资源简介

人教部编版二年级道德与法治第二单元《我们的班级》
《7.我是班级值日生》教学设计

【教材分析】
本课依据《课程标准》“负责任、有爱心的活动”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”而编写。《我是班级值日生》是《我们的班级》单元的第3课。在第1课形成的“爱班级”，第2课进行的“定规则，守规则”的基础上，本课从观念到责任，引导小学生通过值日生这一班级角色，落实对集体的责任感。集体责任是学生在班级共同生活与学习中萌生和形成的，做事的能力也是在做事的过程中逐步实现的。本课就是要引导学生愿做班级值日生，做好班级值日生，掌握好值日生技能，养成“担当”意识，具有“担当”能力。
【学情分析】
升入二年级后，大部分学生都能认真做值日，但个别学生由于一些原因，还不会打扫教室，其方法与技能尚需要培养和提高。不少学生值日时也没有养成下课就擦黑板的习惯，有时候下一节课的老师来上课了，黑板还没有擦，班级的卫生保洁也常被忽略。所以本课主要明确值日生职责，解决值日困惑，提升承担集体责任。
【教学目标】
1.培养乐于值日、乐于服务的集体责任感。
2.明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。
3.树立良好的值日生形象。
【教学重难点】
重点：明确值日职责，引导学生更好地处理值日中遇到的问题。
难点：在情景探究中渗透解决问题的方法与技能，引导学生明确值日的职责及解决问题的方法，产生做好值日的内驱力。
【教学策略】
本课按照“认识—探究—践行”的教学思路进行设计，让学生明确认识自己的值日职责，在情景探究、小组活动中渗透解决问题的方法与技能，帮助学生解决值日困惑，提升承担集体责任的技能和方法，通过案例的分析产生做好值日的内驱力。
【教师准备】准备班级值日图片，制作多媒体课件、微视频。
【学生准备】浏览学习内容，明确自己值日岗位和职责。
【课时安排】1课时
【教学过程】
教学环节
与内容
教师活动
学生
活动
设计意图
课前：
做好准备
分析学情、任务分析、调整教案。
浏览学习内容，提出困惑。
让学生初步了解学习内容。
课中
一、
谈话导入，揭示课题。
1.多媒体出示微视频：
同学们：请看
（1）课桌歪歪斜斜，遍地狼藉。
（2）教室里窗明几净。
2．思考：大家看完有什么感受呢？是谁把教室打扫得干干净净的呢？
3．说一说：在这样的教室里学习，你的心情会怎么样？
4.揭示课题：大家想深入了解值日生具体要做些什么和怎样才能当好值日生吗？那么我们一起来学习：（板书）《7.我是班级值日生》
1.观看微视频。
2.观后谈感受。
利用课室真实场景照片，使用优酷I.do软件把图片剪接成对比配乐视频。
通过创设对比情境，展现学生真实场景， 激发学生的主人翁意识，使他们乐意为干净的课室出一份力。
二、
明确责任，做好值日。
1．这个学期开始，咱们班的同学都开始轮流值日了，你知道自己是哪一天值日吗？你值日的时候做了些什么呢？
出示：“我是星期 值日，我负责的值日工作是（ ）。”（可多选、可补充）
A.扫地B.摆桌椅C.擦黑板
D.清理讲坛E.拖地F.倒垃圾
G.扫走廊H.关灯I.关门
J. K.
2.汇报：在我们的班级中值日要做哪些事情？
链接真实场景随机展示：展示值日情况
（板书：明确职责）
3.图说故事P26：小红值日做了哪些事？
4.联系实际：我们应该怎样做班级值日生？（板书：认真履行）
1.填写值日信息：
“我是星期
值日，我负责的值日工作是(如左）。”
2.看图听故事，思考：小红值日做了哪些事？
3.思考：我们应该怎样做班级值日生？
利用PPT软件超链接功能，随机展示学生个性化回答的不同情景，从中进行引导，使教学更具针对性。
使用多媒体录音功能录制情境音频，生动呈现教材内容。
让学生明确自己值日的职责，自己的每一次做值日就是为班级服务，干净整洁的班级有自己的功劳，并树立良好的值日生形象。
三、
情景探究，解决问题。
过渡：同学们热爱班级，认真履行值日职责，是非常值得大家肯定的，但是在值日时，也会遇到各种难题，大家一起来想想办法吧。
1.同桌讨论：
录音展播情景1：小丽非常认真地打扫卫生，把垃圾扫成小堆，堆在走廊中间，小明走过时没有留意，差点绊倒，他还对小丽说：“你怎么把垃圾堆在路中间，差点把我绊倒！”如果你是小丽你会怎么办？
2.个别抢答：
情景2：小青上学忘记戴红领巾，见到同班的小轩值日，就恳求小轩：别记她的名字！如果你是小轩你会怎么办？
3.小组讨论：
出示情景3和情景4，同学们真是办法智多星，P27书本上也有两位同学需要大家帮忙，各小组选择一个情景，进行讨论，如果你是他（她），你会怎么办？
4．想一想：我们自己值日的时候还遇到过哪些难题？说出来和大家一起交流吧。（板书：解决问题）
小结：值日时难免遇到难题，作为值日生应尽到自己的职责，严格遵守规定；其他同学更要理解、配合值日生的工作，共同建设美丽班集体！
1.同桌讨论：如果我是小丽怎么办？
2.抢答：如果我是小轩怎么办？
3.小组选择一个情景讨论，如果是你会怎么办？
4.说说自己值日时遇到的难题。
使用多媒体录音功能录制情境对话音频，呈现教材内容。同时使用自定义动画进入、退出功能，设定图片效果，使动画效果更贴近目标。
针对学生值日中真实的困惑进行了引导和解决，使学生在真实的生活中提高责任意识，提升道德能力。
现代教学技术受学校硬件约束，在教学过程中依据班级实际情况开展讨论，从中进行引导，使教学更具针对性，呈现个性化指导。
四、
深化认识，明辨是非。
1.是非判断：他（她）做对了吗？
（1）小刚拖完地说：“强强咱俩去倒脏水。”强强说：“我是摆桌椅的，我不去。”
（板书：互相帮助）
（2）下雨了，小明两脚都是水，就走进了教室。
2.出示儿歌：（配乐齐唱）
太阳出来眯眯笑，值日生呀来得早。
先把地面扫干净，再把桌椅摆摆好。
教室物品放整齐，清洁工具分类放。
大家值日做得好，小朋友们乐陶陶！
1.是非判断，我能行。（用手势表示）
2、齐唱儿歌，深化认识。
深入明白了值日生工作需要互相帮助，培养学生团结合作的精神，增强学生的责任意识和享受集体的荣誉感。
下载韵律优美的音乐，利用PPT中插入声音功能，配乐儿歌节奏感强，能呈现值日生工作，在歌声中强化工作职责。
课后：
延伸家庭
我们在学校做值日非常棒，在家里也要承担力所能及的家务，接下来的一周我们记录自己在家做家务活。
完成附表：
我是劳动小能手
在家庭劳动活动中巩固“值日生”责任感，并迁移到家庭生活之中。
板书设计
7.我是班级值日生
明确职责 认真履行
解决问题 互相帮助
附表：
我是劳动小能手 姓名：
（在自己已做的项目下面打√，还有补充的自己写。）家长签名：
星期
扫地
拖地
收拾
餐具
洗碗
叠衣服
摆鞋子
二
三
四
五
六
日
一
统计

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