习目标：
（1） 知道新型师生关系的基本内涵
（2）懂得新型师生关系的基础
（2） 能够说出与老师交往与沟通的基本准则
三、 学习流程：
流程一：自主学习
1、 __________是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从___________开始。_____产生理解，理解产生_____。
2、 正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是_______，是_______，是_______；老师的批评是_______，是_______，也是_______。被表扬时我们__________，被批评是我们____________。_______和_______都是人生的_______。表扬好比加油站，要__________；批评好比防疫站或急诊室，要做到__________、__________。
流程二： 合作探究
1、 传统师生关系和新型师生关系各自有哪些特点？（新型的师生关系建立的基础是什么？）

2、 与老师沟通的基本方法（艺术）有哪些？（中学生应该如何与老师相处？）
流程三：探讨与提高
1.P53页活动。说说你的看法。
2.反思一下，你在与老师交往的过程中，成功的经验有哪些？
流程四：检测达标
1. 在思想品德课上，张华在讲话，同桌李凯提醒他注意听讲，老师却误以为是李凯违反课堂纪律，对李凯进行了严厉批评。李凯觉得很委屈。这时，李凯的正确做法应该是（ ）
A．记在心中，以后上课故意与老师作对 B疏远老师，避免发生冲突
C选择恰当的时机，主动找老师解释清楚 D让张华去向老师说明情况
2. 以下同学的做法中，属于尊重老师的表现是（ ）
A．小名认为美术是副科，因此对美术老师不理不睬
B．王成觉得数学老师是刚毕业的新教师，上课时故意睡觉
C．张强总把老师的正确批评当耳边风，经常顶撞老师
D．小丽每次向老师请教问题后，都会说声“谢谢”
二多选题
1. 下列关于消除师生之间的隔阂的措施，正确的有（ ）
A．学会与老师沟通，坦诚交流 B尊重老师的人格和劳动
C只是老师说的都要服从 D学会关心老师
2. 在我们的学习过程中，老师的作用是（ ）
A．决定者 B．引导者 C．合作者 D．参与者
3. 与老师主动沟通的具体方法有（ ）
A．从老师的角度看问题，即与老师互换角色、换位思考等
B．正确对待老师的表扬和批评 C．原谅老师的错误
D．被老师误解时，要如实地、真诚地向老师做出解释，主动与老师沟通

四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第三单元·第五课《多元文化“地球村”》
第一课时：世界文化之旅
一、温故知新：
1.说出与老师交往与沟通的基本准则
二、 呈现学习目标：
1．了解文化的多样性和丰富性；
2．理解不同文化导致行为方式的差异；
三、 学习流程：
流程一：自主学习
1、 是一种文化习俗，文化的 和 往往通过各种特色的文化习俗表现出来。
2、不同国家和民族文化，有着各自的 和 。
3、 是一种文化。
4、 是当今世界经济发展的共同趋势。在这个过程中，各个国家和民族的文化，应
、 ，呈现出 的发展局面。
5、生活在不同文化背景中的人，会有 。
6、对待文化差异，有两种不同的态度：一种是 ，一种是 。
流程二： 合作探究
【活动一】畅游世界
1.分组展示自己了解到的各国的节日、建筑、文学、信仰、饮食习惯等，并讲解特点。
流程三：探讨与提高
.1.请举出你所知道的外来词，并思考“外来词增多，说明了中国文化没有外国文化优秀？”
2.P58页活动。说说你的看法。
流程四：检测达标
（一）单项选择题
1、世界各国各民族都欢庆新年，送别旧岁，但各自的风俗习惯不尽相同。如在英国，年终之夜人们举杯高唱《辞岁歌》。在日本，除夕的年夜里敲钟一百零八下，意在驱逐恶魔。除夕之夜，罗马尼亚人在广场上竖起高大的圣诞树，搭起舞台演出各种文艺节目，这些说明了
①由于各自风俗习惯不同，有的寓意深远，有的有趣热闹
②同样的节日，受到当地传统风俗的影响，呈现出本民族的特色
③文化的多样性和丰富性，正是通过各具特色的文化习俗表现出来
④英国人过年太枯燥，日本人最迷信，罗马尼亚人过年最丰富
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
2、萨姆在美国一家驻中东的广告公司工作，他正在把第一年的经历告诉朋友。
萨姆：我的第一项设计——一种甜饮料的广告做得棒极了，可是我却因此丢了饭碗。
朋友：你是怎么做的？
萨姆：为了消除语言障碍，我竖了三块板子加以说明：第一块板子上描写的是一个人站在沙漠中，大汗淋漓；中间的板子是他把我们的饮料一饮而尽；第三块板子是他神采奕奕，笑容可掬。
朋友：很好嘛！除了什么差错？
萨姆：可是我并不知道阿拉伯人是从右往左看的。
从萨姆的经历中我们可以看出这样的结论：（ ）
A、文化存在差异，语言存在差别 B、不同的国家有着各自的代表人物
C、萨姆把美国文化传播到中东 D、语言的障碍无法消除
3、一位外国朋友不知道中国人的“哪里！哪里！哪里！”是自谦词。一次，他参加一对年轻华侨的婚礼时，很礼貌地赞美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘说了声：“哪里！哪里！”这位朋友却吓了一跳！想不到笼统的赞美，中国人不过瘾，还要举例说明，于是说：“头发、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴都很漂亮！”结果引起了全球哄堂大笑。面对这种中西文化的差异，我们应有的态度是（ ）
A、既可以排斥西方文化，也可以将中西文化加以沟通
B、既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值
C、要走向世界，必须学习西方文化才能跟上时代的节拍
D、大力传承中华民族文化，对外国文化一笑了之
（二）问答题
下岗女工兰妹到国外专家布朗夫人家里做保姆工作，开始几天，兰妹做得相当好，很令布朗夫人满意，直到有一天，兰妹照例去清理布朗夫人的卧室，却发现布朗夫人仍在休息。兰妹心想，我还是得按照计划办事，而且我打扫房间并不会影响她休息。热情的兰妹认真地干起活来。这时候，布朗夫人突然醒来发现蓝莓在她的房间里，很惊讶，马上用不是很流利的汉语叫起来：“你来干什么？请出去！”兰妹仍是一片好心，“您接着休息吧，我一会儿就打扫完了。”布朗夫人提高了嗓门，一字一顿地说：“请——你——出——去！”并且手指着门。兰妹不明白自己哪里惹了布朗夫人，怎么这种态度。她心想，不是你叫我按时打扫吗？满肚子委屈地走了。
（1） 导致兰妹和布朗夫人之间不快的原因是什么？
（2）为了避免以后发生此类不愉快的事情，兰妹应如何做？
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第三单元·第五课《多元文化“地球村”》
第二课时：做友好往来的使者
一、温故知新：
1、 是当今世界经济发展的共同趋势。在这个过程中，各个国家和民族的文化，应
、 ，呈现出 的发展局面。
二、 呈现学习目标：
1．知道面对不同文化应采取的正确态度，自觉学习其他文化的优点和长处；
2．珍惜和爱护各个国家和民族的文化；
三、 学习流程：
流程一：自主学习
基础知识填空题：
1、面对不同的的文化，应采取 的态度，尊重因文化不同而导致的 ，要 其他文化的 。
2、 是我们义不容辞的责任。
3、其他国家和民族的优秀文化，我们也要 。
4、 体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。
5、对于外来文化，不能 ，而要 。
6、 是我们责无旁贷的历史重任。
7、面对文化差异，我们应该 ，保持 的态度，提高对其他文化的
；不采取 ，多关注他人的 ，避免 ；寻找
；入乡随俗， ；探索 ；在交往时， ，
……
8、我们不仅要以 尊重不同的文化，还要 。
流程二： 合作探究
“哈韩”是与非
观点一：哈韩没有品味，令人丧失人格，他们追求的是表面的东西，华而不实，他们中的许多人并不了解韩国的真正文化，如果你想哈韩，你就找本世纪20世纪80年代中期出版的《上海服饰》吧，韩流只不过是中国奸商的伎俩。
观点二：哈韩也是一种文化追求，今天改革开放对外交往增多，各个民族文化各具特色，这能令我们开阔视野，丰富了我们的生活，犹如大妈喜欢看韩剧，我们从中也吸取了一些有用的东西，如韩国人很自信，从不认输……
请你根据以上两种观点，谈谈你的看法。
流程三：探讨与提高
谈起上海APEC会议各国领导人穿的中国民族服装，同学们都说很好看，可同学们有几点不太明白，请你运用所学知识帮助他们解答疑惑。
（1）你们知道在制作服装时，为什么要让各国领导人自己选颜色，而不是统一制作一种颜色？
（2）为什么亚洲领导人大多穿红色服装，而西方领导人都选择了蓝色服装？
（3）面对这种文化差异，我们应有什么样的态度？
流程四：检测达标
（一）单项选择题
1、在世界日益开放的今天，面对不同的文化，我们应有开放的胸怀，开放的胸怀意味着（ ）
①采取客观平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异
②善于虚心学习其他文化的优点、长处
③尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化
④采取拿来主义，学习外国文化
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
2、下列观点正确的有（ ）
A、学习外来文化，可以照搬照套的，尽量照搬照套
B、弘扬中华民族精神，是大人们的事
C、外来文化有许多糟粕的东西，我们应拒绝外来文化
D、保护本民族的文化，是我们义不容辞的责任
3、随着对外开放的不断扩大，千千万万的中国人跨出国门，走进其他国家、民族的文化当中，面对文化差异，我们应（ ）
①消除误解，尽量保持客观宽容的态度 ②寻找能联结双方的相似点
③入乡随俗，尊重当地的风俗习惯 ④在交往时不卑不亢，以礼相待
⑤提高对其他文化的鉴赏能力
A、①②③ B、①②③④ C、①③④⑤ D、①②③④⑤
（二）问答题
1.北京2008年奥运会会徽将中国具有五千年历史的书法、印章等艺术形式与现代国际体育运动特征结合起来，表明我们应该怎样发展中国特色社会主义文化？
2.我国电影艺术的发展，一方面，我们积极引进国外的文化成果，如每年引进国外的电影大片、上海国际电影节，吸引了许多文化特色鲜明的国外电影的参展，加强了中外电影艺术的交流；另一方面，我国的电影艺术也正走向世界，如 李连杰、周润发等电影人闻名好莱坞，电影《卧虎藏龙》甚至获得了奥斯卡金像奖。另外，还有各种各样的文化交流，像在法国等地举办中国文化节，世界三大男高音放歌紫禁城、中国民族交响乐团到维也纳金色大厅演出等。
上述材料给了你什么启示？
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第三单元·第六课《网络交往新空间》
第一课时：网络上的人际交往
一、温故知新：
面对不同的的文化，应采取 的态度，尊重因文化不同而导致的 ，要 其他文化的 。
二、 呈现学习目标：
1．了解文化的多样性和丰富性；
2．理解不同文化导致行为方式的差异；
三、 学习流程：
流程一：自主学习
1、网络交往扩大了我们交往的 、 ，改变了以往的 ，丰富了我们的 。
2、网络的应用是 ，有利也有弊。
3、以 把网络作为生活的补充。
4、在网络交往中，要学会 ，要学会 。
5、网络不是生活的全部，我们不应该成为 ，而要做 。
6、网络交往对象具有 、 、 。
7、并非所有人上网都会成网瘾，网瘾常常与 有关。
流程二： 合作探究
1．网络交往中需要注意哪些问题？
2．网络游戏能满足人们的什么心理？什么样的同学容易沉迷网络游戏？
3．过分沉迷于网络，会给我们的生活带来哪些负面影响？
流程三：探讨与提高
网络交往 一把锋利的双刃剑
1．网络的积极作用
网络，使容量的信息得以快速传播，为了解时事、学习知识、与人沟通、悠闲娱乐等提供了便捷的条件。网络交往，不仅包括相熟朋友之间的交流沟通，也包括陌生人之间方便便的交往。以健康的心态把网络作为生活的补充，可以享受网络交往的诸多益处，如开阔眼界、放松心情、学习心情、结交新友等。
2．网络的消极作用
网络交往对象具有虚拟性，间接性和隐蔽性。它使人们在网上更自由地选择交往对象，畅所欲言；因看不到对方，可以更充分地展示自己的内在素质和修养，不必因年龄小、相貌不佳、口头表达能力差而退缩。同时，它也使人们的阴暗心理借助电脑屏幕得以无所顾忌地宣泄，使交往环境被污染。我们既可能成为这种被污染环境的受害者，也可能在无意间参与其中，推波助澜，破坏网络环境。
流程四：检测达标
【选择题】
（1）单项选择题；
1．“打开网页，就等于与世界握手”，这句话证明 。
A．上网无所不能
B．很多事情不用舟车劳顿，费时周折，我们的愿望就可以实现
C．网络生活很丰富，网络交往很诱人
D．网络是生命中的全部
2．网络交往对象具有 。
①虚拟性 ②真实性 ③直接性 ④间接性 ⑤隐蔽性 ⑥公开性
A．①③⑤ B．②④⑥ C．①④⑤ D．④⑤⑥
3．小红是一个孤僻的女孩子，不愿与人沟通。但自从上网后，就结识了一些朋友，慢慢地，她的性格变开朗了，也学会了与他人主动交往，成为大家都喜欢的人。这说明网络交往 。
①改变了我们的生活方式
②扩大了我们交往的领域、对象
③彻底改变了我们交往的领域、对象
④丰富了我们的人生经验
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
【材料分析题】
小宇和小阳是同班同学，又是好朋友，他们经常一起去上网。
小宇经常利用网络查找各种对自己有帮助的信息资料，在网上也结交了一些能够帮助他的好朋友，使性格原本内向的小宇变得开朗大方、乐于助人，成为大家喜欢的朋友。
小阳非常聪明，对一切新鲜事物充满好奇，是班级网络游戏的高段位选手，但他无心学习，每天背着书包上学，满脑子的都是游戏，慢慢地，他逐渐走上了犯罪道路。
（1）小宇利用了网络的哪些优势来帮助自己？
（2）对比小宇和小阳的不同结果，你得到了哪些启示？
（3）你人为小阳上网成瘾的原因可能有哪些？
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第三单元·第六课《网络交往新空间》
第二课时：享受健康的网络交往
一、温故知新：
1．网络的积极作用？
2．网络的消极作用？
二、 呈现学习目标：
1． 面对网络，我们知道如何保护自己；
2． 在网络上，能够自觉遵守网络规则，做对人对己有益的事情；
三、 学习流程：
流程一：自主学习
1．在网络交往中为什么要有自我保护意识？
2．在网络交往中如何实施自我保护？
3．网络交往要遵守哪些道德？
4．上网应遵守哪些法律？
流程二： 合作探究
1.梅平是初二的学生，平时沉默寡言，喜欢独来独往，但她在网上却善解人意，开朗活泼。她的伶牙俐齿很快使她成为某聊天室的当红美眉（妹妹），只要她发言，总有很多人跟帖鼓励她。在网上被人欣赏的感觉真好。因此，她每天都要上网。渐渐地，她发现自己与天马很谈得来，现实中的苦恼和心事都找他倾诉。不久，梅平产生了强烈的好奇心：他长什么样？多大年龄？帅不帅？她特别想一睹真实天马的风采。这时，天马也正好提出了见面的要求。
○梅平能与天马见面吗？为什么？
○梅平会见天马，可能有几种结果？这些结果会对梅平的生活产生什么影响？
○梅平在现实生活中遇到问题，还可向谁求助？
2.为了加强对网络的管制，政府做了哪些措施？请举例说明。
流程三：探讨与提高
○你如何看待网络交往的“自由”？这种自由有没有限度？
○网络交往与现实生活中的交往有没有需要共同遵守的规则？
小堂喜欢钻研电脑技术，听说制造病毒的黑客都很聪明，他想验证一下自己的技术势力。他先攻击同学的信箱，后又攻击一些知名的公司网站，竟连连得手。正当他在电脑屏幕前洋洋得意的时候，冰冷的手铐送上门来，他受到法律的制裁。
○小堂抱着什么心态去尝试知道电脑病毒的？
○小堂攻击同学信箱、公司网络，他获得了什么满足？给同学和公司造成什么危害？
○小堂的好奇心要受法律制裁吗？为什么？
〖思维拓展〗
什么是黑客？
答：黑客一词，源于英文Hacker，原指热心与计算机技术，水平高超的电脑专家，尤其是程序设计人员。但到了今天，黑客一词已被用于泛指那些专门利用电脑高破坏或恶作剧的家伙。对这些人的正确英文叫法是Cracker，有人翻译成“骇客”。黑客和骇客根本的区别是：黑客们建设，而骇客们破坏。
流程四：检测达标
【选择题】
（1）单项选择题；
1．作为网络游客，要想保护自己，我们应该 。
A．停止网络交往
B．不断提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力
C．网络交往十分复杂，以外情况是不可避免的，所以只能听之任之
D．绝对不与陌生网友见面
2．网络是我们共有的生活空间，我们共负的责任 。
A．整顿垃圾网站
B．建设文明、健康的网络环境
C．取缔不健康网络
D．创建网站
5．如果你的老网友要求与你见面，并说若不见面将会自杀，你打算 做。
A．立刻答应他的要求
B．一口回绝并之断绝交往
C．与朋友一齐去
D．尽可能找到熟悉的师长帮助解决
【中考演练】
材料一：
某中学初二学生刘某，迷恋网吧，在网上搜寻色情、凶杀等信息，导致精神萎靡，无心读书……后因绑架同学李某，被依法判处有期徒刑3年。
材料二：
该中学根据刘某一案，就“如何增强和提高自我保护意识及能力”展开大讨论，并作出“不允许学生进入营业性网吧、网站、游戏厅”的规定。
（1）刘某的行为是什么行为？他从迷恋网吧到违法犯罪的过程说明了什么？
（2）刘某一案对你有什么启示？
（3）根据材料二，请你参与讨论，谈谈认识。
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第四单元·第七课《友好交往礼为先》
第一课时：礼貌显魅力
一、温故知新：
1．网络交往要遵守哪些道德？
2．上网应遵守哪些法律？
二、 呈现学习目标：
1. 懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用。
2. 理解礼貌与尊重之间的关系，懂得对人有礼貌的主要表现
三、 学习流程：
流程一：自主学习
1. 礼貌，是_______________________________________________________________________________________________________。
2. 友好交往的道德基础：______________________________等良好品质。
3. 不礼貌的危害：对人_______________， 妨碍_______________。
4. 礼貌在满足_________的同时，也满足___________。
5. 对人有礼貌表现在哪些方面？
主要表现在_______、_______和______等方面。__________、_________、_________是与人友好交往的必备的素养。
7.文明礼貌要通过_________来体现，_______________是我们进行社会交往的基本要求。
流程二： 合作探究
1、 对礼貌的正确认识有几个方面？
2、 礼貌在社会生活中的重要意义？
3、 与人友好交往必备的素质是什么？
流程三：探讨与提高
1.P82页活动，反思一下自己。
流程四：检测达标
单选：
1、中国曾有“君子不失足于人，不失色于人，不失口于人”的古训，意思是说有道德的人待人应该彬彬有礼，态度不能粗暴傲慢，更不能出言不逊。这说明：（ ）
①礼貌待人是中华民族的优良传统 ②文明礼貌要通过端庄的举止来体现
③礼仪缘于最初的人际交往 ④对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面
A、①②③④ B 、①②④ C 、①④ D、②
2、心扉如同门户，小小的钥匙便可打开它，别忘了钥匙有这样两把 “谢谢”和“劳驾”。对此理解不正确的是（ ）
A、在待人接物中，语言要文明 B、文明用语能使交往和谐，为人际关系增色
C、语言文明是与人友好交往的必备的素养之一
D、人际交往中只要有“谢谢”、“劳驾”这两把钥匙，任何问题都能迎刃而解
材料题：某公司招聘一名职员，最后只剩下5个人。公司通知他们回去等待消息。几天后，其中的一位收到了一封电子邮件，内容是：“我们抱歉地通知，你落选了。但是我们很欣赏你的学识和气质，因名额有限，实是割爱之举。为感谢你对公司的信任，特寄上本公司产品的优惠券一份。祝你开心。”这名应聘者在收到信件的时候很伤心，但又为公司的诚意所感动，于是花三分钟时间回了一份感谢信。两个星期后，他收到被公司正式录取的信件。其实那封电子邮件正是公司最后一道考题。
公司的最后一道考题考查了应聘者的什么？请从公司和应聘者自身两个角度分析这个应聘者能最后胜出的原因。
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
你的微笑
不需要太多的言语，不需要华丽的修饰，只是一个浅浅的微笑，或许,就是一个奇迹。
某日，心情很沉重，很颓废地穿梭在喧嚣的街上，你从我身边走过，不知是否有意，给了我一个微笑。或许我们从未谋面，但是，从你的眼里，读到了真诚与希望。嘴角微微地上扬，眼角略带一丝线，短短的几秒钟，似乎就已经透过我的身体，到达了我的心底。那的微笑，化成了一个永恒，让我重新快乐起来。我抬头望了望天空，所有的阴霾都已变成了蔚蓝而深秀的万里晴空。那白云，似乎拼凑成了一个个希望的笑脸。我回给了你一个微笑，同样带着真诚，但是，多了一份感激。
不管是谁，当你给予别人一个真诚的微笑的同时，得到的，是友情，是感激，是欢乐，是尊重。当你给予别人微笑的时候，你也会忘记烦恼，快乐起来。你的微笑，传递给别人的，将会是一种平凡的幸福，但是，最平凡的东西，往往最让人感动。
微笑，一种言语之外的美好；微笑，一种平淡而让人感动的幸福；微笑，像一缕春风吹过泛绿的草甸。
微笑，编织了爱的美妙，洒落早每一个角落，超出了权势，金钱，国界和美丑。小的温暖，不要刻意去感受，最真诚的微笑，每个人的心底，都会感受到。交换一个微笑，使大家懂得了拥抱世界的美好，懂得了希望无处不在。
在生活中,微笑也是必需的。
生活是一本厚厚的大书，需要你用一生去阅读。生活是一块七色板，其中蕴涵着追梦的艰辛，成功的喜悦，挫折的苦痛，孤独的寂寞。这时，你需要对她微笑。
人生的道路难免崎岖，因为崎岖才显得诱人美丽。生活的路途不免坎坷，因为坎坷，才更五彩缤纷。在你泪水将要滚落的之时，要告诉自己，应微笑面对生活，面对人生，面对一切。生活需要微笑，人与人之间也需要微笑，给予别人，给予你自己。微笑，不仅仅是一的动作，它给予的，或许是黑暗中的一盏明灯，寒冷中的一丝温暖。
笑一笑吧，用心的笑，你会发现，生活是那么的美好。
第四单元·第七课《友好交往礼为先》
第二课时：礼仪展风采
一、温故知新：
与人友好交往必备的素质是什么？
二、 呈现学习目标：
1. 知道什么是礼仪，在人际交往中礼仪的作用
2. 知道对待传统礼仪习俗的基本态度，知道与不同民族的人交往应注意的事项。
三、 学习流程：
流程一：自主学习
1、礼仪缘于____________，并随着_________而不断变化。礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神___________。
2、不讲礼仪的危害：可能伤害_____，也使__________，甚至______________。
3、 社交礼仪的掌握不是自然形成的，需要________________________________。只要我们注意____________，就一定能够成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
4、 正确对待传统礼仪、民族礼仪：我们不能______________，而应______________________，____________，____________，把传统礼仪与现代的要求________，做到________。
5、 在与少数民族交往，要__________________，要“_________”。尤其不能_______________，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。
流程二： 合作探究
1、 礼仪修养最基本的要求是什么？


2、 讲礼仪的重要性有哪几方面？
流程三：探讨与提高
1.P88页活动，看谁知道的多。
流程四：检测达标
单选题：
1、交往中要做到举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生。这说明了：（ ）
A、与人交往要注意别人的态度和心情 B 、与人交往要注意个人礼仪
C、与人交往要注意自己的形象 D、讲究礼仪只是一种形式

2、站如松，坐如钟，行如风，是常见的三种合乎 的姿态。 （ ）
A、礼貌 B 、情理 C、礼仪 D 、规矩
3、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”这句话的意思是（ ）
A、在与他人交谈时，要温和，尊重对方，使人感到温暖，而不是强词夺理，恶语伤人
B、尊重他人是每个人都有的一种良好的心理素质
C、要自尊自信
D、人际交往的好坏取决于对待他人的态度
多选：
1、 站如松、坐如钟、行如风是我们最常见的三种合乎礼仪的姿态。下列有关其意义的说法正确的是：
A、它能展示我们内心的自信、篷勃的朝气、振奋的精神
B、有助于强健我们的身体
C、体现我们的真诚、心灵的善美、对人的尊重
D、给人以美的感受，拉近自己与他人的距离
2、《诗经》中说道：“谦谦君子，赐我百朋。”这句话告诉我们（ ）
A、我们做到内心真心诚意，外在彬彬有礼，就能广受欢迎，广交朋友
B、在社会群体中，具备谦恭、和气的态度，会增进人们的友谊和团结
C、举止端庄、规范是与人友好交往必备的素养
D、在很多朋友面前，我们一定要谦虚

材料题：2005年6月，新加坡国际重型汽车展览会隆重开幕。德国总理为了招揽生意，在签约前举行了盛大宴会，遍请世界各国汽车销售商。然而，在宴会过后，却有好几位销售商取消了购销协议，这让德国人大惑不解。经多方打听才知道，德国人在宴请宾客时，错点了几道有猪肉的才，而几位信奉犹太教的商人是忌食猪肉的。一个小小的失误，使他们损失了4000万欧元。
（1）请分析德国人失去这次商机的原因。
（2）从事例中你得到了什么启示？
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第四单元·第八课《竞争合作求双赢》
第一课时：竞争？合作？
一、温故知新：
1、 礼仪修养最基本的要求是什么？
2、 讲礼仪的重要性有哪几方面？
二、 呈现学习目标：
1． 认识现代社会是充满竞争的社会，现代社会也是充满合作的社会；
2． 理解合作共享与公平竞争的涵义；
三、 学习流程：
流程一：自主学习
1．竞争的概念
2．竞争的积极作用
3．竞争的消极作用。
4．竞争的特征
5．公平竞争点的含义
所谓公平竞争，就是指基于一定规则进行的竞争。这一规则对于每一个竞争者都是一视同仁，都是公平的。
6．竞争的规则
道德和法律，是我们在竞争中必须遵守的基本准则。
7．参与竞争的目的
参与竞争的是超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。
8．合作的概念
合作是一种集体活动，在这种活动中相互相协作，以期达到某个共同目标
9．合作与共享的关系
个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家，由大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作有分工，要求各方承担责任、完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神。
流程二： 合作探究
学校生活中，竞争主要表现在哪些方面？竞争的存在对我们每个人有什么影响？
流程三：探讨与提高
○你忌妒过别人吗？如果有，请谈谈但是的心理感受。
○当有人忌妒你时，你该怎么办？
○你对克服忌妒心理有什么高招？说出来与大家分享。
流程四：检测达标
【选择题】
（1）单项选择题；
1．“物竞天择，适者生存”，当今社会，竞争的程度是 。
A．越来越弱
B．越来越强
C．已经淡化
D．不存在
2．竞争中必须遵守的基本准则是 。
A．风俗习惯
B．个人喜好
C．道德和法律
D．约定俗称
3．对待忌妒心理，不应持有的观点是忌妒 。
A．是竞争的副产品
B．是人们进步的动力
C．是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理
D．做一个合格的竞争者，就是消除忌妒心理
4．运动员在比赛中服用违禁药是要取消成绩的，对此规定认识不准确的是 。
A．我们提倡的是平等竞争
B．违反竞赛规则就失去了竞争的意义
C．只有体育比赛才有严格的规则
D．竞争是在公平的基础上进行的
5．合作的核心是发扬 。
A．个人主义精神
B．集体主义精神
C．爱国主义精神
D．助人为乐精神
【辨析题】
1．竞争的结果总是与胜败相随，因此竞争的目的就是为了赢。
2．“一跟筷子易折断，一把筷子折不断。”、“一根线，不成团；万根线，能拉船。”
【中考演练】
材料一 微软公司的比尔·盖茨说：“我们这种企业如果失去了人才的支持，衰败就在一夜间。”
材料二 当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。而综合国力的竞争，归根结底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争，所以，无论是发达国家还是发展中国家，人才资源已经成为最主要的资源。
（1）你如何理解当今的竞争形势？
（2）你认为材料中所说的人才应具备哪些条件？（请用最简练的语言概括几条。）
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第四单元·第八课《竞争合作求双赢》
第二课时：竞争！合作！
一、温故知新：
合作与共享的关系
二、 呈现学习目标：
1..认识什么是合作中竞争；
2..认识什么是竞争中合作；
3． 在合作学习的基础上初步形成敢于竞争的能力；
4． 初步形成善于合作的能力；
三、 学习流程：
流程一：自主学习
〖一．在合作中竞争〗
1．合作与竞争的关系
合作与竞争的关系是相互依存的，你中有我，我中有你。
2．合作中竞争的内涵
在合作中竞争的内涵有两个方面。
（1） 团体的通过合作鼓励各个成员间相互竞争；
（2） 成员间相互竞争促进团体竞争力的提高；
3．如何对待竞争对手
在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。同学之间既有共同点也有不同点，共同点成为我们的合作铺平道路，不同点则使我们在竞争中互相启发，各显神通。取长补短、携手共进，是我们合作中竞争的目标。
4．敢于竞争
竞争是一种有效的合作方式。对我们来说，要善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。
5．如何参与竞争
（1） 要有自信心，敢于挑战，不能被对手吓倒；
（2） 要不怕苦，不怕累，遇到挫折不气馁，有克服困难的勇气、勇往直前的决心和坚强不屈的意志；
（3） 要学会确定竞争目标，同时还要知己知彼，多了解他人长处，力求百战百胜；
（4） 要参与有意义的竞争，端正竞争的态度，学会公平竞争，不能存在有忌妒心理等；
〖二．在竞争中合作〗
1．“在合作中竞争，在竞争中合作”的原因
“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面。没有合作的竞争，是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的，因为没有参照系。同样，合作也离不开竞争，没有竞争的合作知识一潭死水。合作是为了更好地竞争，合作越好，力量越强，成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者，竞争与合作是统一的。
2．在竞争与合作中，处理好自己与他人的关系
学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习，这样才能在竞争中超过别人。也只用这样才能接纳别人，才会获得别人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。要学会理解和谅解别人，对于竞争或者合作过程中的分歧和误会，不能新存怨恨。要站在对方的位置去考虑，想想别人的难处，缩小分歧，消除误会，以诚相待，帮助他人，求得共同发展。
3．团队精神的含义
团队精神是团队内部形成的上下一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。
4．团队精神的核心
团队精神的核心是集体主义，是合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团对的利益。
流程二： 合作探究
P96页活动
流程三：探讨与提高
1．“在竞争中合作”其最终目的是打败对手、消灭对手。
2.P97页活动，对我们有什么启发？
流程四：检测达标
（1）单项选择题；
1．我们在合作中竞争的目标是 。
A．合作是假，竞争是真
B．打败对手，突出自己
C．查看对方虚实，乘人不备打败对方
D．取长补短，携手共进
2．合作与竞争的关系表现为 。
A．是水火不相容的关系
B．相互依存，你中有我，我中有你
C．合作意味着消除了竞争
D．竞争对手间不可能存在合作
【辨析题】
1．合作与竞争，是水火不相容的关系。
【中考演练】
国务院2003年12月9日至20日，在北京召开全国人才工作会议。胡锦涛总书记发表重要讲话，他强调指出，人才问题是关系党和国家事业发展的关键问题。全党同志必须从全局和战略的高度，把实施人才强国战略作为一项重大而紧迫的任务抓紧抓好。
（1）结合当今国际激烈的竞争形势，谈谈培养人才的重要性。
（2）根据你对人才的理解，说明你打算怎样使自己成为祖国需要的有用之材？
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第四单元·第九课《心有他人天地宽》
第一课时：海纳百川 有容乃大
一、温故知新：
合作与竞争的关系
二、 呈现学习目标：
1.知道宽容的含义和基础；
2.学会宽容他人 悦纳自己
三、 学习流程：
流程一：自主学习
〖一．金无足赤 人各有别〗
1．宽容的含义
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2．宽容合作的基础
求同存异，是宽容合作的基础。因此，人与人之间是有差异的，由于每个人的生活方式、思维方式、行为习惯、个性特点不同，品德修养上存在差异，人与人之间出现矛盾非常正常。这就需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们决不会因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。所以，求同存异，就成为我们宽容合作的基础。
3．宽容是解决冲突的良方
现实生活中，我们避免回在无意中伤害别人，也可能由于一段时期糊涂做出伤害别人感情、损害别人利益的事。这时，我们如果能体谅、尊重他人的感受，真诚地赔礼道歉，就容易得到他人的谅解。同样，我们也可能受到别人无意之中的伤害，对别人的“对不起”也要真诚接纳、理解、原谅，也能很好地化解矛盾，加深友谊。
4．宽容是一种美德，是一种境界
宽容是一种美德。为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多朋友。
宽容是一种境界。一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层次；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
5．宽容利己利人
宽容能使对方从中汲取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安灵和满足。一个宽容人的人，会体谅他人的内心世界，诚心帮助他人，心胸开阔、与人为善，因而受到别人的尊敬。
流程二： 合作探究
小乐和小娱是一对要好朋友，她俩的个性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性格外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱欣赏戏曲。
○性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢？
流程三：探讨与提高
在生活中难免有这样那样的“冲突”。让我们回想一下：
○你有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。
○你有过接受别人的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家分享。
流程四：检测达标
单项选择题；
1．我们宽容合作的基础是 。
A．求同存异
B．各执己见
C．排除异己
D．党同伐异
2．人们常用“宰相肚里能撑船”来形容一个人 。
A．脾气好
B．性格内向
C．气量宽宏，理解他人
D．身体肥胖
4．善于宽容 。
A．利人害己
B．害人利己
C．利人利己
D．害人害己
5．下列说法正确的是 。
A．宽容意味着麻木不仁
B．宽容不是盲目的
C．宽容会给自己招来更大的伤害
D．宽容只能面对自己的家人
【辨析题】
1． 宽容就是对所有的人应该让步。
【材料分析题】
武则天时代的宰相娄师德以仁宽恕、恭勤不怠闻名于世，当时名相狄仁杰瞧不起娄师德，想把他排挤出朝廷，他也不计较。后来武则天告诉狄仁杰：我之所以了解你，正是娄师德向我推荐的。狄仁杰听了惭愧不已。
（1）狄仁杰为什么惭愧不已？
（2）如果要你对犯了狄仁杰这样错误的人说几句话，你说什么呢？
【中考演练】
忍一时风平浪静，退一步海阔天空。请你创作一条能够启发人们重视或学会“宽容他人，悦纳自己”的品德修养的格言，并简要说明创作理由。
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第四单元·第九课《心有他人天地宽》
第二课时：换位思考 与人为善
一、温故知新：
1． 就是宽容。
2． ，是宽容合作的基础。
二、 呈现学习目标：
领会“己所不欲 勿施于人”的道理，了解换位思考、与人为善的实质
三、 学习流程：
流程一：自主学习
〖一．己所不欲 勿施于人〗
1．如何理解“己所不欲 勿施于人”
“己所不欲 勿施于人”是《论语》中的一句话，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。我们在人际关系中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。采取什么方式对待他人，先要设身处地想一想，如果自己是对方，是否愿意受到这种对待。如果我们不愿意，那么我们就不能以此对待别人。
关系他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲 勿施于人”的实质所在。如果我们时时都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。
2．如何理解“己欲立而立人，己欲达而达人”
“己欲立而立人，己欲达而达人”，这是《论语》中的一句话，意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们不能只顾满足自己的欲望而忽视别人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。
3．“己欲立而立人，己欲达而达人”的实质
关系他人、尊重他人、理解他人，是“己欲立而立人，己欲达而达人”的实质所在。
〖二．理解之上 善待他人〗
1．换位思考、与人为善的实质
换位思考、与人为善的实质，就是设身处地为他人着想，既想人所想、理解之上。
2．换位思考的含义
换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。
3．换位思考的实质
换位思考的实质是对交往对象切身关注，深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一种关爱。
4．为什么要以欣赏的态度待人
如果我们不懂得欣赏他人，就难以接纳和理解他人，更谈不上奉献爱心。我们以挑剔的眼光看人时，所获得往往是讥笑、不满、愤怒和误解；当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分爱心。
流程二： 合作探究
1、 P105页活动
2、 P108页活动
流程三：探讨与提高
1．如果是自己喜欢的事，就一定要说服好朋友和自己共同喜欢。
流程四：检测达标
（1）单项选择题；
1．下列行为争取的是 。
A．小美给身材胖的男生起外号
B．小东把玩具蛇放进胆小的女生的书包里
C．小燕主动帮助生病的小刚补课
D．小敏在课桌上画“分界线”，与同桌隔开
2．小明准备在家里开生日会，零点时还要搞场卡拉OK演唱，你认为他的计划 。
A．很好，既有意义又热闹 B．可行，反正在自己家里，怎么做也行
C．不行，会影响周围邻居休息 D．无所谓，完全是他的个人的私人
3．当我们被别人冒犯、误解的时候，我们应该采取的做法是 。
A．耿耿于怀，念念不忘 B．以牙还牙，以眼还眼
C．君子报酬，十年未晚 D．如果不涉及原则性问题，都可以谅解
4．“换位思考”在实际生活中的好处就在于 ，通过换位思考。
①你会变得宽容 ②你会变得善解人意 ③体会广交朋友的乐趣 ④你会心想事成
A．②③④ B．①③④ C．①②③ D．①②④
5．“己所不欲 勿施于人”的意思是 。
A．自己不要的东西，就施舍给别人
B．自己不要的东西，不要施舍给别人
C．自己不喜欢的事，就让别人去做好了
D．自己不喜欢的事情，就不要强加在别人身上
【中考演练】
请站在父母的角度，谈谈你对零花钱问题的认识。
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第四单元·第九课《心有他人天地宽》
第三课时：平等尊重你我他
一、温故知新：
1．“己欲立而立人，己欲达而达人”的实质是：
2．换位思考的实质是：
3．“己所不欲 勿施于人”的实质是：
二、 呈现学习目标：
5． 把握平等的内涵；
6． 知道人在人格和法律地位上是平等的；
7． 懂得什么是尊重；
8． 懂得爱护公共环境和设施；
9． 遵守公德和秩序体现对他人的尊重；
三、 学习流程：
流程一：自主学习
〖一．人生而平等〗
1．人生来平等
尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等，这种平等应该得到充分的尊重。人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主题，都有做人的尊严，都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。
2．尊重人的差异
人与人之间的有差异，这种差异是我们尊重人、平等待人、取长补短的现实基础。丰富多样的个体构成了我们可爱的班集体。自己的某些优势，不是自傲的资本；自己的某些劣势，也不是自卑的理由。增强平等意识、平等对待他人、互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。
3．弱势群体的概念
弱势群体水对社会上处于不利地位的人群的总称。
〖二．尊重从我做起〗
1．人与人的交流需要相互尊重
人们需要互相尊重。在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，受到别人的尊重是我们的基本权利。同时，我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利，尊重他人的主体地位，如果彼此缺乏起码的尊重，那么，交往就会产生严重障碍，失去平等、诚信、友善交往的氛围。
2．怎么做到尊重别人
尊重他人，要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。
3．尊重社会的表现
尊重社会，就表现为遵守规则、承担责任和维护权利等方面。爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序，即使对他人的尊重，也是对社会的尊重。
流程二： 合作探究
3、 P110页活动
4、 P111页活动
流程三：探讨与提高
P113活动
流程四：检测达标
【中考演练】
“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。”对恩格斯这句话理解正确的是 。
A．我们不应该改造自然
B．人类与自然界没有影响
C．人类的活动对自然界没有影响
D．我们要保护人类共有的家园
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第四单元·第十课《诚信做人到永远》
第一课时：诚信是金
一、温故知新：
尊重社会的表现
二、 呈现学习目标：
1.把握诚信的基本含义。
2. 懂得真诚事人的美德，信用是交往的道德，懂得作出承诺要兑现。
3.知道“对人守信，对事负责”是诚信的基本要求。了解失信的危害。
三、 学习流程：
流程一：自主学习
1、“诚”就是内诚于己， 、 、诚实做事， ；
“信”，就是外信于人， 、 、 。
2、 、 ，是诚信的基本要求。
3、恪守信用落实到具体行动上，即表现为
流程二： 合作探究
人为什么要讲诚信？
流程三：探讨与提高
在诚信做人方面，有人赞成“小节无害论”，你赞成吗？为什么？
流程四：检测达标
（一）单选：
1、“狼来了”是中国流传很广的一个故事，一个在山坡放羊的小孩子出于好奇喊“狼来了”，最初几次喊人们还能前来相救，以后狼真的来了，再也无人来相救了。这个故事说明（ ）
A、孩子说话大人不能轻易相信 B、诚实是获得信任的前提
C、即使诚实人们也不会彼此产生信任 D、不讲诚信人们也可能产生信任
2、在日常生活中恪守诚信的具体表现是（ ）
A、弄虚作假 B、言而有信
C、轻易承诺，却不兑现承诺 D、做老实人，办老实事
3、中华传统美德中又句话说得好：“有所许诺，纤毫比偿；有所期约，时刻不易。”这句话的意思是（ ）
A、一个承诺抵得上千两黄金 B、说话一定要讲信用，做事一定要果断
C、答应别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改
D、同朋友交往，说话做事情一定要诚实守信
4、对“诚信”中“信”理解正确的是（ ）
①有信用 ②讲信誉 ③守信用 ④不虚假
A、①②③④ B、②③④ C、①③④ D 、①②③
【中考演练】
为了落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育的若干意见》市教委提出在我市中小学开展“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动。为此，我校准备召开主题班会。请根据下面的提纲完成设计。
(1)围绕“加强诚信教育，营造诚信校园”的活动，写出你设计的班会主题。

（2） 围绕主题写出一种活动形式。

(3)围绕主题运用所学知识阐述活动的意义。

(4)为了搞好这次活动，你需要做那些准备？至少写出两项。
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
第四单元·第十课《诚信做人到永远》
第二课时：做诚信的人
一、温故知新：
1、“诚”就是内诚于己， 、 、诚实做事， ；
“信”，就是外信于人， 、 、 。
2、 、 ，是诚信的基本要求。
3、恪守信用落实到具体行动上，即表现为
二、 呈现学习目标：
1. 知道诚信守则的具体要求。理解诚信与谎言、隐私的关系。
2. 把握诚信的核心。
三、 学习流程：
流程一：自主学习
1、坚持诚实，就会赢得 。诚实是获得信任的 。
2、信任的基础永远是 。
3、诚信的核心是 。
流程二： 合作探究
诚信守则的内容是什么？
流程三：探讨与提高
诚实信用是经济生活中必须遵循的原则，与我们中学生无关。
流程四：检测达标
（一）单选：
1、一个对朋友和家人都不能履行诺言的人，同时也不可能真诚、坦荡地对待他人。这说明，我们诚实做人的核心是（ ）
A、做事与做人相统一 B、践约守信
C、对人守信 D、对事负责
2、下列说法中，属于违背诚实的道德的有（ ）
A、善意的谎言 B、诚实地说出别人隐私
C、与人为善 D、以诚待人，以信交友
3、在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，说些“善意的谎言”。对此认识正确的是（ ）
A、善意的谎言不违背诚实的道德
B、善意的谎言违背了诚实守则的要求
C、善意的谎言是出于个人私利，是维护自身利益的需要，是不道德的
D、在任何情况下都不能说谎
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
【诚信的故事】
《中国留学生就业遭遇》
有一中国学生在国外潜心钻研，埋头苦学，终于获得博士学位。他想：“凭着自己的专业水平，在大企业找份工作应该不成问题。”于是，他去了一所有名的大企业应聘，一切都非常顺利，然后他就安心回家专等录取通知书。不久，收到一封信，告诉他：“你非常优秀，你聪明又有较高的专业水平，但很遗憾我们不能录取你……”。既然大企业不行，就找一家中等企业吧，他找了一家后去应聘，结果等来的仍然是“你很优秀，但很遗憾不能录用你……”，最后这个学生想，那我就从小企业做起，这总该可以了吧，但结果仍然一样。这个学生怎么也想不通，如此优秀的他竟没有一家企业录用他呢？而这一切都源于他曾经的几次乘公交车逃票……
《温州皮鞋的遭遇》
在20世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，以至于很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示。1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。这把火烧醒了温州人的诚信意识。15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中。2002年温州人又将8月8日这个倍感耻辱的日子确定为“诚信日”。
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