资源简介

新年的礼物
——《新年心愿》教学设计
一、教学目标
1. 培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，学会总结和欣赏自己的成长和进步。
2.引导学生尝试不同方式祝福他人，懂得应该感谢帮助过自己的人。
3. 引导学生定出可行的新年目标，并努力去实现。
二、教学重点
培养学生对自己进行阶段性小结的习惯，学会总结和欣赏自己的成长和进步。
三、教学难点
引导学生定出可行的目标，并努力去实现。
（设计意图：《新年的礼物》是这一单元的最后一课，同时也是本册书的最后一课，重点是要让学生能看到自己的成长和变化，并为此而高兴；总结一年的成长，并以此激励自己不断进步；学会感谢帮助自己的人，送出新年祝福；树立可行的目标，对于新生活满怀期待。它是对小学第一学期学习生活的回顾与小结，为此我们要培养学生具有整理和反思生活的意识和能力。）
教学准备：彩色卡纸、彩笔、课件
教学时间：第二课时
教学过程：
谈话导入
课件展示精美贺卡
师：孩子们，你收到过精美的贺卡吗？收到时喜欢吗？你们想不想在新年到来之际，用美丽的贺卡表达自己的祝福和心愿呢？
（设计意图：通过精美的贺卡引起学生的兴趣，自然地导入本课的学习内容。）
活动一：祝贺送给自己
1.师：孩子们，我们上节课谈到了自己一年的变化和收获，你们为自己成长感到自豪吗？那么，我们选择一张自己最喜欢的卡纸，给自己制作一张祝贺卡吧。
（设计意图：在上节课说“收获”的基础上，写“祝贺卡”给自己，培养学生对自己进行阶段性小结的习惯。）
2.想一想，我祝贺自己哪些方面的成长？
3.看一看，祝贺卡怎么写。
（设计意图：进一步指导学生从各个方面总结自己的进步。）
4.读一读，自己的祝贺卡。
5.说一说，自己的感受。
（设计意图：引导学生通过感受自己的成长，认识自己的进步，进一步悦纳自我，认同自己的小学生身份，为自己的进步感到骄傲，对自己的未来充满信心。）
三、活动二：祝福送给他人?
1.过渡
孩子们，在祝贺自己进步的同时，你还有想感谢的人吗？我们应该感谢他们什么呢？
2.教师示范，用思维导图的方式，引导学生感谢帮助自己成长的人。
谢谢你，鼓励我……
谢谢你，教会我……
谢谢你，指导我……
谢谢你，提醒我……
……
3.小组合作讨论，我们可以用什么方式祝福那些帮助我们的人？
写贺卡、打电话、发短信、送小礼物、为他们做一些事……
4.提升
师：我们还可以去鼓励、教导、提醒…其他人，帮助他们进步，这也是传递祝福的一种方式
（设计意图：上节课，我们引导学生思考了自己取得的进步都有哪些人的帮助，这节课，我们就要进一步引导学生思考如何回馈他人的帮助。让学生学习把自己的感激和祝福传递下去，体会同伴间及自己和其他人之间真挚的情感。）
四、活动三：心愿寄给新年?
1.师：新年里我们除了送出祝福，还经常许下心愿。让我们一起来听个新年心愿的故事吧。
激趣故事：
大年夜里，明明、小芳和小刚遇到了新年精灵。新年精灵问：“你们有什么新年心愿吗？”明明说：“小精灵，你能帮我明年考第一吗？”小芳说：“小精灵，你能帮我长得高高的吗？”小刚说：“我现在跑步速度不算快，我要每天努力练习跑步，争取明年参加学校运动会。”小朋友们，你们觉得谁的心愿最有可能实现呢？为什么？
2.师：你有什么新年愿望？选一张漂亮的卡纸，写下来吧。
3.心愿交流：把自己的心愿卡贴在班级心愿墙上，互相讨论怎样实现心愿。
4.愿望大比拼：保留好心愿墙，约定好下学期比一比，谁的心愿实现了。
（设计意图：帮助学生寻找切实可行的新年目标，带着美好憧憬进入新学期生活。寻找新年目标的过程，其实是引导学生整理、反思自己的生活，帮助学生在感受成长的基础上寻找不足，心怀憧憬进入新的一年。）
总结拓展
师：我们美好的新年祝福和心愿使寒冷的冬天也变得温暖起来了呢。
小树说，
新年是绿的嫩芽。
小鸟说，新年是更强的翅膀。
小朋友说，……
（设计意图：提升课文主题，让学生感受新年的美好，愉快、积极地生活，对未来充满向往。）
板书设计：
感谢
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