资源简介

生命最宝贵
一、学习目标
【情感·态度·价值观】体会生命的可贵，增强生命意识，自觉珍爱生命。培养珍爱生命、热爱生活的人生态度。
【能力】在学习中，发展对生命的可贵与美好感受体验的能力。提高观察事物、分析问题的能力。
【知识】 通过一系列活动，懂得“我很重要”、生命可贵的道理。
二、教学重点：“我很重要”意识到这一点，才能增强珍爱生命的自觉性，主动呵护生命，享受生活。
三、难点：体会生命是可贵、美好的。
四、教学方法：以合作探究为主，活动参与、情景教学法贯穿于其中，注重学生情商的培养。
五、教学媒体：多媒体
六、教学准备：
1、学生准备：根据教材预习
（1）搜集有关快乐的生活场景一例，课上交流讲述。
（2）提前完成课本上“独特的自我”部分
2、教师准备PPT
七、教学过程：?（一）创设情境，导入新课?
播放高中生自杀视频和亲人的痛哭。
设问：你想对这两名高中生说些什么？
教师：根据学生回答，引入本节课课题：一个人的生命是不可重复的。不管是伟人还是平凡的人，也不管是富有的人还是贫穷的人，生命一旦失去就永不会再来。生命属于我们只有一次，它无比珍贵，必须倍加珍惜。?
（二）自主探究，合作学习
?????创设情景一：
?????以下四个选项中，你最想选择得到什么？请说出你的理由。
???????????A金钱???B地位??C荣誉??D生命?
??????学生通过发言、交流，初步认识、感悟生命的重要性。
??????教师引导点拨：前三者可以通过个人努力来争取，唯有生命不可重来。由此可见，生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。只有拥有健康的生命，我们才能实现理想、享受生活。为此我们应该感谢父母给了我们生命。?
?出示情景二：
?????国培期间的快乐图片。
骨癌孩子对生命的渴望。
思考：?1、如果你只有100天的时间，你想做哪些事？
????2、说说自己过去最快乐和最烦恼的事是什么。对比视频中几个骨癌孩子的境遇，你现在怎样认识生命的过程的痛苦和快乐？
学生结合以上问题进行思考、讨论。
(各组交流3分钟后1名同学展示）
教师：生命的过程中充满了无限的欢乐，也有一些困苦。苦难同样增添我们的人生体验。苦与乐都让我们品尝着生活的滋味，丰富着我们的生命历程。
出示情景三：
中国传统称60岁为花甲，70岁为古稀。?即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80-90岁的人也不是太多。如果折算为天,??人生也就大约3万余天。计算一下,若以3万天（82。2）计算，自己已用去了多少天，还剩多少天？
?????（1）我的生命已用去??????天，我的生命还剩下??????天。
?（2）算完以后，自己的第一感受是：??
?
名言赏析：“人生不出售来回票，一旦动身，决不返回。”
——罗曼.罗兰
“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已。”
——庄子
以上你是怎么理解的？
总结：生命属于我们只有一次，而且是不可重复的。生命短暂，必须倍加珍惜。
情景四：
我很重要
1、看PPT体会生命的独特性
2、师生互动——独特的自我（各自讲述、交流、让大家认识）
总结： ·每个人的生命是独一无二的。
生命的独特性，不仅体现在相貌、性格、兴趣、意志、技能等，我们的人生道路、实现人生价值的方式和途径也是不尽相同的。（姚明与潘长江）
3、名篇欣赏——《我很重要》阅读69页毕淑敏名篇《我很重要》
用自己的话总结
对于父母，我是——
对于朋友，我是——
对于班级，我是——
进一步意识到珍爱生命是对自己、他人（家人、朋友）、社会的负责
三、目标回顾，总结提升——整理知识点（在歌曲声中大声喊出我很重要）
四、实践作业——给小明写一封信
结束语：
《让我们把生命珍惜》
汪国真
世界是这样的美丽，
让我们把生命珍惜。
一天又一天，
让晨光拉着我，
让夜露挽着你? 。
只要我们拥有生命，
就什么都可以争取。
一年又一年，
为爱我们的人，
????????????? 也为了我们自己。
附：（板书设计）：
????????????? ?生命最宝贵
?? 1?生命是最宝贵的，是苦乐交织的 。 ?
2、生命只有一次 ，是短暂的。
3、每个人的生命都是独特的。
珍爱生命是对自己负责、对亲人和社会负责。

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